多媒体在中学历史教学中的作用

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多媒体在中学历史教学中的作用
□ 山西省临猗中学    高水秀
我们知道，计算机不仅仅是辅助教学的一种手段，还应成为一种认知工具，计算机教育将成为当今教育的至高点和突破口。在新世纪的起跑线上，教学改革出现了“计算机与各学科课堂教学融为一体”的大趋势。陈旧的教学模式已无法满足二十一世纪高素质人才培养的需要，应试教育向素质教育转轨已经不可逆转，多媒体教学手段为实现这一转轨提供了可靠的保证。
作为一种教学手段，多媒体教学一改往日在课堂教学中枯燥乏味的理论说教和单纯语言讲解的模式，将更多的信息，以丰富的感观形式再现于课堂教学中，大大增强了课堂教学的直观性和感染力，提高了课堂效率。因此，多媒体教学是促进教育改革的重要手段，是实施素质教育的有效途径。多媒体在历史课堂教学中究竟有哪些作用呢？下面就我个人的教学实践谈几点粗浅的看法。
首先，生动直观，激发兴趣。人类的学习行为是外部刺激与认知主体内部心理互相作用的结果。如果所提供的外部刺激与学习个体内部心理相吻合，就能够引起学习个体积极的态度和求知欲望。而多媒体教学手段的新颖性、直观性、生动性和趣味性，是吸引学生注意力，激发学习兴趣的重要条件。一幅声形并茂的历史画面，一段动静结合的图像文字，会使本来看不清的历史空间变成看得清的东西，本来看不见的历史时间变成看得见的东西，形象地再现历史情景。这种直观无疑会最大限度地激发学生的学习兴趣，从而主动学、乐于学，取得最佳的学习效果。多媒体技术融形声、光色、情景于一体，可以通过视、听等多种途径使学生生动直观地感知历史时空的演进，视听并举，动静兼备，改变传统历史教学以教师口授为主的教学方式。它既能刺激学生的感官，又能激发学生的学习兴趣，提高认知内驱力，活跃学生的思维，促进学生主动学习，远非传统历史教学的单调枯燥可比。
其次，容量增多，省时省力。历史学科资料繁多，结论又是以史料为依据，在此基础上加以分析、推理而得出的。为此，教师或者需要将大量的课外资料带进课堂，或者要求学生课前阅读大量材料。在现实中，这两点似乎都不太可能。而多媒体教学的一大优点就是存储信息量大，它可以将大量必需的文字、图像资料等带进课堂教学之中，并能简便、快捷地制作二维、三维动画、或模拟某些场景，还能将多种媒体组合在一起，做到图、文、声并茂，使学生在丰富的声像资料中扩充了自己的视野。而且教师用于板书和讲授的时间也可大大减少，把更多的时间让给学生自悟、自问、自查。这样，教师教的轻松，学生学的愉快。利用多媒体学习将课堂实现对外开放，为教师和学生提供更广泛的交流渠道，学生可以通过网络进行学习，教师则可以通过网播方式授课或利用计算机网络与其他教师相互联系、相互讨论。同时，教学双方均可以从网络中获取所需要的资料。
第三，启迪思维，培养能力。多媒体技术通过声、光、音、色、形等多种信息作用于学生，给学生以强烈的感官刺激，创造认知“冲突”，使学生积极主动地参与学习。多媒体课件的设计要能使学生的知识（包括智、情、意、行等）发生迁移、突破、再现、拓展。在准备时，就要选取那些学生共同认同的素材，以便学生产生一种“似曾相识”的感觉，又有一种“未曾揭开面纱”的神秘感，让他们产生一股强烈的求知欲望。为了达到这层效果，用于诠释课文的声像材料以及动画演示等技术都必须紧扣教学目标，借助形象化的手段将文章主旨、感情基调、文字风格再现出来，为学生创设一个鲜明生动、内容丰富、形式多样、充满诗情画意的课文情境，使学生由“感知展现于眼前的教材文字”转化为“感知融身于其中的图像声音”，缩短教材与学生之间的距离，使深奥变得肤浅、复杂变得简单、抽象化为具体，可以在他们的大脑皮层留下很多深刻的历史印象，从而加深学生对历史知识的掌握程度，提高学生记忆历史知识的质量。运用多媒体教学可以使历史课中一些难以用语言表达的内容变成图文并茂、栩栩如生的界面，这样动静结合，声像结合，有助于突破、解决知识的重点难点，强化教学效果。通过多媒体演示，诱发学生去思考问题和强化记忆，诱导他们去寻找并发现错误所在，最终获取正确的结论，培养和提高了学生的逻辑推理能力，分析问题和解决问题的能力。实践证明这能起到启迪思维、发展能力的作用。
在具体的历史多媒体教学应用过程中要把重心放在多媒体教学应用过程的整体优化上。比如，多媒体教学过程中，使用的文本要规范、大小要适中、色调搭配要合理、布局要整齐等；使用的图形图像要适合历史主题、吻合历史教学内容，而且处理恰当；使用的声音要真实生动、自然流畅，必要时教师可以利用PowerPoint的声音录制功能，将自己的声音作成旁白，既实现了教学的需要而且给学生以亲切感：使用的视频画面要贴切主题、表达主题、深化主题、符合影视语言的规律；使用的动画要实事求是、为主题而动画，而不是为动画而动画。
教学实践证明，现代多媒体教学的运用，对于提高教学效果具有十分重要的作用。历史教师应从自身学科的特点出发，根据不同的教学内容，并结合学生的实际情况，恰当地进行选择和运用，使多媒体教学能发挥最佳的效果。