[案例]：申丽华初中英语名师工作室方案-----外地的[名师工作室]是怎样开展活动的？？

管季超0712

初中英语预学任务与课堂教学的有效对接——“倪丹英名师工作室”第五次研修活动报道

《浙江省义务教育教学管理指南（试行）》第三十二条指出：教师研修的重点是执教能力和学科专业素养的提高。研修的内容包括解读课标和教材、教学设计、课堂教学、作业布置与批改、学生学习诊断、学业辅导、过程性评价、考试命题研究等。根据南浔区教育局《关于进一步改进和加强作业有效性的指导性意见》的文件精神，结合我区英语教学实际，倪丹英名师工作室以“有效预学任务”为突破口，探索、构建新型课堂学教方式，打造具有南浔特色的简明而充分的生本课堂。为了进一步发挥名师工作室在区联片的示范与引领作用，扩大辐射范围，11月24日，名师工作室的成员在导师倪丹英老师带领下相聚于菱湖一中，参加了石淙、菱湖一中、三中三所学校以“初中英语预习作业与课堂教学的有效结合”为主题的联片研讨活动。本次活动旨在于进一步探索预学任务在实施中所出现的一些困惑，探索预学任务与课堂教学的完美结合。 一、聚焦课堂 抛砖引玉 当前，许多学校也对预学作业作了深入研究与实践，并在某种程度上取得了良好的效果，但没有解决顺学而教的问题，只是简单地将预习作业作为习题练习在课中进行反馈，从而割裂了课堂教学环节与教学情景，使大部分语言学习时间成为了沉闷、机械的应试练习，失去了英语学习的交际功能，失去了语言学习应有的灵气与魅力。因此，我们将预习作业改为预学任务，旨在通过课前预学任务的设计，将传统的教师编作业的过程成为教师备课的一个环节，让预习作业不纯是简单机械的练习题，而是自然融于课堂，服务于课堂，成为课堂教学不可或缺的环节之一。那么如何做到顺学而教？这是我们一直努力的方向与目标。本次活动中名师工作室成员菱湖一中的吴莉莲老师和石淙学校的沈晓英老师给我们提供了学习的范本。两位老师通过精心设计，以预学任务稿为载体，巧妙地将预学任务植入课堂，分散融入教学环节之中，既落实了预学任务，又保持了课堂环节的整体性和语言学习的交际性。课后，学员们和三校的英语老师们聚在一起，就“预学任务如何避免增加学生的负担？预学任务的重点落在哪里？课堂的节奏又该如何把握？如何做到预学任务的及时跟进与有效的反馈？”等问题进行了激烈研讨和思维碰撞。最后，导师倪老师的精辟点评及高瞻远瞩的观点让全体教师豁然开朗。 二、学习名家 博采众长 为积淀内涵，增强研究的底蕴，倪丹英老师带领学员们一起学习部分专家、名校有关作业设计的实践与研究，在圈圈、划划及讨论中，我们对预学任务又有了一个全新的认识：教师要把编作业的过程，当作再现备课的过程，也当作教师的重要研修。预学任务可分为外在准备和内在铺垫。外在准备主要是准备第二天课堂教学中需要的学具或道具，为合作学习、情景对话等提供物质上的准备（如准备颜料笔，设计理想中的房间等。）和语言上的预热；内在铺垫，重在唤起相关的已学知识的储备，激活学生处于“休眠”状态的旧知识与经验，提前感知“无须教便能基本掌握的新知识”，为新知识提供“固着点”，从而实现新知与学生最近发展区之间的同化、顺应与迁移，注重新旧知识的合理联系，为课中学习作内在的热身和铺垫。 三、后续研究 放眼未来 学后，学员们各抒己见，纷纷发表自己的看法与见解，在不断地讨论过程中，产生新的思想火花，同时也找到了今后研究更细的切入口：如何把握好预学任务的四个维度（即内容、过程、功能、行为的维度）？如何实现短时而高效的有效反馈？在空间上，是在课内还是课外进行反馈？在方法上，如何实现教师监督、小组互助、个体自主的融合？在评价机制上，如何才能提高学生的积极性？ 本次活动在热烈的研讨氛围中圆满结束，名师工作室充分发挥了在片区的引领与示范作用，使与会教师对预学任务有了更深的感悟与体验。路漫漫其修远兮，在有效作业的探索征程中，倪丹英名师工作室全体成员将引领全区教师上下求索！                                                   课堂呈现                                                    潜心观课                                                    有效作业                                                  思维碰撞                                                 精彩点评                                              学习充电

管季超0712

专家引领，构建理想课堂——记陈喜巧名师工作室暨县英语骨干教师培训会

作者：新星学校

2010年11月5日下午，新星学校又一次迎来了英语教研活动的盛会。为了进一步将初中英语教学研究引向深入，提高县初中英语名师工作室成员及我县初中英语骨干教师的理论水平和教学素养，陈喜巧名师工作室在此举行了一次非常有意义的教研活动。参加的对象有来自全县的英语骨干教师、各校的英语教研组长及工作室成员。县英语教研员、县首届名师陈喜巧老师亲自走上课堂，为大家呈现了一节名师的常态课。 陈老师的教态亲切自然大方，一开始和学生之间的问候闲聊一下子拉近了师生的距离。而且陈老师英语发音极其准确优美，语音语调纯正地道，给学生作了很好的示范，课堂上始终注重学生的语音语调，关注语言的流畅性。无论是单词的拼读，还是句子的朗读，都用升降调标出来，让英语读出来更有韵律。给全体学生及在座的教师一种美的享受。陈老师的课真实自然,没有一点点花架子,非常有吸引力。在语言的输入过程中，她借助多媒体，通过学生的交流互动中引出新的知识，并采用多种形式的操练，让学生进行感知体验，为后面的输出作了充分的准备。陈老师善于调动学生的各种感官去学习体验感知，培养学生听说读写等各种能力。课堂的各个环节衔接自然,过渡巧妙,令人叹服。始终注意真实的语境创设，使英语教学生活化，让学生感受到了英语学习的氛围。整节课师生互动比较多，师生都陶醉在他们自己的教学互动之中, 课堂气氛非常活跃。而且她能真心真意地参与活动过程,每位学生发言时，她都认真聆听，然后会针对学生的发言作出积极应答，又或是向别的学生提问，这样一来一举两得，使学生感到老师在听自己的回答，感到自己的回答是有意义的，做到了真正的师生交流。既让发言的同学意识到老师的重视，又培养了他人良好的倾听习惯。这次观摩课是一次视觉和听觉的盛宴，让我们感受到了语言的返朴归真。 本次活动我们还有幸聆听了浙师大林新事教授关于《初中英语教材与课堂解读》的讲座。他给大家介绍了听课的四种境界，讲课的四种层次以及评课的三种层次。并对初中教材的结构、教材的教学思想、教材教学的顺序、教材教学系统以及课堂学生理解等谈了个人的理解想法，给我们与会的教师很大的启迪与帮助。县教研室陈敬畅主任也参加了这次活动，对骨干教师的成长提出了殷切的希望，并告诉我们“实践是基础，读书是关键，表达是技能，思考是灵魂，写作是成果”， 他的真知灼见让我们茅塞顿开。名师工作室的全体成员及骨干教师表示在今后的工作学习中要志同道合，共同探讨，不断学习，不断努力，充分利用业余时间来提升自己，为苍南县的英语教育事业奉献自己的一份力量。（文/韩丽 图/张银）

管季超0712

黄浦区英语名师工作室阶段研究成果展示

2012年5月15日下午，黄浦区英语名师工作室学员黄卫芝老师在格致初级中学执教写作教学展示课。出席本次教学展示活动的有上海市教委教研室英语教研员赵尚华老师，区名师工作室导师魏孟勋老师及学员，工作室蹲点学校的教师代表，区初中英语学科中心组成员以及区初中英语青年课题组成员。另外，上海市英语名师基地导师刘健、施志红老师携部分学员观摩了本次教学展示活动。
本节课的教学对象定位在以格致初级中学为代表的全区中等以上水平学生，针对这部分初三学生写作内容空泛，言之无物的现实，目的在于为初三教师提供一个在写作教学中有所突破的课堂实例。课前黄卫芝老师对初三学生的写作情况进行了大量的调研和分析，获取了丰富的素材，为确定教学目标，制定教学计划和实施教学奠定了基础。经工作室导师魏孟勋老师的精心指导，学员共同分析学情，确定教学目标、内容和素材。教学过程中，黄卫芝老师能认真倾听学生话语，形成有效的课堂教学交流互动，圆满完成了教学任务，较好地达成了教学目标。
课后，听课教师从教学目标，过程，方法，设计等不同角度，对本节课的进行了深入的研讨。上海市教委教研室教研员赵尚华老师和导师魏孟勋校长做精彩教学点评，并充分肯定了教学研讨活动的效果。
大境初的施丹丹老师认为黄老师和学生互动自然，笑声不断。黄老师通过例子，让学生明白英语写作中如何体现“correct, clear, simple”；尚文中学的李蓓青老师谈到她在写作教学时都引导学生“do it right，make it complicated”，要达到黄老师要求的最高境界“keep it simple”还是很难的；格致初级李士蓉老师说，“黄老师的教学用语也印证了这三个词correct, clear, simple”；立达中学的张煜老师认为可以将作文中的错误进行分类归纳，整理成好词好句后师生共享，对基础薄弱学生是很有帮助的。名师工作室成员程欣老师以为黄老师从写作语言展开，层层递进，环环相扣，取材真实，层次清晰，重点突出，黄老师从学生实际情况出发，采集了大量的语料。
赵尚华老师认为黄老师的素养好、语言功底扎实、课堂用语简练有效，并很注重倾听学生话语，听学生到底讲什么，关注学生的语言自然产出。黄老师预设了各种课堂环节，妙语连珠，引发学生深入思考。课前黄老师对学生作文作了大量的调研，教案清晰，注重输入、体验、实践、输出的有效落实；PPT 等媒体手段的使用高效，提升了课堂教学的效果。本课对写作教学有独到的思考和实践，拓展了教师的视野。谈到复杂和简约的平衡问题时，赵老师说只让学生写出复杂句是不行的，一定要在保证内容的前提下，长短句结合。
魏孟勋老师充分肯定了黄卫芝老师的课堂教学效果。还强调在英语写作教学中，教师一定要多关注学生的表达。一定要写正确的句子。魏老师对于黄卫芝老师在本堂课中“make it simple”这个想法很欣赏。文章中要有复杂句，但不能每句都是，好文章是简单句和复合句的交替呈现。最后，魏校长从考试命题以及阅卷的角度，为初中英语写话教学提出了建议，他说，“初中作文要写得简单、表达正确、意思清晰、具体详实”。
本节课是区英语名师工作室深入格致初级期间的研究成果展示，也是工作室围绕教学重难点问题，开展有效研究后的成果分享。本学期区英语名师工作室深入格致初级中学，本着“合作学习，共同提高”的工作原则，立足课堂教学实践和教学中的问题，探寻培养学生英语学习能力有效方法，重点关注学生英语写话能力的提升。黄老师的这节课给每个听课的老师特别是初三老师启发很大，教学研讨气氛热烈，与会老师也提出了教学中遇到的很多问题，值得思考和进一步探索。

管季超0712

琼树凌霜雪  葱茜如芳春

          ——中学英语“王茜名师工作室”教研活动记实

    12月1日，中学英语“王茜名师工作室”的全体成员以及我市中学英语教师共100余人，齐聚教师进修学校，参与主题为“探索高效课堂有效途径”的教研活动。此举标志着我市名师工作室的工作又跨出了新的一步，迈上了一个新台阶。

    此次教研活动“王茜名师工作室”特别邀请了省教育学院外语教研室主任丁薇老师、国家级培训师吉林省教育学院英语教研员赵晖老师，松原市教育学院英语教研员王玉哲老师、吉林省音像出版社编辑于金荣老师以及白城市教育学院初中部王小平主任、黄丽春老师莅临指导。众多专家的倾情加盟与大力扶持对求知若渴的一线教师而言无异于一场精神的盛宴。

    进修学校校长李胤福为本次教研活动致词，勉励大家珍惜这次难得的学习机会，学有所得不虚此行。

    丁薇主任的讲座《新课程背景下的英语考试与评价》，放眼宏观，透视方寸，让我们对如何遵循新课程改革的基本理念,在突出考试诊断功能的同时,激发学生的学习热情,促进学生全面发展有了全新的认识。

    赵晖老师的讲座《有效教学行动策略研究——让英语课堂活起来》以及王玉哲老师的讲座《提高英语听说能力的有效策略》理论与实践相结合，求真与务实相统一，明快鲜活、有的放矢，让我们对如何构建一个生动、高效、精彩的英语课堂有一种柳暗花明、豁然开朗之感。

    随后进行的交流研讨活动，大家聚焦问题，坦诚商讨，几位专家的解答精彩纷呈，见仁见智，达到了互动交流，资源共享的目的，令参会教师受益良多。

    进修学校副校长刘学森为本次教研活动进行总结。他特别强调：名师工作室的职能不仅是激励、唤醒、鼓舞更有知识的传授、专业的引领和方向的定位。希望全体成员再接再厉，使名师工作室真正成为全市教师研究的平台，成长的阶梯，辐射的中心和师生的益友。

    “琼树凌霜雪，葱茜如芳春”此次活动见证了中学英语“王茜名师工作室“的起步，明天的发展将见证在这里成长的每一位名师。名师工作室人才荟萃，经验丰富，我们有理由相信，他必将会成为优秀教师的重要发源地，聚集地，引领我市教育走向“教风好、师资强、质量高、有特色”的教学新境界。

洮南市教师进修学校报道