在Let’s chant中展词汇教学之风采

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在Let’s chant中展词汇教学之风采

　　　湖北  夏玉珍

课堂教学要讲究艺术性和趣味性才有其生命力，同时新课标倡导任务型教学，提倡“为用而学，在用中学，学了就用”。英语课堂针对具体教学目标，结合教学内容，遵循学生的个性特点，采取有趣好玩的形式，组织学生进行语言操练和语言交际活动，能把枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的形式，为学生创设丰富的语言交际情景，激活英语课堂，提高课堂的趣味性，使课堂活起来，学生动起来，效率高起来，但给单调的英语词汇教学提出了挑战。
对于小学三年级的学生来说，英语学习是一片崭新的天空，鲜活的贴近生活的口语交际情景，生动形象的教学插图，身临其境的多媒体课件．．．．．．令人兴奋不已。但新鲜感之后枯燥的单词学习会大大挫伤学生的学习热情，甚至把学生掉进冰窟窿。但巧妙的应用Let’s chant进行单词教学终于能化险为夷，使学生激情不衰，热情不减，能收到事半功倍的效果。
在Let’s chant中热起来。
“从心理学的角度分析，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到轻松愉快的同时，会产生兴奋情绪，美妙的音乐容易唤起学生知、情兴奋点，使他们精神饱满、轻松愉快的投入到学习中去。”在上一节课老师精心准备的教学大餐之后，下节英语课可能就是学生的休整时间了。所以课前热身就是关键。小学的英语课时少，相对来说学生还是感兴趣的，随着chant节奏的响起，即使老师不作任何要求，学生们很快就一个接一个的动起来了。这比老师说多少遍的Take out your English books, Listen to me carefully效果好多了，且更让学生容易接受
在Let’s chant中韵起来。
对一门新语言的初学者，“上口”是关键， Let’s chant是新知识的载体，都知道儿歌歌谣是孩子们喜听乐唱的形式，那么Let’s chant就是孩子们乐此不彼的环节。例如，针对第三单元关于颜色的单词，我教了学生这样一首儿歌：“小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue，blue是蓝色；画朵白云是白色，white，white是白色；画片草地绿油油，green，green是绿色；画串香蕉是黄色，yellow，yellow是黄色；画个茄子是紫色，purple，purple是紫色；最后拿起黑色笔，black，black是黑色；对着镜子画自己，黑不溜瞅不美丽，哭着闹着找mummy。”这样学生就会很容易记住这些单词。
在Let’s chant中演起来。
小学生要坚持40分钟坐在座位上集中精力听讲而不分神，那是不可能的，但如果让学生能全方位动起来，虽然是简单易学的动作，改变一下学生参与学习的方式，既能养成学生动口动手的协调能力，又能让学生兴趣盎然的参与到学习中来，可谓一箭双雕。在教学 run, run fast, jump high 等单词时，为了让学生记得快、记得牢，便把这些新单词编成了朗朗上口的小韵文“Run, run, run; I can run; I can run fast; Jump, jump, jump; I can jump; I can jump high; ...”这里不仅包括了新单词，还练习了单元的重点句型“I can do ...”，一举两得，况且在朗读时再加以做动作，学生们的兴致很高，都非常喜欢这种学习方式，既玩得轻松，又学得愉快。又如在教学PEP小学英语三年级Unit 4 的第二课时animals时，我问学生“我们今天去动物园玩好吗”，学生很踊跃，利用多媒体展示一个动物园画面，并且设置了点击任何一个动物就会发出相应的叫声，随着“你喜欢什么动物就点什么”的游戏开始，我一一示范学生模仿，班级很快就活跃起来。Chant就自然形成了：cat cat mew mew（五指分开在脸前有中间向两边分开）；duck duck quack quack（两手自然分开在身体两边做立掌状）;dog dog woof woof（两手放在头上做耳朵的样子）．．．．．．再检查学生是否掌握了这些单词，就把倒过来：mew mew____ ____．．．．．．
在演这个环节中要做到活而不乱，学生在动的时候尽量不要离开自己的座位。在教学单词show open close carry go这些动词时，让学生拿着自己的书包表演，但随着go to school的口令都离开了自己的座位，我说了好几次come back, Be quiet! 都没安静下来，在教学另外一个班级时，我就要求不离开自己的座位，学生所有的动作做完，随着录音机里chant的节奏响起来，学生马上就进入状态。
在Let’s chant中学起来。
韵是入门，演是过程，那么学就是结果。所有的前奏都是为了达到学的目的，学生对于一个新单词要准确发音，学就是定音的时候。元音字母的发音，字母组合的发音都是学生不易掌握的，如果集中归纳起来，并让学生自己配上好的韵律，自己配乐自己演，既能学得轻松又能掌握要领。如：a a a
【 】;cat cat cat;fat fat fat;act act act．．．．．．充分发挥学生的聪明才智，在创造中发现，在学习中创造，不亦乐乎。
当然Let’s chant只是教学众多环节之一，不能超过一节课的一半时间，否则学生依然会疲惫，恰到好处的使用是良药，否则就是下药。总之，我的一点教学习得是：用激情演绎课堂，用爱心点亮火花；在快乐中播种，在幸福中收获；洒下一片欢乐，收获一摞笑语。