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宏观观察与微观研究结合 专家学者与基层教育工作者携手 积微而著 推动教育改进工作 ——致中华教育改进社理事会的一封信 ■湖北省孝感市孝南区教育局教研室 管季超
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中华教育改进社理事会诸同仁： 新年好！ 正月初八，改进社秘书处同仁打来电话，希望我将在几次通话中零星表达过的若干建议梳理一下，形成一个文本，呈交理事会讨论今年工作计划时参考。 遵照秘书处的要求，以此信表达几点建议，呈理事会同仁一哂。
一、中华教育改进社恢复重建以来所做的工作是开拓性的卓有成效的，作为社员之一，与有荣焉
——成功举行了改进社恢复重建座谈会，第一次社员大会和2014年年会等几次重要的会议。完善了社务工作，凝聚了更多的社员。 ——从2011年起，我社连续五年均在新年之初发布上一年度的《中国教育改进报告》，以宏观视野分析中国教育改进的成效和尚需继续改进的问题，产生了较大的社会影响。从引用率和传播的广度来观察，这种影响力呈愈来愈强的可喜态势。 ——改进社吸引了一些有学术影响力的学者教授加盟，也吸引了一些有教育改进情怀的各方面的基层教育工作者参加。 ——改进社创办了网站，创建了QQ群，开通了微信公众号，扩大了改进社的影响面，加强了与社员的经常性联系。秘书处的工作是务实有效的。 ——改进社有“中国学校软实力提升”管理咨询、“中小学心灵教育教师用书”和“送教育家精神下乡”以及“新家长研究会”等专项课题及业务合作项目。
二、关于中华教育改进社社务工作的两点建议
（一）要吸纳更多的有志于中华教育改进工作的人士加入改进社。
目前理事会的成员，大多是有相当知名度和学术影响力的专家学者，他们在教育学术上的深厚功力和意见表达的影响力方面，保证了改进社的学术水准和必要的学术关注度。 我想，今后还会有更多的学者名流加盟我们改进社，也会有更多的教育实际工作者加入我们改进社。
为了吸引更多的有志之士加盟我们的团队，我想可以从以下几个方面再作努力：
——进一步办好改进社网站。 目前我们社的网站在内容架构和版块设计方面还是比较好的。缺点主要是两个：一是更新频率太慢；二是缺少一个社员能直接上传帖文的开放的互动区。总的来说，是“活跃度不够”！ 为了提高更新速度，可以有两个办法：一是适当转帖一些已见诸他网的非社员的好文章；二是既报道理事会成员的活动、重要的社讯，也让普通会员所做的微观性的改进工作有及时传播的一席之地。 网站可以通过严格注册审核的办法，设立社员可以自行上传帖文的论坛版块。我想，只要有专责人员进行日常性的网管工作，开放这样一个版块应该是没有问题的。
——鉴于改进社社员分布于全国各地高校、科研院所和基础教育领域，每年改进社举行由全体社员参加的年会就显得特别重要。年会的主题设定、会期安排，要照顾尽可能多社员的学术兴趣和时段。目前我们改进社高端学者比例比较大，要吸引在中小学一线工作的社员参会，可能也得安排一些与常态化的教学工作关系近一些的会议内容。 我们中华教育改进社的宗旨是：调查教育实况，研究教育学术，力谋教育改进。作为社员之一，我非常认同这个宗旨。我个人认为：调查教育实况，中小学一线老师身在“教育田野”，对“实况”的了解是最抵近最有直观感受的，教育学术研究也是分层级的。高端学者研究的问题往往多宏观，多倾向于理论化的表达；实际教育工作者的研究课题可能多微观，倾向于“问题解决”。中国教育改进的推进，当然取决于宏观教育政策的改革，也取决于最广大的大中小幼教师教育理念的转变，教学行为的改进。教育改进，既可以是如巨轮破冰式的大改进，又可以是润物细无声的渐变、微变。教育宏观政策的改进，必然带来牵一发动全身的巨变、大变，微观局的教育改进，也可以为全局性的教育改进提供新的实践智慧、新的教育案例，提示一些新的改进路径。二者，都是重要的。 可能是因为改进社恢复重建的发起人和理事会成员多为高校和科研院所的专家，从我们改进社2011年12月23日至2014年底所举行的若干会议和活动来看，比较重视宏观教育政策问题，缺少“接地气”的普适性的活动内容。社内专家名流与普通社员似乎还没有找到能够携起手来共同去推动的具有操作性的改进工作项目。
（二）要增添一些有较大推广价值的应用型研究课题。
秘书处同仁在来电时希望我就改进社“研究课题”申报方面谈些建议。我想就我比较熟悉一点的“中小学作文教学改进”问题谈一点设想，呈请理事会同仁审正。非常希望能得到来自于“中华教育改进社”社内专家们的学术指导和推广应用方面的切实帮助。 我从1981年参加教育工作以来，一直从事语文教学教研工作，特别倾心于中小学作文教学法的改进。在长达三十余年的作文教学实践中，对作文教学的理论思考不断深入，形成了较为完整的理念架构，也形成了颇有实效的作文教法操作系统。 2009年底，我应中国作家协会《民族文学》杂志社东莞子荆文化创作基地之邀赴广东进行了为期8天的作文公益教学，第一次提出“管季超作文教学法”的理论表述，此后又在多地进行过作文教学的展示和交流。 改进社秘书处储立国先生希望我能将“管季超作文教学法”的核心理念和操作要点写成一组文字在“中华教育改进社”网站上发出来。如果网站有单设的栏目存放这一组稿件，我当然乐意整理上传。目前我手里有约30万字关于“管季超作文教学法”的书稿内容。 中小学作文教学工作的改进，对于语文这个学科的改进，无疑是重要的。“管季超作文教学法”理念和操作，也需要高视点的审视和更大范围的应用检验。 我们“中华教育改进社”章程所列“业务范围”中有“总结提炼国内教育改进经验，提升教育改进理论”以及“建立教育改进试点，理论联系实际，推动教育改进经验的实践转化”等工作。 有无可能请储朝晖先生引荐几位作文教学理论专家指导我们完善“管季超作文教学法”的理论表述？ 有无可能借助“中华教育改进社”的学术平台进行“管季超作文教学法”的推介推广活动？ 有无可能由改进社中的中小学语文教师社员率先应用“管季超作文教学法”，或志同道合者组成“课题组”，启动较大范围的实验推广？ 我们很期待！ 管季超，2015.3.9，于湖北孝感
（作者简介：管季超，“管季超作文教学法”创立者。中华教育改进社宣传组副组长。系中国高教学会语文教育专业委小学语文教学法研究中心副秘书长、山西《语文报·书法版》副主编） ![]()
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发表于 2015-3-10 02:49:31
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