创新和爱，让她永远年轻

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创新和爱，让她永远年轻

------记全国优秀教师、省优秀班主任、市首席教师任萍

题记
http://blog.sina.com.cn/s/blog_679c0cc60100irob.html
任萍，行走在教育之路上将近20年，但她的步伐永远那么轻快，笑容永远那么温馨，那么年轻。是什么让她如此迷人？是爱心，让她那么美丽；是不懈的努力，让她充满激情；是创新，让她永葆年轻！她是教育的有心人。
她，行走在教育的前沿
她身上笼罩着了许多光环，她是全国德育先进工作者、全国优秀教师、广东省优秀班主任、优秀党员、模范教师、优秀辅导员、优秀科研教师和优秀指导教师；她是国家“十一五” 德育总课题组的学术秘书，广东省“千百十”骨干教师和“名教师”培养对象，市中小学语文教学研究会的副秘书；她是惠城区小学语文学科唯一的带头人。但她丝毫没有为这些美丽的光环驻足。行者无疆，她要奋力拼搏，不断创新，永远走在教育的前沿，这才是任萍老师。
和任萍老师交流，她强烈的事业心和高度的责任感会让你钦佩不已。以生为本，一切为了孩子，为了孩子的一切，这就是任萍老师的宗旨。她像一个温和的大姐姐，既教书又育人，紧扣新时期德育教育核心，重视对学生进行心理健康教育。在任萍老师的教育世界里，从没有灌输、强压、强硬说理这些字眼，她喜欢采用科学、艺术的教育方式创造性开展工作。她设立心理咨询热线，悄悄话信箱，开展“我是小老师”“我能行” 等活动，成效显著。从教以来，有10多位学生被评为全国省市区“好孩子”“十佳少年”“全国百名科学小院士”“省绿色环保标兵”和“省小公民道德建设标兵”等。在担任班主任期间，所教班级被评为全国特色中队（2004年）、城区先进中队（5次）、校文明标兵班（数次）。有爱就有回报，任萍老师就是用别出心裁的创造性工作，让孩子们的心里开满了一朵朵美丽的鲜花。
作为一个专业教师，任老师身上更有着一种迷人的女性的风采。她具备很强的专业理论知识，能力全面，兴趣广泛。深厚的知识功底，让任老师的课堂充满了机智和乐趣。采用融课内外知识、语文学习与其他学科，边缘学科为一体的“五个一”教学法（一天一篇造段练习、一天一次读书心得、一节课一次一分钟演讲、一周一本好书、一周推荐佳作一篇），达成了“师生互动”的共识，极大地调动了学生的积极性和创造性；采用“同伴阅读”阅读教学法，启动“阅读工程”，尝试“同伴阅读”“阅读漂流”“班级阅读日志”等教学研究，培养学生良好的阅读习惯，达到了自我熏陶、感悟、教育、激励的目的；采用愉快作文作文教学法，独创了“造段” （连词成句、连句成段、连段成篇）教学模式，改变了一直以来学生害怕作文的习惯……在任老师的精彩演绎中，无不彰显出语文教学的极大魅力。2007年3月，任萍老师赴香港进行教学交流，在没有教材、不了解学生、不熟悉粤港两地的文化背景差异等前提条件下，凭着自己广博深厚的文化底蕴和扎实熟练的教育教学能力，设计的语文综合性活动课《漫步成语游戏王国》以生动形象的形式，先进、民主的教学理念、轻松愉快的课堂氛围和课堂的机智等受到各界人士好评。

     乐于求知，勇于创新，已经使任萍老师走在语文教育的前沿。她担任着全校语文课组的教育教学工作。在工作中，任萍老师不断创新活动形式，积极组织教师业务学习，加强集体备课，不断强化教师之间的听课评课制度；扎实深入开展国家、省市区德育、心理健康、作文、阅读等近10个课题研究工作，曾参与了联合国“优质教育”子课题的研究，被评为“优秀教师”；2003年参加区教研室组织实施的中央教科所子课题“自主阅读”课题研究，并担任副组长，后该课题获省三等奖；2006年参与的国家级“十一·五”德育课题，被总课题组评为全国德育先进工作者；2006——2008年独立完成的《造段创新作文研究》《拼图想象作文教学研究》课题均获市教学科研成果三等奖。2009年被评为区“优秀科研教师”。

在积极创造性地组织开展教学研究的同时，任萍老师率先上好思品、阅读、作文、活动等各级各类公开课、研讨课、示范课等近20节，并自己设计制作生动形象的幻灯片和课件等。尤其是2005年和2008年，曾以学科带头人身份率先在全城区上《神奇的教鞭笔》《观察·体验·倾吐》作文观摩研讨课，并对与会者进行《作文专题讲座》幻灯片的演示和讲解；2009年5月任老师被评为城区首批“优秀科研教师”，并现场做题为《重视专业发展   争做科研型教师》的经验介绍和交流。

工作着，思考着，总结着，最终形成自己系统的教育思想，任萍老师是一个教育的智者。从教多年来，她笔耕不辍，曾有10多篇论文、教学设计《学生不良写作心理探究》《医治写作心病，放飞写作激情》和《照片里流淌出故事来》等获全国省市教学评优一等奖，并有《巧用团体心理辅导 创设良好班风》《在造段练习中不断培养学生的创新思维》《学生不良写作心理探究及对策》等10多篇文章在《班主任》《人民教师》《师道》《广东教育》等省、市级学术会议和报刊杂志上交流、发表。

她，让教育变得如此动人
任萍老师始终认为教育是快乐的、灵动的、温馨怡人的。教育就像把阳光和雨露洒在孩子们心上，让他们得到富有个性的成长。
所以，在任萍老师的教学中，特别注重师生的情感互动，“寓教于乐，寓学于乐”，创设民主、平和的氛围，采用新型评价机制，不断加强学生的积累、感悟、学法指导和能力培养，让学生学有所乐，学有所得。
在这里尤其值得一提的是任萍教师在作文教学中采用的“愉快作文”教学法，通过开展形式多样的语文特色活动、科技实践活动、头脑智力体操和百科知识能力测试等，设置情境,知情引趣，消除写作不良心理，鼓励写好“放胆文”；从连词成句、连句成段、连段成篇；从读写一体，学会阅读欣赏到写写画画，图文并茂……既降低了作文要求和难度，又体现了以人为本，因人而异的分层次教学，使学生乐写、会写、爱写，在愉悦的情境中学生的真情实感得以流露，写作水平不断提高。由于她重视作文教学，方法独特，所教的学生语文基础扎实，读写能力强、素质高，历年毕业考试中，所教班级成绩优异。从教以来，先后有近40人在各级各类作文大赛中获奖，1997年，有5位学生参加广东省教育厅组织的“我为祖国——香港骄傲”征文大赛中获一二三等奖；1999年在庆祝建国50周年“三爱杯”征文大赛中，有44位学生获一二三等奖；在2005——2007年惠州市教育局组织的“我让父母感动”“亲爱的老师，我想对你说”书信作文竞赛中有2位学生获广东省三等奖；2008年在市“大课堂杯”现场作文竞赛中，有1位学生获一等奖；2009年在市中小学生“休闲惠州欢迎你” 作文竞赛中，有1位学生获得小学组唯一一等奖。从教以来，任萍老师指导过近80篇学生作文在各级各类报刊、杂志上发表，近10次被评为“优秀指导教师”。2003和2005年临近小学毕业时，任萍老师不辞劳苦，呕心沥血，多方筹措资金，和学生齐心协力出版作文选《花季童年》《童年·梦想·朝阳》（除印刷外，封面设计、前言、后记、排版等均为学生自主、合作设计完成）。这开创了小学毕业生集体出书的先河，任萍老师浓浓的爱心得到了最好的回报，她也因此受到各界好评。
任萍老师所教的班上的学生多才多艺，因为她在教学中很重视对青少年创新意识、创新精神和实践能力的培养，积极指导学生参加各类科技实践活动，在生动活泼的活动中，学生的特长被挖掘出来了，能力得到了锻炼和提高。在学校历届科技艺术节活动中，任萍老师所教班级均连续获得全校团体总分第一名；她创作并指导的舞蹈《唱雷锋》《啪啦啪啦》《学军》均获校文艺汇演一等奖。任萍老师在负责组织学校学生参加青少年科技创新活动中，曾先后有近100位学生的小发明、小论文、实践活动方案获省、市级奖励。2001年指导学生作品《新型跨栏》获省小发明一等奖；2005年——2008年《校园植物知多少》《争做小区绿色小卫士》《废旧毛巾的回收再利用》《片片叶香 滴滴情浓》《常见果皮的回收再利用》等分获省小论文、实践活动方案奖励。在惠州市第一、二届“美境活动”方案设计大赛活动中，任萍老师指导的《落叶的回收再利用》《鸡蛋妙趣多》《报纸的回收再利用》《新型纸巾》《家庭旧衣服巧变身》等18个方案获奖，学校每次均获得“优秀组织奖”；在少先队的实践活动方案比赛中，任萍老师曾有《我心中理想的教师》等10个“五自”“雏鹰”实践活动课题在全国省市获奖；2005年在第二届全国少年儿童“科技之星”科普知识竞赛活动中，有19个学生的科技小论文获奖；任萍老师也近10次荣获各类“优秀辅导奖”。
任萍老师就是一个撒播阳光和雨露的人，她让教育变得温馨而有力量。她不辞劳苦，用温暖和爱心唤醒孩子们，滋润他们刚刚苏醒的心灵，用独特的智慧和能力引领他们茁壮成长。
桃李满天下，硕果累累，任萍老师不骄不躁，一路向前。她深知，一个真正懂得创新的灵魂的人是没有资格骄傲的，她只有奋力前行，付出比别人更多努力，做一个领跑者……