黎利云著《吾爱教学》一一张楚廷5I课程哲学的生动阐释

管季超0712

●黎利云著《吾爱教学》一一张楚廷5I课程哲学的生动阐释

2019.06.20 管季超艺术评论

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●)我国当代著名教育家张楚廷先生提出“5I”课程理论：







●)湖南衡阳师范学院教育学系主任黎利云副教授撰著《吾爱教学一一张楚廷“5I”课程哲学的理论与践行》一书，生动地阐释“5l"课程理论：













》在撰著《吾爱教学》的过程中，利云积数年之功，研读了张楚廷先生代表性的学术著作，对“5l”课程理论做了全方位的理论研究和实践探索。利云的研究和践行，也始终得到张楚廷先生的关注和支持。





●)"5Ⅰ"课程哲学的生动阐释一一喜读黎利云博士著《吾爱教学》
口管季超
当代著名教育家张楚廷先生在其60年的教育生涯中，先后开设过31门不同的课程，在9个大学科领域都有著述。楚廷先生的教育思想，是一座有待深度开发的教育研究“富矿”。
楚廷先生说：“对于任何一项研究，均可分为宏观/中观和微观。并且，从宏观到微观的研究各有各的困难。"“课程的特殊作用之根本点在于，它提供给学习者最基本的营养品。因而，对于学习者则是享受课程"。
在长期的教育实践中，楚廷先生对课程理论作了深入的思考。2003年，先生在人民教育出版社出版了国内第一部课程哲学专著《课程与教学哲学》，引起学界强烈反响，荣获第14届中国图书奖。
他在该书第五章第四节中，从课程的制订权/内涵/成分/学科/存式/目标/选择权/地位/关联/时间/体量/过程/陈述等十三个视角，全面地审视剖析课程结构。
楚廷先生提出的“5l”课程理论，是在他几十年生命故事和学术经历的沃土上生长出来的理论之树，是一个具有人本特质和中国气派的课程理论，在诸多“张家学说"之中，似乎也颇为先生所钟爱。
信息/兴趣/质疑/直觉/智慧，这五个英文单词的首字母均为"|"。而其概念的内涵和外延，共同构成"5l"课程观思想体系。
“5l"课程理论，既考虑了课程内容，又考虑了课程实施方法；既是价值观，又是方法论；既可以用于课程资源组织，又可以用于课程实施及评价。
5个“l”之间，是一个相互依存辩证统整的有机联系。呈现知识，勿忘提供信息；发展理性，更须培养兴趣；倾心聆听，也要鼓励质疑；训练逻辑，同时珍视直觉；要达至聪明，更求进境智慧。
利云的新书，既从该理论的产生过程，内在逻辑联系等方面作了详细的阐发，更难能可贵的是，作者和他的若干同道，不满足于对“5丨”课程哲学的观念认同，而是满腔热情地投践行"5l"课程哲学，并将相关具体案例生动活泼地呈现给读者。
正如刘铁芳教授所言：”5|"既是课程理论，也是生活方式。
张楚廷先生从教60年，一直践行着他的”5I"哲学。
利云博士数年勉力践行“5|"哲学思想，也成就了这一部既引人思考，又可供教育界同行参鉴的好书。
某些教育理论类著作，也许不乏真知灼见，但因其表述语言的晦涩难懂，而让广大基层教育工作者敬而远之，未能达到传播教育新理念的初衷。
利云博士的这本《吾爱教学》，以亲切平实的言说方式娓娓道来，颇有几分"张楚廷式”话语方式的风神，一定可以让广大基层教育工作者产生读兴，看得进去，理解得了，乐与亲近！
2019/6/21。于湖北孝感西湖明珠





●"5l”课程理论提出者张楚廷先生人生掠影





















































































































》张楚廷先生部分学术著作书影























●)张楚廷先生与湖南师大：























》本篇所用图片，多由黎利云先生提供，少量辑自网络。特作说明。







》管季超识：
与利云兄订交六年，感佩其为人之诚恳，为学之执着。祝贺《吾爱教学》出版！并乐于向教育界朋友们推荐。(图为2014年利云兄来孝感相聚时留影)

2019年6月21日下午于自鄂赴湘K157次车中。

管季超0712

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