教育在细节中彰显变化

马建军

教育在细节中彰显变化

管季超

　　2000年9月初，商务印书馆出版了一本厚厚的《新时代汉英大词典》，这是当时最新最全的汉英双解辞书。
　　《中国青年报》记者江华细心地发现，该词典新增词条4万多个，新词汇折射出社会生活的新变化。
　　记者对社会变化的敏感确实超乎常人。其实我们只要稍稍留意一下身边的生活，也不难发现——最近20多年，我们的生活几乎在每一个细小的方面都不知不觉发生了变化。
　　这些变化的格外引人入胜之处，不在于轰轰烈烈，而在于平淡从容；不在于宏大壮阔，而在于开始关注普通人的需要；不在于层岚叠嶂，而在于润物无声。
　　让我们将视线投注到教育，拈出那些最炫的细节，看看可以获得哪些启示。
　　先看看高校里那些变化的细节吧：
　　——“偏才少年”满舟和韩寒均因在17岁时写出20万字的著作而引起社会关注。满舟著有《黑客攻击防范秘技》，并担任三家网站的CEO，复旦大学将满舟招为保送生。该校认为对一些有特殊潜能的学生，需要加以关注、挖掘和培养。该校同时欢迎韩寒旁听学校任何一门课堂。
　　——“南开大学首届大学生写作学学术研讨会”从筹办、组织、主持到报告人都是该院文学院学生，而不少听众则是该校教师和邀请来的专家。
　　——17名已成为企事业界精英的复旦大学校友受聘担任母校素质拓展“师友计划”第一批导师，帮助学弟学妹规划人生发展道路。
　　——南开大学化学学院有一个“创新基金”，凡课余时间有兴趣搞科研课题的本科生均可申请，进入这一基金的学生，不仅可以使用教师和研究生专用的实验室，每年还能获得2000元的资助，用于实验和撰写论文。
　　如果青年人都把大学视为精神文化圣地，在其间锻造独立人格，丰富心灵，提升创造能力，我们的民族就积蓄了巨大的精神势能。
　　发生在高校的这些生动细节，与中小学校园里的变化细节颇为默契：
　　——清华大学附中阎梦强老师送给学校校庆85周年的一份“厚礼”是学校为他出版的论文集《中学化学教育文集》。
　　促进教师专业成长，尊重教师的创造性劳动，今后会成为教师管理者必须首先建立的基本观念。
　　——2000年，上海、北京的新闻媒体先后报道两地为名师设立“工作室”的消息。虽然慢了好几拍，《武汉晚报》去年12月16日，还是刊出了《我市明年成立“名师工作室”》的短讯。
　　纯属为了好玩，笔者近十年来读刊读报随手留存的各地招聘教师的广告竟然达到上千家。广东（深圳）等南方城市占绝大部分，也有新疆和西藏等西部地区。不以“事业留人，感情留人，待遇留人”，现在的“孔雀”，东南西北都可以飞了。
　　——2004年1月1日，《北京市未成年人保护条例》开始实施。3月，国家教育部发布了新中小学生《守则》、《规范》，将原《小学生守则》、《中学生守则》合并为《中小学生守则》，新增了诚实守信、加强实践、合作意识、创新意识、网络文明、安全自护、心理健康等时代特征鲜明的内容，与之配套的是更为详尽的《行为规范》。
　　十几年前，年仅14岁的少年赖宁为扑救山火力竭牺牲，作为“见义勇为”的少年英雄，他的照片被几乎所有的中小学挂在校园。十几年后的今天，教育界为“赖宁照片该不该摘下？”引发争论。
　　——“现在的孩子越来越难教了！”切莫以为这是无奈的感叹，其实它从一个侧面印证了具有时代特质的一代新人正在成长。直面变革的挑战，还是僵化守旧，成为教育工作者不得不作出的诀择。
　　四川泸州梓桐路小学刘川校长发现：“坐地上的孩子很快乐，接嘴的孩子最聪明。”从1998年起，天津市河西区卫东路小学为减轻学生负担，在小班化的基础上大胆尝试无课桌、无书包、无家庭作业的“觅食教育”。北京建华学校教室的三面墙都设计成写字板，学生可以即兴在上面写字绘画。福州三中的老师们认为“与其抄作业，不如开天窗”，鼓励学生暴露学业不足。黑龙江省一所村小双榆树小学与城里学校不同的是，校园的“花园”不种花，不种草，稻谷是惟一的品种，该校老师认为，农村学校不能只追求升学率，城乡不宜用同一教育模式。男女生分班教学，男女分校已屡见报道。
　　教育模式的探索越来越多元化，也越来越被宽容。变是永远的不变：
　　成都西川中学初二（2）班的家长会上，老师、家长、学生坦诚沟通，领到奖状的孩子和家长一边发言一边抹眼泪。昆明金康园实小不设班主任，班干轮流当。淄博一中用ISO管理学校，学生自己创作的名言上了灯箱。杭州韶山中学初一（2）班30岁的班主任洪建斌“胆大妄为”，将班级管理全面“社会化”，班长竞选组阁、卫生区包干拍卖、教室设施承包、自办市场纳税、图书租赁筹资……
　　我们没法不感叹，教育的变化虽然不及经济生活的变化那么迅猛，但也与整个社会变革大潮一起澎湃向前。以人为本，让学校成为学生实现生命价值的地方，充分尊重教师的专业自主权和学生的个性，师生丰富多彩的个人世界才可能得以展现。转变角色，建立平等、民主的师生关系，宽容多样化的教育改革探索，才可能真正实现教育观念的现代化。
　　让我们再关注一些鲜活的细节，或许会得到更为丰沛的启示：
　　——在北京27中礼堂，中科院院士朱森元对向他提问的学生说：“你提的问题很好”。《中国青年报》2000年11月9日以《中学生“舌战”科学家》的耸人标题刊发新闻特写。北京80中学生小孟因研究“潜在危险小行星2001YB与巨蟹D座流星雨”获得第23届北京市青少年科技创新大赛“市长奖”。北京市昌平区“乐园杯中小学生教室设计大奖赛”一石激起千层浪，小学生荣蕊早有“在童话般的教室里学习成长”的愿望，这下至少可以在设计稿中提前实现了。北京八中少儿班学生不屑答只要求判断是非的问题。北京九中高二学生于亦萌发表文章的题目居然是《大人其实什么都不懂》。广东省东莞市东方明珠学校初二学生紫华凌对《物理》课本中涉及“回音壁”的内容经过反复实验，提出质疑，中科院声学研究所著名科学家关定华来信予以确认。
　　像这样有批判意识和独立见解的学生将来会随“校”可见。因为我们的社会越来越宽容不同的见解和“另类”的选择。广东足球专家黄渊通过记者发出的呼吁“要保护足球少年的个性”，《中国青年报》以《个性无罪》配发点评短文。
　　——现在的孩子接受着比前代人更为严整、多元、可持续发展的教育。北师大附中学生每周一下午会到校礼堂听跨国公司人力资源部高级职员上“商业道德”课。北京汇文中学和清华附中的9个高二学生发起网络连续剧创作赛，吸引了众多电视和报纸媒体的目光。笔者18岁时第一次出省旅游，而今，济南市花园路三小六年级学生李小楠和北京中古友谊小学学生李想代表中国儿童“飞”到荷兰“世界新闻摄影大赛儿童大奖”作评委，有不少孩子干脆在小学、初中就走出国门，负笈求学。
　　——我们用不着过分担心独生子女“长不大”。其实他们深知未来国与国之间的竞争是人才的竞争，教育的竞争，科技的竞争。全球各地2500万人在学中文，日本出资让青年学生到联合国各机构“义务”打工，已足以警醒他们要发奋自强。
　　读者朋友对前些年“中日学生夏令营”引发的讨论不会淡忘，也一定会对媒体报道的各地中小学开展“磨砺教育”和“野外生存课”的活动拍手叫好。
　　随着改革与发展的不断推进，我们的教育会面临更多变化之莫测与选择的艰难。
　　我们常常不能不正视教育发展的种种困难，心生一份沉重、一份责任。
　　笔者在铺陈上述细节时，去取之间，力图放进一种眼光，带入一份思考。相信读者朋友也会有各自不同的但肯定会有意义的解读。
　　参天大树萌生于幼苗，关注变化中的细节，细节中的变化；回望变化中的我们，思考该如何作出新的改变，一定会很有益处。您以为呢？

　　附注：上文发表于2005年5月17日《孝感晚报》的《季超视点》专栏。
　　　　　该专栏是应该报总编张明先生之约开设的。

[ 本帖最后由 马建军 于 2008-5-19 19:38 编辑 ]

寒梅

教育是一堆细节组成的艺术！

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教育是一堆细节组成的艺术！
寒梅 发表于 2008-5-11 18:43

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