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2 修辞手法

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发表于 2008-11-10 16:25:29 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
2修辞手法
  作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感。  
  主要方式
  1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
  例如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴类皮厚腹中空。  
  2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。
  例如:.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。  
  3、串对(流水对)。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
  例句:.才饮长江水,又食武昌鱼。  
  6.反复:  
  为了强调某个意思,表达某种感情,有意重复某个词语句子。  
  1. 连续反复(中间无其他词语间隔)
  例句:山谷回音,他刚离去,他刚离去。
  2. 间隔反复(中间有其他的词语)  
  例句:好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。
  7.设问:  
  为了此起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。  
  作用:引起注意,启发读者思考;有助于层次分明,结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动。  
  例句:花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。  
  8.反问(激问、反诘、诘问):  
  用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中。
  作用:加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。
  例句:我呢,我难道没有应该责备的地方吗?  
  9.引用:
  引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果,分和两种。  
  作用:使论据确凿充分,增强说服力,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅。
  明 引(直接引用)
  例句:孔子曰:「三人行,必有我师。」是故弟子不必如师,师不必贤於弟子。
  暗 引(间接引用)
  例句:失败乃成功之母,你千万不要气馁。
  10.借代:  
  不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它有密切相关的人或事物来代替  
  借代种类:特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
  作用:突出事物的本质特征,增强语言的形象性,使文笔简洁精炼,语言富于变化和幽默感;引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
  方法:
  ①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。
  例如:两岸青山相对出,孤帆一片日边来。(《望天门山》)
  ②特征代本体。即用借体(人或事物)的特征、标志去代替本体事物的名称。
  例如:圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走去……(《故乡》)
  ③具体代抽象
  例如:南国烽烟正十年。(《梅岭三章》)
  ④工具代本体。
  例如:等到惊蛰一犁土的季节,十家已有八户亮了囤底,揭不开锅。(《榆钱饭》)
  ⑤专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。
  例如:你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!(《最后一次讲演》)
  11.反语:  
  用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情。  
  如:(清国留学生)也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了。  
  12. 对比:  
  对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格。  
  例如:  
  有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。(臧克家《有的人》)  
  运用对比,必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面,应该有互相对立的关系,否则是不能构成对比的。
  排比、对偶、拟人、夸张、反问......
  13.联想:
  也就是想象.例如:太阳出来了,地上好像上了火.

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