裴娣娜：《教育研究方法导论》----《教师之友网》管季超荐书

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《教育研究方法导论》全书对教育研究方法的一般原理，教育研究的构思和设计，教育研究结果的分析与评价，进行了全面系统的论述，书中广泛地吸收了当代自然科学、社会科学、思维科学方法论方面的成果；还将数学方法应用于教育科研，把定性分析与定量分析结合起来
作者简介
　　裴娣娜，女，重庆人，1942年生。北京师范大学教育学院教授、博士生导师。 1959～1964年就读于北京师范大学教育系，1988～1989年在美国匹兹堡大学做访问学者。1991～2004年历任北京师范大学教育系系主任、教育与心理科学学院副院长、教育科学研究所所长、课程与教学系系主任。主要研究领域为教育基本原理、课程与教学论、教育研究方法。先后主持和参与17项国家级、省部级重点科研项目和4项国际合作研究课题。1992年开始主持的“少年儿童主体性发展实验研究”，是一项把教育理论探索、为基础教育改革服务、培养教育专业研究人才三者结合于一体、带有一定开拓性、层次较高的教育实验，在国内产生了广泛影响。出版专著、合著十余部，在国内外学术刊物发表论文七十余篇。1997年被评为全国优秀留学回国人员。现兼任国务院学位办教育硕士专业指导委员会委员、秘书长，教育部全国中等职业教育教学指导委员会委员，教育部中小学教师继续教育教材评审专家，中国教育学会学术委员会委员，中国教育学会教育学分会副理事长、教学论专业委员会主任等职。





目录
序言
前言
第一编  教育研究方法的一般原理
第一章  教育研究方法概述
第一节  教育科学研究方法的界说
一、教育研究与教育研究方法
二、教育研究方法学科的研究对象和理论体系
第二节  教育研究方法的分类
一、四种研究水平
二、教育研究方法的基本类型
第三节  教育研究与教育科学的发展
一、促进教育改革的活力
二、发展和完善教育科学理论的基础
三、培养未来教育改革家的重要战略措施
第二章  教育研究方法的历史发展
第一节  教育研究方法发展的历史阶段及基本特征
一、直觉观察时期
二、分析为主的方法论时期
三、形成独立学科时期
四、现代教育与现代教育研究方法论的变革
第二节  影响教育研究及其方法发展的基本因素
一、哲学认识论与教育研究
二、科学技术发展与教育研究
三、教育理论和实践的发展与教育研究
四、相关学科的发展与教育研究
五、社会文化传统与教育研究
第三章  现代教育科学研究的基本思路及方法论原则
第一节  现代教育科学研究的基本思路
一、提高理论的构造性、清晰性、预见性
二、教育研究方法的统一性与多元性
三、现代科学研究成果及其研究方法的移植
四、关注教育研究的价值标准
五、教育研究的可操作性
第二节  教育科学研究应遵循的方法论原则
一、马克思主义哲学是现代教育科学研究的方法论基础
二、自然科学、社会科学、思维科学方法论的合理移植和借鉴
三、数学方法的合理应用，定性与定量研究结合
四、从国情出发，批判、继承与创新
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