作业布置多少合适？（唐建新）

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作业布置多少合适？（唐建新）
    前天到一所学校七年级观课，看到教室里的黑板右边写有如下五行字：
　　英语，综合练习B部分，评价手册B部分，固定作业，女生免书法。
　　显然，学生一堂英语课下来，男生有三本书的作业外加书法练习共思想英语作业；女生则可能因为表现好获得奖励，减少书法作业，但是，也有三本书的作业。
　　上课前我看学生在翻报纸，课程导报，初一数学版，我问还有语文英语吗，学生说有，马上给我找，因为上课时间到了，我制止了去翻找。
　　我对初一的英语教学内容一点不了解，但是，刚进入初一一个月的学习，想来也不会有很多的很深的内容吧。而我们的老师，却给学生在课堂之外在教材之外布置了四种作业，这还仅仅是一门学科，其他几门一加上来呢，一天要做多少本作业啊。
　　上学期到一所学校观课，也曾经发现，学生各个学科的课堂练习完全是一份又一份的报纸，新的旧的，厚厚的一大摞，足足有两三寸高，令人吃惊。
　　上上周到一所高中的高一年级观课，一看学生使用的资料，随便数了一下，该篇课文的作业，教材上是四道题，而这教辅资料上一共分为预习、堂练、课后巩固、小结四大部分，一共有四十多道练习题。一下课就给执教者交换意见，立刻决定不再使用这些资料性质的教辅资料了。
　　因为，学生的主要精力应该在教科书主要内容的学习领悟与识记运用上，面对众多本众多道的题目，学生从形式上要完成，自然会花费大量的时间去应对，而这些不断膨胀发胀的练习，往往又是将简单问题复杂化，基础问题玄乎化，甚至以扩展的名义将学生引向犄角旮旯的冷僻地方，以中考高考的难题要求来吓唬学生镇住学生，久而久之，学生的学习注意力严重偏离教科书，学习的自信受到严重摧残，厌学情绪自然会产生的，而我们教师呢，在这样的教辅资料报刊杂志的所谓堂练课练日练的包围之中，还有什么教学水平的提高，就应付这些教辅和报刊上的稀奇古怪的乱七八糟的学生提问，就会被牵着鼻子走，远离教学的主阵地。
　　这样不断加难加深之后，连教科书上那么一点简单的基础的练习，学生也做不出来了！
　　课程标准居然要写上“少做题多读书”，也可能只有中国特色的人才写得出来。