教育研究方法十三讲一览表

管季超0712

原文地址：教育研究方法十三讲一览表作者：教育研究方法WANGLIANGYU
学期的最后一天，即将离开前，完成搁置的课堂笔记、然后按照老师最后一讲的ppt整理一览表，核对自己过去的笔记，添补、增删，并补上blog里缺了的老师课上所推荐过的电影和书籍。

序	核心内容	推荐书目/文章	推荐电影	推荐人物	其他
1	·         最好的调查研究是历史研究		海上钢琴师 影评：自闭症患者的美好生活与教育现象学的观念
2	·         文章三要素：义理，考据，词章 ·         出色的研究意味着将有现实意义的口号转化为历史研究 ·         三个套路：学分类，找关系，作比较 ·         三个关系：递进，对立统一，否定之否定 ·         三个方法建立强大的偏见，成为一个视角主义者：阅读（因阅读而形成观念），语言（隐含民族偏见），怀疑（无条件的批判） ·         做学术的最高境界是自娱自乐	国际教育百科全书（胡森等）		列奥·施特劳斯
3	·         教育研究方法的分类：时间研究与PAR，思辨研究与CAR，实证研究与SAR ·         三类历史研究：思想史/人物史，制度史/实践史/改革史，学术史	·         文：爱弥儿如何“论教育”或卢梭如何论教育“想象的学生”（刘小枫） ·         天下体系（赵汀阳） ·         论可能生活（赵汀阳） ·         人间词话（王国维） ·         道德理想国的覆灭（朱学勤） ·         论人类不平等的起源（卢梭） ·         教育目的、教育手段和教育成功（布雷岑卡）		·        刘小枫 ·        赫尔巴特
4	·         学位论文撰写的注意事项： - 不要使用副标题 - 摘要应点出问题，禁止对策、分章分节、呼吁、价值研究、过多的谈论意义 - 成为视角主义者（比较就是一种取巧的视角） - 零修辞写作，避免媚俗 - 文献逆向搜索至找到三个关键人物、专著 - 文献阅读比文献检索更重要				·        心理学报 ·        心理科学 ·        北京大学教育评论
5	·         价值中立（表面森然不动，但内里饱含价值关怀、价值追求） ·         学术不要太基于做出个人的价值判断；价值判断属于口水化的个人意见 ·         价值中立包含了价值关涉 ·         零修辞写作；尽量避免对策研究、建构思想、道义担当、党派性写作、仇恨文学	学术与政治（韦伯）	甘地传	陈桂生
6	·         从研究个体到研究某个教育学派或教育思潮： - 浪漫主义：费希特、施莱格尔、谢林、诺瓦里斯、席勒、歌德、施莱尔马赫… - 批判教育学：法兰克福学派... ·         学科教学研究：英语、数学、语文… ·         专题研究：性教育、网瘾教育… ·         论文标题的语法格式	·         一门捉摸不定的科学（Ellen Condliffe） ·         Writing in the Dark (Van Manen) ·         普通教育学·教育学讲授纲要（赫尔巴特） ·         新父母学校（刘良华） ·         德国浪漫主义哲学 （中央编译出版社） ·         马克思与浪漫派的反讽（维塞尔） ·         危险方法（约翰克尔）	危险方法	施良方
7	·         研究的视角：如解读“存在与时间”的两个视角为政治哲学视角（国家社会主义-“存在与政治”）和知识哲学视角（非对象性思维-“非对象性思与言何以可能”）	·         九三年（雨果） ·         作为意志和表象的世界（叔本华） ·         存在与时间（海德格尔） ·         存在的政治（Richard Wolin） ·         文：非对象性思与言何以可能（孙周兴）	·         匈奴王 ·         悲惨世界 ·        Hannah Arendt
8	·         教育实验和调查需要遵守伦理规范：罗森塔尔期望效应的实验研究中的伦理问题 ·         引用和注释的规范 ·         推荐选题：八年研究、英国人文课程研究、批判的行动研究...	·         文:中学与大学关系的重构（杨捷）
9	·         义理高于考据。逻辑（义理）与历史（考据）的统一 ·         因为信，所以研究 ·         选择一个研究，就是展开一场信仰之旅 ·         将现象学运用于历史研究（海德格尔解释学） ·         “游学”中的教育	·         威廉迈斯特的学习时代（歌德） ·         一门捉摸不定的科学（Ellen Condliffe） ·         学会生存 ·         云 马蜂（阿里斯托芬）
10	·         教育研究中的饿“借尸还魂” ·         教育的三条道路：哲学、实践智慧、技术(PPT,Philosophy,Phronesis,Technology) ·         人类的终极状态是审美的生活 ·         把才气变成看得见的作品	·         个人知识（波兰尼）		·        董标 ·        泰戈尔
11	·         三种论证方式：言证，类比，例证。把例证变成实证研究 ·         不要问教育行动研究和实验研究有什么区别，而要问教育行动研究和教育实验教育有什么相同。 ·         不要问自己的研究有多新，而要问自己的研究有多旧 ·         “说有易，说无难” ·         实验研究的经典标题：…(可操作的改革措施)对…(可改变、可测量观察的对象)的影响 ·         调查研究的经典标题：...与...的相关性调查 ·         调查研究往往无法确认变量之间的因果关系 ·         调查的新方法：内容分析法、话语分析发、精神分析法
12	·         问卷编制尽量采用权威量表 ·         内容分析：可分析教育类杂志、不同版本教材、硕博论文 ·         元分析：对某个主义的研究的分析，接近文献综述 - 总体上陈述关键人物和重要观点 - 纵向上划分三个阶段 - 每个阶段尽可能使各种观点保持横向上的对立统一或递进关系	·         达芬奇的童年回忆（弗洛伊德） ·         罗兰夫人传
13	·         教育自传的意义 ·         如何读懂一本书、一个人	·         论科学与艺术（卢梭） ·         审美之维（马尔库塞） ·         回忆苏格拉底（塞诺芬）	海明威传