安身立命的选择

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安身立命的选择 ——写给渴望成长的教师朋友 孙明霞

孙明霞：山东省泰安市泰山学院附属中学教师，中学高级教师。近年来着力探索生命课堂的构建。出版专著《用生命润泽生命生命》《心与心的约会》《怎样当个好老师》等。     ★我不曾刻意地想去影响谁，更不会把自己包装得几近完美，然后呈现给大家，我就是我，一个真实的我，无论是文字还是文字背后的人。     ★我很少抱怨，因为抱怨没有任何用处，我只想着，我能做多少就做多少，少做一些害人害己的事，让人生少一点遗憾。     ★作为教师，我们的工作对象是学生，我们工作的场所或者说我们的舞台是讲台，我们成功与否，应该看我们是否真正完成了教学任务。 □ 孙明霞    　　     总觉得自己是那么微不足道，但时常被你牵挂着、关注着，尤其是被你欣赏和夸赞，常常让我在感动的同时，内心惴惴不安。关于成长，我想轻轻地告诉你—— 　　     我从不认为自己是一名成功的老师，我只是尽心尽力而已 　　     你认为我出了几本书，被很多地方邀请开讲座，也有很多老师喜欢我、欣赏我，所以认定我成功，是一名很优秀的老师。听了这话，我很羞愧。我不仅不成功，反而有很多很多失败。我也在思考你的问题：究竟什么才是真正的成功？ 　　对于运动员来说，获得金牌似乎是成功的。但一次获得金牌未必表示每次比赛都能获得金牌，只能说是“这一次”他成功了，但老师却很难这样简单地定位是否成功。 　　有的人会把学生的考试成绩作为成功与否的标志，也的确有些教师因其教学成绩好而成为“优秀”。我并不否认考试成绩的重要，而是想：今天学生的成绩好是否就预示着他将来一定是成功的？假如用考试成绩来衡量成功与否的话，我想我一定不算是一个成功的老师。因为我在教学中从没把成绩看得很重，也从不要求学生必须取得怎样的成绩。我更多地希望学生能对我所教的学科感兴趣，能爱上学习，能掌握科学的学习方法，养成好的学习习惯，甚至在学生即将踏上考场的最后一课，我告诉学生“无论你考得好不好，我都爱你；无论你考得好不好，脚下的路都会向前延伸”。结果，我的教学成绩既没有多出类拔萃，也没有一团糟，我自然算不上成功的老师。 　　有人认为荣誉高低是成功的标志，所以才会在各种表格中、总结中如数家珍细数自己获得过的荣誉，还有证明其学术水平的优质课奖项等。听说现在很多地方开始评选教授级中小学教师了。我不是说这些称号没有价值，因为的确有很多真正优秀的、能力强的老师获得了这些荣誉或者称号，名副其实，他们是我学习的榜样。用这条标准来看，我是绝对不成功的，因为我是个有很少荣誉称号的人，既不是“国优”“省优”，也不是“特级”，所谓的“中学高级”也只是按部就班地根据教龄顺理成章地被评定下来。 　　那作为教师，成绩算不上成功，荣誉算不上成功，著书立说也算不上成功，究竟什么算是成功？我想，我们教师的工作对象是学生，我们工作的场所或者说我们的舞台是讲台，我们成功与否，更应该看我们是否真正完成了教学任务——从当下来说，能不能真正把应该教给学生的知识和能力给学生，能不能在教学的同时传递给学生文明、文化，是不是用心对待自己的工作，是不是真诚对待那些走进我们教室的学生，是否让学生感受到学习是一件多么美妙的事情，是不是在教学的同时关注了学生的精神世界和心灵成长；从长远来看，学生离开了学校走上社会了，他能记得我给他过什么呢？他是否也像我一样用心对待工作，真诚对待他人？是否也像我一样热爱生活、感恩自然，富有悲悯情怀，善良、有同情心？……唯有如此，才算是真正成功了。正如吴非老师所言，“今天的教育要由未来做评价”。现时的评价往往是肤浅的、表面的，也是功利的。所以，我不敢轻言自己做得多好，因为我教过的学生中究竟有多少能够达到上述的标准，我不知道。或许有少数学生因为我而热爱了学习，爱上了研究，学会了观察生活，那只能说我还做对了一些事，没在错误的路上走太远。 　　所以，我距离成功很遥远、很遥远，甚至一生都未必能达到成功的彼岸。 　　但是，不成功也不优秀，并不代表我拒绝成功和优秀，更不鄙视成功和优秀。我不会去追求世俗眼光中的成功，只是希望尽自己的努力，做好自己应该做的工作——教好书，教好人，对得起自己，对得起学生，对得起这份工作，足矣。 　　     我从来不是一个多么勤奋的人，反而很懒惰、贪玩 　　     你说看了我家的书橱很震撼，无比钦佩我读的书多，夸赞我的勤奋。 　　说到读书，我真的算不上一个读书人，对比那些真正读书的人来说，自惭形秽。在大学毕业后的几年间，基本上没读什么书，所谓的读书，也仅仅是看看本专业领域教学技法方面的，真正教育类的书基本没看，文史哲类的书更是少之又少。近十几年读了一些教育类的书，开始思考教育、研究教育，也努力将读书所获应用到自己的教学实践中。 　　听到有很优秀的老师说从不看教育类的书，言下之意是这类书都太肤浅，不值一读，我感到自己很落伍，因为我似乎读的书基本还是以教育类居多，使得我没有丰厚的文化积淀，没有诗情画意的语言。别人看小花小草乃至路边的石子土坷垃都是诗，我却看到的还是小花小草土坷垃，连我自己也满身泥土味。 　　我不是一个富有理想的人，从来也没奢望成为一个多么优秀的或者伟大的老师。当老师对我来说，就是一份职业，并且是我不讨厌的职业。我自认天性愚钝，懂得太少，怕误人子弟，就希望通过读书获得一些智慧，让我的教学不至于背离了教学的本质。我的工作每天就是上课、备课，和学生打交道，教育教学自然成了我生命中的一部分，也是我经常谈论的内容。有人说，下班之后从不谈教学，工作之外从不谈教育，我钦佩这样的人，他们是超凡脱俗的。而我是一个俗人，我的工作也是我生存的手段，我的工作也是我生命的表现形式。就目前来说，我改行的可能性微乎其微甚至根本不可能了，将来老态龙钟时，恐怕留在我记忆中最多的也是印象最深的还是教学。我希望记忆中多一些美好，少一些遗憾，将来学生长大后不至于说我害了他们，就知足了。 　　没事时我会翻翻书，比如睡前躺在床上等着入睡时，搭乘火车飞机时，闲得无聊就拿出书来看看。看书总比瞪着眼看地板或者天花板要好些，也不能总盯着行人看，所以，我走到哪里都会随身带着一本好看的书。 　　我还是一个很贪玩的人。写文章我从没给自己定什么任务，都是高兴写就写，不想写绝不勉强自己。有时连想也不愿想，就让自己的大脑处于空白状态。甚至，我经常还会玩一些小游戏，时常被儿子笑话的小儿科游戏，比如“开心水族箱”“愤怒的小鸟”“鳄鱼小顽皮爱洗澡”等。相比那些真正的读书人、真正的勤奋的人来，我只有无地自容的份了。有时有朋友电话或信息，问我假期是不是很忙很辛苦，我只好支支吾吾地说“还好，还好”。 　　所以，千万别以为我真的很勤奋、很好学，也不要说我多么有教育理想，我只是做着自己应该做、能够做的事而已。唯一值得肯定的是，我很少抱怨，因为抱怨没有任何用处，我只想着，我能做多少就做多少，少做一些害人害己的事，让人生少一点遗憾。 　　    我从不觉得自己多么重要，反而是渺小与卑微的 　　     你问我假期为什么没有参加活动，说真的，整个假期我只想让自己放松、再放松。关上电脑，远离网络，也拒绝了很多邀请，就想做一个无所事事的人，陪陪家人，看看老人，然后就是吃饭睡觉，偶尔翻翻书，当宅女。 　　这不是逃避。我一直清楚，我就是一名极其普通的中学教师，我也明白我究竟该做什么、能做些什么。我总是试图远离喧嚣与嘈杂，远离浮躁与功利，就像野生植物那样自由自在地生长——尽管这很困难。没想到，你却在喧嚣中寻找我的身影，你希望能看到我，一起说说话。当我听到你这番话时，很感动、很温暖，才突然惊觉，我并没有远离，我也不曾被你遗忘。尽管我力图寻找一片清静，然而我的目光却还是注视着那片喧嚣，因为那里有你，亦或是有我的影子？ 　　你说我影响带动了很多人，或许是因为我的普通，或许是因为我和大家一样工作在一线，不擅长理论、不擅长说教，只是实事求是谈自己的想法、做法，展示的是很纯粹的我。而这一切，真的很简单，不需要无私奉献，也不需要牺牲什么，自然不够伟大、也不惊天动地，于是能产生很多共鸣。我不曾刻意地想去影响谁，更不会把自己包装得几近完美，然后呈现给大家，我就是我，一个真实的我，无论是文字还是文字背后的人。但我依然希望我给大家的不是消极颓废的，不是怨声载道的，不是庸俗琐碎的——所以，我活得很轻松，没有任何负担，不需要伪装自己，而是尽量朝着有阳光、有清风的地方走，一路收集着阳光、收集着微风，随时吹跑偶尔出现在前面的阴霾。脚下的路并不平坦，不断有沟壑、有泥泞，但因为有阳光、有清风在，跌倒了爬起来，满身泥浆也没关系。 　　谢谢你的寻找和惦念，让我知道，我一直是有同行者的。尽管我依然并不重要、依然卑微，但至少，对于你来说，我是重要的；对于我自己，我也是很重要的。就像路边的一朵小小野花，无论是否有人关注，也无论花朵的大小、花期的长短，自然的开放与凋零，至少对她自己来说，很重要。