原县级孝感市“三结合”模式成人高等教育中文专业学员名单

马建军

原县级孝感市“三结合”模式成人高等教育

中文专业学员名单

（孝感市地方教育史研究史料长编之一）

      管季超告白：盛世修志是我国历史文化事业中的优良传统，亦是当代人的历史责任。
      教育专志则是一个地区教育历史和现状的反映，是教育学研究的基础工程，是一项承先启后，以史为鉴的重要工作。
      季超才疏学浅，然受到前辈史志专家密加凡等先生学术思想影响，复因受已故前辈小语教研员苏发礼先生离休后参与《孝感县志》编纂工作的启发，决心以民间的力量、客观平实的资料收集方式，为研究孝感地方教育史搜罗史料。
       一二年内力争完成《孝南区教研室室史年表》（征求修改意见稿）及《孝南区教师培训史料初编》二稿。
       新中国成立以来，我区（含原县级孝感市）一直进行着教师学历教育和在岗进修培训工作，曾设有相关机构“师训科”（属教育局内设科室）、“函授站”（属教育局业务性二级单位）。今上列二机构均已不存，相关历史资料不知是否收存。
      希望我们的工作能得到相关人士的理解和支持。
      1993年10月，因工作需要，我借调孝南区教委办公室作文字工作，其间在93年底至95年间应请担任“三结合”模式成人高等教育中文专业部分主干课程授课教师。
     今将该班学员名单以数字格式收存《教师之友》论坛，希望能藉此开始我们以民间方式进行的地方教育史料的收集工作。
     诚请解放以来在孝南区教学研究室工作过的历任领导和教研员提供有关“室史”的详实资料、图片。
     希望有了解原东门中学校史的教育界内外人士提供相关史实、图片。
     预告：本站年底前将刊发本人1994年撰写的一篇长篇调查报告《孝南区教育现状调查与发展战略的思考》。该文为首次披露，其中有大量详实的历史数据与对教育现状的事实性描述，亦可作为将来重修地方教育志提供可取用的素材。

《教师之友》论坛管季超

2008．5．10

马建军

学员名单不能粘贴表格，粘贴后即有代码形式！

马建军

学员名单不能粘贴表格，粘贴后即有代码形式！？？？？？？？

马建军

    附言：在这个学员名单之后，我想再表达一点作为该班授课教师的一些“个人化”的记忆。
    由于历史的原因，当时许多中小学中青年教师错过了接受高等教育的机会，但在实际工作的历炼中已成为一校、一地的业务骨干，只是缺一个“红本本”而已。对于教师个人的经历来说，不能不说是一个遗憾。
    这个班的学员平均年龄较大，整体文化素养较好，积累了较为丰富的生活体验，我作为授课教师与学员展开共同学习时，常常能够收获来自学员的会心的微笑，有学术质量的提问或答问。又因为所有学员几乎都是已婚者，有相当一部分还是基层单位教学管理干部，情通理达，善解人意，“讲授者”与“听讲者”之间的交流非常平等、友善、生活化。教学过程的推进也就非常顺畅，“讲”的人挺卖劲儿，“听”的人挺配合，挺捧场。
    此后十多年，我又应邀承担过小教中师班、小学新教师岗位培训班等各类教师培训的授课任务，但似乎很难“重现”在这个班的教学过程中的那种畅快。
    当时我刚刚离开初中语文教学一线，对新的工作内容兴致正高，此前又未担负过类似的工作，因此特别有激情，对学员特别能持一种“合作学习”的平等姿态，所以整个工作过程印象深刻和美好。
    记此一笔，也可以作为教师教育工作者施教时选择教学策略的参考。
    每一个人（无论他是位高权重者，还是平民百姓），都有可能受到认识上的局限，而对人、对事的判断失去公正和准确，如果主观上带入偏见或私情，更可能如此。但，“时间是最公正的裁判”，在一段较长的时间之后，再去回顾和总结，或许会趋近准确。
    因此，我们应该真诚地对待生活，相信时间的力量。
    一直很留意这一批学员的人生轨迹，从研究成才规律的角度，从教师教育的角度。
    每一个人都生活在特定的时空当中，能超越者寡，更多的是顺应，乃至顺从随遇而安。