高学雷：从摇滚青年到特级教师

管季超0712

高学雷：从摇滚青年到特级教师

我是高学雷。

二十五年前，我是一位标准的摇滚青年。一对随身携带的爵士鼓棒，再加上时不时地不分场合地即兴秀段霹雳舞，我俨然一个娱乐明星。

二十年后，我成了当地的语文特级教师，而吹拉弹唱这些跟语文不搭边的技艺，竟成为我这个语文老师最帅的一面，成为孩子们喜欢语文的一个理由。

回看来时路，爬坡也好，摔跤也罢，不管怎样，继续走；你看不到它哪里会拐弯，哪里有坑洼，继续走，走到近前就知道了；周围一片漆黑时，热爱，就是照亮自己的希望之光；走着走着，天就亮了，路就宽了。

四年的师范生活，我迷上了音乐，爱上了摇滚。

1987年9月到1991年7月，我在安徽蒙城师范学校学习。

自小就酷爱音乐，然音乐的启蒙无非是儿时母亲哼唱的摇篮曲，童年时农村宣传队的样板戏，还有那整天不绝于耳的讨饭者的二胡、琵琶、梆子以及叫不上名字的乐器声。真正接触音乐，那还是上了师范以后的事儿。

音乐老师是一位刚刚从音乐学院毕业的大男孩，年龄和我们相差无几，当时学校正好有一套电声乐器，喜爱音乐的我们便组建了一支乐队。当时十八岁的我是第一次接触架子鼓、电吉他等，当时也没有这方面的专业老师，只是靠自己摸索，但我们常常排练至深夜，乐此不疲。在乐队中因为我对节奏的敏感，做了鼓手。同时，我又深深地迷恋上了具有强烈节奏感的霹雳舞，良好的肢体协调能力，加上灵敏的节奏感，我很快就成了学校的“霹雳黑马王子”。

三年的村小经历，我迷失了自己，却爱上了孩子。

1991年9月到1993年7月，我在安徽阜阳高庄村小任教。

四年的师范生活很快过去，1991年7月师范毕业，本着“从哪里来到哪里去的”分配原则，我被“发配”回老家的村小。

村小的三年是苦闷、彷徨的三年。对我而言，考师范，当老师，通过奋斗，虽然吃上了商品粮，但依然没有摆脱回到农村的命运。连锁反应是海誓山盟的师范女友终因我不能进城而离我而去。尽管我所在的村小离市中心只有区区的两公里，远比亦庄离天安门近上十几倍。且乡里乡亲七大姑八大姨都在身边。但内心的苦涩竟无人可以诉说，一度动了轻生的念头。

所幸，最难熬的时刻是音乐拯救了我，我的孩子们拯救了我。那时候，正是中国摇滚乐的鼎盛时期，诞生了一大批摇滚力量：崔健、黑豹、唐朝乐队……痴迷于爵士鼓演奏的我，狠心花了自己小半年的工资，买了套二手鼓，把对现实的不满通过震耳欲聋的鼓声发泄出来。如我儿时痴迷于要饭者的二胡声一般，我的鼓声引来了几个孩子，他们透过窗户上烂了的塑料布专注地看着我演奏，随着鼓点陶醉地模仿着我打鼓的样子……

于是，我用树枝给他们削了好几副“鼓棒”，他们成了我爵士鼓的首批学员。以后的日子里，白天他们听我讲课，晚上就跟着我学打鼓。他们的到来，又吸引了新的小伙伴，寂寞的乡村小学热闹起来。和孩子们一起敲敲打打，让我忘记了苦恼，喜欢上了孩子。

1993年6月1日，全市举行首届少先队员器乐大赛，在我们市少年宫豪华的舞台上，几个来自农村的孩子以一曲爵士鼓演奏《打虎上山》，获得一等奖。在孩子们收获大奖的同时，我也收获了一份惊喜——市里一所学校的校长找到我，说只要我愿意来他们学校，他可以帮我办理相关手续。机会的垂爱让我措手不及。那年9月，我来到了我之后奉献了二十年激情岁月的阜阳市鼓楼小学。

二十年的艺术热爱，我找到了通向语文教学的道路。

1993年9月到2013年7月，我在安徽阜阳市鼓楼小学任教。

进入鼓楼小学以后，有了更加完备的软硬件，我的业余时间都用在了不断提高自己的综合艺术素养上，在音乐、舞蹈、朗诵、主持、演讲等方面都有不错的表现。

有人问过我，那你为什么不教音乐？

其实，过去音乐是很多学校的“副业”，单设音乐老师是个很奢侈的事。

于是我成了懂音乐的语文老师，音乐与语文那么多的天然联系，教育的相通性在我的语文课堂和班级生活中得到印证。

1993年底，我成立了自己的子午线乐队，并不断参加一些演出；为了提高自己的演奏水平，我师从中国著名的爵士鼓演奏家古贺泉老师，后来，我组建了阜阳市第一支由小学生组成的鼓乐队。在训练和演出中，让孩子们体会到了音乐的美妙和合作的重要，小乐团，大社会,孩子们在体验中获得成长。我，初步感受到了学习的多样性和丰富性对孩子们成长的积极意义。

我喜欢舞蹈并自编班级集体舞，自带舞蹈队，孩子通过舞蹈，文明举止，大方交往。艺术让孩子们自信开朗，气质优雅。

我期望孩子们能说一口字正腔圆的普通话。2009年，我参加了国家普通话骨干测试员培训班，并成为全国200名具有境外测试的国测员；我还在本市获得了市级优秀演讲员称号。这些对我来说，不足为道，我骄傲的是自己的朗读教学探索，让孩子们受益，一批又一批孩子通过美的声音爱上了诵读，爱上了语文，一批又一批学生通过参加省市级比赛获奖而获得了自信和人生的激励。同时，语音、语调、语意之间的整体性学习原理也被我忽然领悟。原来，阅读教学不是“教”出来的，而是“读”出来的，这是我在实践中的重大发现，这也成为我区别于当地其他语文老师最鲜明的特质。后来，我和校辅导员一起把经典诵读和课外朗诵兴趣社团活动开展得如火如荼……

鼓楼小学的二十年，我的教师之旅虽充满艰辛却无比充实。我先后获得区优质课大赛特等奖，市级优质课评比一等奖，省教师素养大赛二等奖，全国发展与创新作文教学赛课一等奖等；先后成为区级优秀教师、市优秀班主任、市首届学科带头人、市首届名师、省级骨干教师、国家级百名班主任之星等；教育部2011、2012全国中小学生作文大赛特邀评委，河南省、安徽省国培计划小学语文特聘教师、市继续教育讲师团讲师、中国教育学会会员、小学语文论坛版主、网刊编辑等；先后获参加省市区级教师培训示范课或讲座近百次，合著3本，辅导学生获奖或发表文章30余篇……2012年，我成为安徽省特级教师。

二十多年过去，手中的鼓棒没有放下，但我已走在语文教育的路上。

未来已来，需要给出孩子更多喜欢学习的理由。

岁月给了我一份最大的褒奖，2013年9月，我加入到北京亦庄实验小学团队。

古话说：“人过三十不学艺。”已过不惑之年的我，却迷上了古老的民族乐器。上学期，听说二年级级部请来了老师学吹葫芦丝，我毫不犹豫就蹭课去了，学了几次后，愈发感觉到民族乐器的美妙，于是一发不可收，不到一年的时间，我先后买了陶笛、埙、双管巴乌、古琴等乐器，每天抽出半个小时自学。现在，除了较难学的古琴外，其他几样基本都能够演奏完整的曲子。

在亦小，我越来越坚定，在全人教育下一个教师的全面素养的重要性，建设一种完整的而非学科的教室生活的重要性。我喜欢语文，热爱音乐，我非常希望能和孩子们一起建设属于我们自己的MC教室——有音乐情调的语文教室。一个老师，如果有十八般武艺，给学生以N种崇拜的理由，真正的教育还会远吗？