国际安徒生奖、纽伯瑞奖获奖作品全部书目

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国际安徒生奖、纽伯瑞奖获奖作品全部书目

安徒生奖不是评选某一部单一的作品的，而是颁发给某个作家的终身成就奖，每2年评选一次；纽伯瑞奖是每1年评选一次，每年评出金奖1部，银奖1部或几部，但有些银奖作品的影响甚至已经超过了金奖。纽伯瑞奖从1922年创立，至2006年的85部金奖作品在下面已全部列出）

国际安徒生奖：

1.1956依列娜•法吉（英）：万花筒、玻璃孔雀、老保姆的针笸箩

2.1958阿斯特丽德•林格伦（瑞典）：长袜子皮皮、小飞人卡尔松、米欧,我的米欧、狮心兄弟、吵闹村的孩子们、淘气包埃米尔、疯丫头马迪根、大侦探小卡莱、绿林女儿

3.1960埃利希•凯斯特纳（德）：埃米尔擒贼记、飞翔的教室、小不点和安东、动物会议、袖珍男孩和袖珍小姐、埃米尔和三个孪生子、两个小洛特、5月35日、雪地三游客

4.1962 门得特• 德琼（美）：学校屋顶上的轮子=校舍上的车轮、六十个老爸的房子、小兔沙得拉、小吉姆和大卷心菜、坎迪，快回家、一只兔子般纯白的猫

5.1964勒内• 吉约（法）：丛林虎啸

6.1966杨松（芬兰）：木民谷的彗星、木民爸爸的回忆录、木民谷的夏天、木民谷的冬天、木民爸爸海上探险记、十一月的木民谷、看不见的小妞、魔法师的帽子

7.1968詹姆斯•克吕斯（德）：星期天早晨的故事、邦戈历险记、出卖笑的孩子、龙虾岛上的灯塔

8.1970贾尼•罗大里（意）：洋葱头历险记、童话故事游戏、天上和人间的歌、二十个童话加一个、打字机里出来的故事、圣诞树星球、电话里的童话=有三个结尾的故事、假话国历险记、隐身小托尼历险记、蓝箭

9.1972斯•奥台尔（美）：黑珍珠、蓝色的海豚岛、国王的五分之一、月光下的歌谣

10.1974玛丽亚•格里珀（瑞典）：吹玻璃工的两个孩子、艾尔韦斯的秘密、神秘的公寓

11.1976塞•伯德克尔（丹）：西拉斯和黑马

12.1978葆拉•福克斯（美）：跳舞的奴隶、一只眼睛的猫

13.1980博哈米尔•里哈（捷克）：新格列佛游记、野马雷恩、平博士

14.1982莉吉亚•布咏迦•努内斯（巴西）：黄书包、走钢丝的人

15.1984克里斯蒂娜•涅斯特林格（奥）：狗来了、康拉德=从罐头里出来的孩子、伊尔莎出走了、脑袋里的小矮人、新木偶奇遇记、冻僵的王子、幽灵大婶罗莎•里德尔、人人都叫我捣蛋鬼、可爱的魔鬼先生、巴特先生的返老还童药

16.1986帕•赖特森（澳）：太空人遇险记、我是跑马场老板、冰来了、黑亮的水、风的后面威拉姆集三部曲

17.1988安妮•M.G.斯密特（荷）：米妮小姐、粉红色的柠檬水

18.1990托摩脱•篙根（挪）：保守秘密、危险的旅行、总有一天会长大、消失的一天

19.1992弗吉尼亚•汉弥尔顿（美）：了不起的M.C.希金斯、但尔司•屈里尔之屋、小布朗之星

20.1994窗满雄（日）：窗满雄全集

21.1996尤里•奥莱夫（以色列）：从另一边来的人、鸟雀街上的孤岛、巴勒斯坦王后莉迪娅

22.1998凯塞琳• 帕特森（美）：养女基里、我和我的双胞胎妹妹、通向特拉比西亚的桥

23.2000玛丽亚•马萨多（巴西）：两个声音、爱冒险的奶奶、尼娜•博尼塔

24.2002艾登•钱伯斯（英）：来自无人地带的明信片、在我坟上起舞、礼物收取者、破晓时分

25.2004马丁•瓦德尔（爱尔兰）：猫头鹰宝贝、睡不着吗，小熊？

26.2006玛格丽特•梅喜（新西兰）：草原上的狮子、变身、魔法师的接班人

--------------------------------------------------------------------------------------国际纽伯瑞奖：

金奖作品：

1922年的《人类的故事》

《校舍上的车轮》

《我和我的双胞胎妹妹》

《了不起的M•C•希金斯》

《波兰吹号手》

《兔子坡》

《银顶针的夏天》

《风之王》

《黑鸟水塘的女巫》

《蓝色的海豚岛》

《天使雕像》

《亲爱的汉修先生》

《海边来的新妈妈》

《孤女流浪记》

《巴德，不是巴迪》

《背井离乡的365天》

《黑色棉花田》

《威斯汀游戏》

《通向特拉比西亚的桥》

《海上小勇士=勇敢的心》

《亮晶晶》《时间的皱纹》

《伍德龙一家》

《自由人》

《杜利特医生航海记丛林记》

《浪漫鼠德佩罗》

《跳舞的奴隶=月光号的沉没》

《黛西之歌》

《花颈鸽》

《木偶百年历险记》

《喜乐与我》

《洞》

《费里斯比夫人和尼姆的老鼠》

《黑暗护卫舰》

《银色大地的传说》

《海上的神=海中仙》

《牧牛小马斯摩奇》

《上了天堂的猫》

《干涸之山=荒泉山》

《扬子江上游的杨福》

《不可征服的路易莎：小妇人作者的故事》

《杜伯瑞》

《滑轮冰鞋=滑轮女孩露欣达》

《白牡鹿》

《丹尼尔•布恩》

《火枪》

《大路上的亚当》

《乔尼•特瑞美》

《草莓女孩》

《山胡桃木小姐》

《二十一个气球》

《墙上的门》

《金吉•派伊》

《安第斯山脉的秘密》

《……现在来吧，米格尔》

《加油，波蒂奇先生》

《枫树山的奇迹=枫木丘的奇迹》

《给威蒂的枪》

《洋葱约翰》

《青铜弓箭》

《就是这样，猫儿》

《公牛的阴影》

《我，胡安•德•朴瑞哈》

《在路上漫步》

《高大的国王》

《猎犬雷霆=大嗓门传奇》

《天鹅之夏=夏日天鹅》

《狼群中的茱莉》

《灰国王》

《日子的聚会：一个新英格兰女孩的日记，1830～32》

《威廉•布莱克旅店的一次访问：写给天真和老成的旅人们的诗》

《英雄和桂冠》《王子替罪羊=挨鞭童》

《林肯：一部传记画册》

《快乐的喧嚣：两个声音一起读的诗》

《数星星》

《淘气包马吉》

《夏伊洛》

《失去的世界=想念五月》

《赐予者=记忆传授者》

《走过两个月亮=印第安人的鹿皮靴》

《星期六的故事》

《远离尘嚣=风儿不要来》

《青瓷碎片=碎瓷片》

《铅十字架=铅十字架的秘密》

2006年的《生命交叉点》

银奖作品：

《桥下一家人》

《屋顶上的小孩》

《五毛钱的愿望》

《代广场的蟋蟀》

《魔法灰姑娘》

《山居岁月》

《一个爱的故事》

《傻狗温迪克》

《小巫婆求仙记》

《波普先生的企鹅》

《老鼠阿贝漂流记》

《一百条裙子》

《雷梦拉与爸爸》

《尼瑙克山探险》

《卡利柯灌木丛》

《蝎子之屋》

《远离芝加哥的地方》

《雷梦拉八岁》

《谁知我心》

《一名女水手的自白》

《小淘气》

《贝丝丫头》

《手斧男孩系列》

《小木屋系列》-----我刚读完其中的《草原上的小木屋上下》感觉很不错，打算给睿睿念念。

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另外摘抄了《好妈妈胜过好老师》一书里关于阅读的一些内容。这本书很不错，推荐给妈妈们。

被魔杖点中的孩子学习能力强】

小学，甚至初中，没有真正的学业落后，也不存在绝对的成绩优秀，一切都是可逆转的。使情况发生逆转的神奇力量就是：课外阅读。

　　有一根“魔杖”，它确实是有魔力的，哪个孩子一旦被它点中，就会变得更为聪明，在学习和才能上更有潜力。这个“魔杖”是什么，谁能有幸被它点中，这一定是许多人想知道的——请原谅我的故弄玄虚，我不是在讲童

话，是在作一个现实的比喻，因为想不出比它更贴切的比喻了。

“魔杖”是什么，就是课外阅读。它有一种魔力，不显山不露水地赋予孩子不同的能量——凡从小有大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好；凡缺少阅读的孩子，学习能力一般都表现出平淡；哪怕是写作业速度，一般来说他们也比那些阅读多的同学要慢得多。

阅读为什么对孩子的智力和学习有这么大的影响？
做个形象的比喻：学习能力的构建好比盖房子，“语言系统”就相当于工具，“智力背景”相当于工程背景（地基勘探水平、工程设计水平、工人技术水平、施工管理水平等无形但重要的内容）。有好的工具和完善的工程背景，整个盖房子过程就是件比较轻松的事，也能保证质量；如果工具和背景都差，施工质量就可想而知了。

孩子在小学，甚至初中低年级时，仅仅依靠聪明是可以取得好成绩的，但如果没有阅读垫底，年级越高越会显出力不从心。这正如简单的建筑工程对工具及背景条件要求不高，越是宏大精美的工程，对工具及背景条件要求越高一样。

　　我见过几位非常苦恼的家长，他们的孩子原本学习成绩不错，学习也很努力，但令人不安的是，孩子在学习上的表现越来越不如人意。每当这种时候，我总会问一下孩子从小到大的课外阅读情况。不出所料，这些孩子基本上都缺少课外阅读。与之形成对比的是另一些孩子，小时候成绩可能并不出色，但由于他们有较好的课外阅读，却能做到后来者居上，到真正想学的时候，潜力就不可阻挡了。

小学，甚至初中，没有真正的学业落后，也不存在绝对的成绩优秀，一切都是可逆转的。使情况发生逆转的神奇力量就是课外阅读。它真的像一根魔杖，越来越显示出神奇的作用。

　　人们容易看到孩子变化的表象：一些孩子越来越喜欢学习，成绩越来越好，就觉得孩子长大了懂事了，很欣慰；另一些孩子越来越不爱学习，成绩越来越差，就觉得孩子怎么越来越不懂事，越来越不自觉。人们很少能看到这种表象背后的一个非常重要的技术原因，那就是课外阅读。

不同的是，阅读多的孩子，学习能力强，当他有意识地主动去学习的时候，丰富的语言和智力背景就来帮忙了，他较好的学习能力使他只要努力就会有成就感，这种成就感又能促使他更主动积极地去学习；而阅读少的孩子，他语言和智力背景的苍白使他学习能力羸弱，在越来越难的知识面前，在越来越多的竞争面前，他更多地体会着力不从心，他的挫折感越多，就越不自信，对学习就越没有兴趣。人是不能靠毅力和理性支撑很长时间的，他们很快表现出一路下滑，开始有意无意地逃避学习——这可能就是家长感觉到的孩子“越大越不懂事，越来越不爱学习了。”

　　为了让孩子聪明又学习好，父母们都在倾尽全力，从怀孕开始就忙着吃这个补那个。营养对儿童大脑发育肯定有用，但无论吃多少好东西，都只是一种加法手段。除极个别的超常儿童，所有出生后身体健康正常的孩子，他们最后在智力上的差异并不在这种物理手段上或生理因素上，而在启蒙教育上。智力启蒙最重要手段就是阅读，它是一种乘法手段，可以让儿童的聪慧以几何级数递增

我不敢说爱读书的孩子学习一定好，但我可以肯定地说，从不读课外书或很少读课外书的孩子学习一定不会出色；一伙爱读课外书的孩子和一伙不爱读课外书的孩子相比，他们的学习差异一定非常明显。


。。。。所以，哪怕孩子是个特别的数学天才，你也应该关注他的阅读。比如让他去读几本数学家传记，这可能比让他多解两本习题集更能成全他的数学天才。

，。。。阅读当然不能强大到解决所有的问题、补救所有的不足。但有一点是肯定的，他数学成绩差，绝不是阅读造成的。这样的孩子，所幸他们喜欢阅读，无论上不上大学，他们都是聪慧的，都可以取得相应的成就。这样看，阅读于他们仍然是件幸运的事。

　　而那些从不读课外书或很少读课外书、数理科目学得较差、人文科目只是相对学得较好的学生，他们的情况不叫“偏科”，事实上他们的人文科目也并不出色。谁能见到一个几乎不读课外书的人在文史考试中取得了优异的成绩？这些孩子和韩寒这类孩子的情况又有很大差异。

　　所以，无论从哪个角度讲，阅读都是重要的。由此看来，想让一个孩子变得更聪明，是多么简单啊，让他去大量阅读吧！书籍就是一根魔杖，会给孩子带来学习上的一种魔力，能让他的智慧晋级。爱读书的孩子，就是被魔杖点中的孩子，他是多么地幸运！