[家校如何合作？-案例一]：孩子头破之后。。。。

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关于开展永平小学首届“教子有方”

优秀家长评选活动的通知

为进一步引导广大家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，提高家长素质和育人、育德水平，按照学校家校合作2013年工作要点，经研究，决定组织开展永平镇中心小学首届教子有方”优秀家长评选活动。现将有关事项通知如下：

一、评选对象

全校1-5年级学生家长。

二、评选条件

1、言传身教，模范遵守公共道德，尊老爱幼，爱岗敬业，为孩子树立良好的榜样；

2、重视家教，积极参加家长学校学习和家庭教育活动，注重培养孩子良好的思想品德和学习、生活、卫生习惯，善于发现子女的优点、特长和不足，掌握与子女沟通的技巧，针对孩子心理和生理特点科学育人，家庭教育效果明显；

3、家校合作，正确认识家校责任，主动承担家长在孩子成长过程中的责任和义务，理解、支持学校的工作，经常与学校取得联系，积极配合学校四大专业工作组的工作，重点做好以下工作：

（1）、“提高阅读能力”工作组：能正确引导、督促孩子在家阅读，认真规范地填写午读反馈表，培养孩子的阅读兴趣，并适时参与营造良好的家庭阅读氛围。

（2）、“爱清洁，讲卫生”工作组：家庭成员无论何时何地都能做到不乱扔垃圾，能教育敦促孩子不带零钱、零食进校园，不在小摊小贩处购买“三无”食品，能认真、如实地填写“每月一事”记录表。

（3）、“提高数学成绩“工作组：家长能做到每天坚持检查孩子的作业，并进行纠错补缺，帮助孩子养成良好的学习习惯。

（4）、“规范校门口接送秩序”工作组：家长能主动配合学校，做到接送孩子时不将车辆停放于学校门口，中午能使孩子在家认真午读，做到不提前来校。

三、评选办法和推荐名额

根据评选条件，各班评选出优秀家长1名，并上报学校政教处。在各班推荐的基础上，学校采取审读推荐材料、调研座谈、个别面谈及征求意见等方式，遴选确定首届永平小学优秀家长人选并进行公示。入选的优秀家由永平镇中心小学颁发“首届永平小学优秀家长”荣誉证书。

请各班务必高度重视此项工作，推荐的优秀家长候选人认真填写《2013年永平小学首届优秀家长候选人推荐表》1份，于2013年1月14日前将推荐表上交永平小学政教处。

永平镇中心小学                                                                  二0一三年一月九日

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一个小学生的心声：“妈妈，我也有自己的寒假计划”

文章作者：小学生|寒假计划　来源：新华网　2013-1-30

        新华网太原１月３０日电（梁爽、王菲菲）中小学生们的寒假还未开始，但不少家长已经在为孩子预订各种补习班、特长班了。家住山西晋中的程程在日记里这样写道：“妈妈，我也有自己的寒假计划。”
　　程程今年上小学四年级，她学习不差，可假期负担还是很重。妈妈不仅为她报了课业辅导班，还报了硬笔书法班。除此之外，她的电子琴课程还不能停下来。课业辅导班每天上午三个小时，书法班每天下午两个半小时，电子琴每周六、周日下午各两个小时。如此算来，程程寒假生活的大部分时间都要与这些辅导班相伴了。
　　“我特别想过寒假，可却不是这样的寒假。”程程说，“我想在假期和同学们出去玩，去书店看看漫画书，每天练练琴，多陪陪爷爷奶奶，不也挺有意义的吗？”
　　和很多家长一样，程程的妈妈给孩子报的都是“拖时间”的班。“我和老公都要上班，放假了孩子一个人在家没人照顾不说，要是成天看电视、玩电脑那还了得？”程程的妈妈说，“我也有过孩童时代，也理解孩子的心，可又怕她出去玩不安全。我给她报班，也是想让她成绩不要落下，假期也不会太单调。”
　　寒假像程程这样被父母报班的孩子还有很多，家长的“爱子”之心没能让孩子真正享受快乐，反而加重了他们的身心负担。
　　山西省社科院教育专家赵雨林认为，让孩子上辅导班来保证假期安全并不是一个好的选择，孩子需要在假期有一个多方面的放松与成长。应该适当让孩子参加社会活动，开拓他们的视野，而不是不管有用没用都把孩子送进辅导班。

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父母做的那些貌似正确的事JUDITH WARNER 2012年08月09日

乍一看，你很可能会把玛德琳·莱文(Madeline Levine)的新书《教好你的孩子》(Teach Your Children Well)丢到一边。你会以为它又是一本不认同高标准、严要求、追求完美的教育方式的书。最近十年，传输这样理念的书还真不少。但是第一印象往往是不靠谱的。
莱文的新书实际上是一位临床心理医生衷心的恳求。在富裕的加利福尼亚州马林县， 在莱文的心理诊疗工作中，她每天都处在冲突的第一线。冲突的一方是人类天性中美好的一面——父母对孩子深切而诚挚的爱与关怀，另一方是社会文化最恶劣的影响——鼓励竞争、追求物质，日复一日越发糟糕。莱文的诊疗对象是十几岁的孩子和他们的父母。孩子因为要努力考入那几所名校而感到疲惫、愤怒和悲伤；父母呢，既稳定不了孩子的心神，也给不出指导意见。他们迷失在对目标的追求中，生活毫无乐趣，得不到满足感，失去情感联系。“我们现在对成功的定义本身就是失败的，”她在书中写道。这该死的结论却恰恰是来自准确的临床诊断。



莱文的上一本书名叫《特权的代价：父母的压力和优越的物质条件如何造就了一代孤独而不快乐的孩子》(The Price of Privilege: How Parental Pressure and Material Advantage Are Creating a Generation of Disconnected and Unhappy Kids)。书的开头提到一个15岁的女孩，她“聪明、美丽，但是压力很大”，父母很富有。表面上看，她要什么有什么。但是瞟一眼她的小臂，你会看到她用剃刀在肉里刻了一个词：空虚。《教好你的孩子》里全是这样的青少年，以及对他们过度宠爱和关心的父母们。
莱文碰到过一个成绩优异的女孩，在被她特别钟意的大学拒绝后，自责又悲伤，不能自已。她“在床上躺了好多天，”莱文写道：“她不想起床。我去她家看望她的时候，她不住地流泪，就说了一句话：‘什么都完了。我彻底失败了。’”
还有些孩子撒谎、吸毒、酗酒、辍学；更糟糕的是，有些孩子绷紧了神经，想考入常青藤盟校，以取悦父母，但内心已经无声地枯萎了。“无情地逼着孩子去追求不现实的目标，使这一代孩子遭受了巨大的心理创伤，”莱文写道：“他们为已经过去的事情忧心忡忡——为可能答错了一道题或者失去了一个机会而纠结不已。他们焦虑、低落，经常用毒品或酒精来自我疗伤。他们睡不好觉，累得精疲力竭还硬撑着。还有些孩子干脆就自暴自弃了。”
在过去的30年里，身为理疗师的莱文都在跟这些不快乐的孩子们打交道。她自己的三个儿子就读的学校压力也很大。现在她已经受够了。她受够了学校只看重考试成绩，想尽一切办法，妨碍孩子们幸福成长：取消课间休息；布置大量耗费脑力的作业；仅根据考试分数来排名次和评价学生，缩减创造性教育的其他方面（很多考试成绩不好的孩子，在这些方面也许很擅长并能有所作为）。她也受够了家长们自我标榜说，除了想让孩子“幸福”别无所求（“当我告诉孩子们他们的父母不把钱作为衡量成功的一个标准时，孩子们大笑，认为我被愚弄了，”她透露说），却忽视家庭生活中能带来热情和满足感的那些方面，过分重视那些实际上会带来危害的价值观和活动。
这些家长们自己因为工作和“过度养育”而忙碌不堪，还提出了一种“貌似成功、实则舍本逐末的人生模式”，让孩子们照着模仿。表面上看，孩子需要的时候，这些父母都在身旁，但是在心理上他们却缺席了：他们被头脑中设定好的“做正确的事”的剧本缠住了，却没有意识到，一味激励孩子处处要胜人一筹、时时要小心谨慎，看似是对孩子的关爱，其实是拔苗助长，误入歧途。
这个观点——其核心内容就是，现在的父母所做的每一件自认为正确的事，实际上都是错误的——是本书前大半截最值得注意的观点。其余部分花了太多篇幅强调和重述“胜者为王”的教育理念的危害——这个观点很多之前的出版物已经提到过了（可惜本书在脚注和文中都没有充分说明出处）。
莱文举了一些很好的（也有些常见的）例子，告诉家长以下行为是大有益处的：教育孩子具有同情心，鼓励孩子塑造真实的自己，腾出时间去梦想、去创造、在室外无拘无束地玩耍。但是，本书的独到之处，在于它不仅讲述了怎样培养孩子，更进一步讲述了怎样培养家长：探究了为什么我们会做出误导孩子的事，怎样才能（因为我们必须）改变自己，走上正途。如果这本书被广泛阅读的话，这些创见将为养育方法的改变起到极大作用。
在这一点上，她的见解很新颖。“如果当地超市卖的苹果喷了农药，中年妈妈们会扯出示威标语，抗议这可能给孩子健康带来的危害，”莱文反思道。“但是我却没有看到任何类似的针对教育系统的抗议，很多调查证明教育系统的危害更大。我们已经接受了这个系统，不是因为我们是坏人，或者不关心孩子的幸福，而是因为我们以为任何其他观点都会使孩子陷入更大的风险。”
莱文认为，现在越来越多的孩子因压力过大而出现病症，所以现在比以往任何时候都更加迫切地要求家长们学习表达关爱的新方法，把对失败的恐惧转化为对孩子天分的信任，优先考虑目前生活中的快乐和挑战，而不是去担心未知的未来。“父母的教育方式现在到了十字路口，”她在书中写道，“我们该决定是继续保持现状，还是用新的理念武装自己，选择一条不同的道路。毫无疑问，我们的孩子现在生活的世界，不仅不关心他们的需求，甚至还在伤害他们。”
莱文说得对，家长和社会，都到了转折点。很久以来，我们就隐隐感到我们的教育方法有问题，现在我们迫切地感到需要改变。经济大环境好的时候鼓励大家过度消费，所以人们在经济泡沫时期花光了所有的钱。经济泡沫破灭之后，依赖经济大环境的家庭财富也随之化为乌有，家庭也变得支离破碎，这时候有些人就把钱都花在培养孩子的竞争能力上。而今家长们精疲力竭、疲惫不堪，终于醒悟过来，开始反思这种疯狂的追求是否值得。
就像莱文指出的那样，尽管有点让人难以接受，但是事实就是，不是每个孩子经过塑造，就能快速成长，变成哈佛高材生。但是每个孩子都可能因为压力大、休息少、太在乎他人的看法而精神崩溃、抑郁焦虑，纵然金玉其外，也不过是冷暖自知。

本文作者Judith Warner曾写过《完美的疯狂：焦虑时代的为母之道》（Perfect Madness: Motherhood in the Age of Anxiety）和《我们有麻烦了：疗伤时代的孩子和父母》（We’ve Got Issues: Children and Parents in the Age of Medication）。
本文最初发表于2012年7月29日。
翻译：杨洋

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假期计划要融入多重元素 让孩子脱离“宅生活”



核心提示
随着寒假来临，很多家长都会对孩子的假期生活不知所措：是趁假期带孩子出去旅游？宅在家里？还是让孩子上辅导班？……很多家长对孩子的最终安排是:待在家里不出去，上网、看电视、看书，或是自己跟自己玩。作为父母应该如何帮孩子安排好假期呢？记者采访了郑州市第七中学高中分校李庆华老师，听听他作为一个家庭教育专家对家长提出的一些建议吧。


1
让孩子脱离“宅生活”
“我爸妈不让我去同学家玩，每天做完功课我可以在小区楼下玩半小时，出门前要打报告，玩的时候要处在家人可瞭望的安全范围内。”在对学校324个学生做了随机调查后，多数受访的学生表示，假期的交际时间及范围由父母控制。
一位家长介绍，在没有父母亲友随行的情况下，放手让孩子独自参加社交活动，比陪着他出游还累，心里是一万个不放心，总想过一段时间就核实一下他的信息，比如“现在在哪儿？跟谁在一起，周围环境是否安全？”
李庆华老师介绍，假期不是学校教育的继续，家长应给孩子找一个放松的空间，充分发展特长有助孩子更广泛地探索。
孩子们离开学校，在假期里进行短暂休息，如果家长没有考虑到孩子们的诉求，还把目光定位在学习上，就会在假期中让家庭成为学校教育的延伸。当孩子们感觉不到假期的放松和快乐时，便会对家长产生不满和消极情绪，即便家长安排满学习的日程，孩子的学习效率也肯定是极低的，这对构建和谐的亲子关系非常不利。
2
假期计划融入多重元素
李老师介绍，孩子的假期计划要融入娱乐、休闲、学习等多重元素，让寒假作业成为假期生活的“调味品”。
如何让孩子在假期里用充满快乐的心情面对每一天，这是家长要重点考虑的。比如家长与孩子做伴随式的户外活动，在活动的过程中，可以顺势引导和培养孩子锻炼观察力，从多角度，多侧面来观察事物，激活孩子们学习的兴趣，让孩子在轻松娱乐后，按家长的引导和提示转入完成假期作业和学习之中。回家后，安排孩子写观察日记，以此来提高写作能力，当然这里需要家长有足够的耐心和亲子沟通技巧。切不可把寒假作业变成课堂的延续，作业要促进孩子有效地走进生活。这就要求作业一定要与孩子的假期生活联系起来，使孩子在完成作业的过程中，体验到生活的美好和快乐。
3
给孩子一个“放养”空间
“家庭结构是导致家长对孩子‘圈养’的因素之一。”李老师介绍，大多家庭都是独生子女，甚至孩子的父母也是独生子女，这就造成家长甚至家庭的其他成员对孩子过度保护。”他说，其实家长这样做，跟交通安全问题以及社会大环境有关，为了孩子的人身安全，家长也无奈。孩子总要独立生活，家长对孩子的过度保护容易造成孩子在面对困难、解决问题时总希望依赖别人，应对问题的能力也会比开放式教育的孩子差很多。
在人际关系上，很多孩子失去了和别人交流的机会，不懂社交、交往，不能很好地处理与别的同伴之间的关系。孩子也需要独立的空间成长，家庭的过多关注，容易使孩子莫名焦虑和烦躁，导致人格发展不完善。家长要多鼓励孩子出去走走，给孩子独立空间，尽可能抽时间多带孩子外出活动，着重关注孩子们的情感世界，了解孩子情绪的变化。
4
做好随机教育
过一个内容丰富的健康假期，对孩子太重要了。
李老师说，在走亲访友的过程中，家长要做好孩子礼节礼貌的教育，让孩子们正确待人接物；在亲人团聚的过程中，家长要做好孩子尊重长辈、孝敬老人的示范，让孩子继承优良的传统；春节物质生活非常丰富，家长要引导孩子适当注意饮食，切莫吃喝无节制，要注意适当休息，不要打乱生物钟；同时还要关注长辈给孩子压岁钱的现象，及时教育和引导孩子如何正确接纳、如何储蓄、如何有计划安排压岁钱开支等问题。
个别家长认为给孩子放假休闲是浪费时间，应给孩子足够的休闲时间，让他们学会休闲，父母应尽可能与孩子共同休闲，还要强调孩子间的互动。很多家长连应该让孩子成为什么样的人都不清楚，更谈不上给孩子快乐童年了。家长盲目地给孩子加压，对孩子心智上的负面影响会远远超过正面影响，孩子滋生的厌学情绪可能很多年都“扳”不回来。

（来源：大河报 作者：张可丹）

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让孩子们在假期里补上“成长课”



近日甘肃省教育部门下发通知，除高三年级外，严禁中小学校寒假期间组织学生补课或参加各类辅导活动。其目的在于保障中小学生法定休息权利，还学生一个完整的假期。
　　但这一规定恐怕很难得到彻底执行，因为记者身边就遇到了不少每天仍然去“补课”的中小学生。或许学校不会集体组织“补课”，但在许多老师私下开讲的“小课堂”和社会上各种各样的“辅导班”里，“补课”的中小学生仍然为数不少。
　　中小学生假期“补课风”最重要的原因是，在“应试教育”的指挥棒下，利用假期复习巩固基础知识、提前“预习”一些课业，就可以在以后的“考场竞争”中占得先机。我们提倡了多年的素质教育，但在目前的现实背景下，想让所有的家长和老师放弃在假期里给孩子补课的做法，估计有些不太现实。
　　与此同时，我们也关注到一个可喜的现象，在许多地方，“寒假作业”悄然间发生了不少变化。比如厦门市一些小学就将跳绳、爬楼梯等增强体质的内容列入寒假作业当中。在浙江某地，由中小学生和心理学专家共同评出的“寒假创意作业”中，就包括了“晒晒自家的年夜饭”“调查父母的心理”“自己当一次家”等多项贴近寒假生活的内容。
　　我们为这些改变和创意叫好，因为对于课堂上学业负担沉重的中小学生而言，利用假期时间去关注学业之外的知识，增加对社会的体验和人生的理解，无疑是一件好事。但同时我们也提醒，这种“创意作业”更需要的是学生自愿参与，不能成为中小学生假期里的新负担。
　　假期本身就是让孩子们休息的，但很多时候许多人都会“忽略”了这一点。也许让孩子们在假期里自由地做一些和学业“无关”的事情，才能更好地让他们享受和体验属于豆蔻年华应有的成长过程，让孩子们在假期里补上真正属于他们的“成长课”。

(来源:新华网 作者:屠国玺)

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寒假微调查：我的寒假我做主

我的寒假我做主
　　■开栏的话
　　寒假是休息放松的时间还是第三学期？校门和培训班无缝对接背后的原因是什么？寒假作业中有没有学做家务、体验劳动的安排？结合今年各地关注“舌尖上的浪费”这个新现象，围绕怎样使用压岁钱这个老话题，如何对孩子进行节俭教育？大中学生开展社会实践有哪些体验……本报今起开设“寒假微调查”栏目,讲述具体事例,倾听当事人心声,反映记者思考，展示各地师生真实的寒假生活。
　　■本报记者 郝文婷　2月2日发自呼和浩特  
　　上午9点半，10岁的查干睡到自然醒，起床吃早点后，他走到写字台前，开始今天的作业。按照他的寒假作业计划书，今天他需要完成语文、数学各一个单元的练习册，还有4页口算题。
　　查干是呼和浩特市锡林南路小学四年级的学生。今年的寒假他每天都会按照自己制定的计划书主动完成作业，不再需要让妈妈念叨着写作业了。“尽管今年的寒假作业与往年相比有点多，但我觉得还是很轻松的，昨天下午我就自己安排滑了两个小时的冰。”查干说。同样觉得轻松的还有查干的爸爸妈妈。“孩子现在心里很明确自己的作业自己要主动完成。”妈妈说，“孩子一主动，家长就省心了，是领着孩子在走，不再是抱着、拖着孩子走。现在我对他的念叨少多了，他反而做什么都更精心了。”
　　放手让孩子自己安排假期生活，听起来似乎是一件很简单的事，但对于很多家长而言，如何迈出第一步却很难。查干拥有一个自主安排的寒假，主要是在中学当老师的妈妈的主意。查干的爸爸工作很忙，查干的学习一直是妈妈在管。“我们老师都知道，孩子永远是比家长想象的要大，但比他自己想象的要小。”查干妈妈说，“所以，我会比较客观地评价自己的学生，却常常‘小看’自己的孩子，每天不停地念叨，很烦、很累。一个多月前，我就和他爸爸商量，让查干过一个自己制定计划、自己执行的寒假。”
　　“原来寒暑假作业都是妈妈给安排，尽管每天量不多，但我觉得是在被强迫，心里会抵触，就会拖着、不好好写。”查干坦言。“今年我自己安排，我觉得这是自己的事，就会主动完成。”他说，“按照计划我要在开学前一个星期完成作业。我本来是计划20天就完成所有作业，但爸爸妈妈说不合理，所以我现在每天大约两个半小时的作业量，压力不大，又利于知识巩固。”
　　一个月过去了，查干基本在按自己的计划执行。“说实话，当时订完计划，他能不能坚持，我还真有点儿怀疑。”爸爸说，“但现在看来，有时候我们真的是小看了孩子的能力。”
　　查干妈妈告诉记者，她现在也在有意识地逼自己少跟孩子念叨，转移注意力，不过分关注孩子，给孩子一个空间，也给自己一个空间，不能要求孩子一次就把事情做好，多给他锻炼的机会。她举例说：“前两天，我让查干整理自己床底下的玩具和书，但一整天他都没有整理完，看到满地狼藉，我本来很想发火，但还是忍着一直没有说他。第二天他就主动收拾好了。”
　　“作为家长，我们必须要能承受压力，承受得了自己的孩子不如别人的压力，承受得了孩子失败的压力。家长不仅要享受孩子的成功，也要接纳孩子的失败，更要学会欣赏孩子努力的过程。”查干妈妈反思说。
　　“今年这个自主寒假不错，我希望以后的寒暑假也是自己安排，等我再长大些，我的生活也要自主安排。”查干说。“我也希望这是一个良好的开端，今后我们要给他更多机会，培养他自主、自立的能力。迈出了第一步，我们发现孩子给你的惊喜是你想象不到的。”查干爸爸说。
　　《中国教育报》2013年2月4日第2版