积极开发校本课程 努力创建特色学校

管季超.

            积极开发校本课程 努力创建特色学校

汉川市马口敖家学校
黄正国
李胜平

校本课程开发是我国新一轮基础教育课程改革三级课程管理的重要内容。早在2003年汉川市教育局、市教研室、市课改办在分水镇分水小学召开现场会，与会领导就新课程改革和校本课程开发提了要求作了布置。我们学校作为第一批新课程改革试点学校有幸参加了这次会议，学校领导通过学习培训深受启发。回校后即召开专题会议，成立了敖家小校本课程开发领导小组，着手校本课程的开发与研究，经过几年的不懈努力，取得了一些成效，现将我们的走过的这段历程作一个回顾和小结。

一、校本课程开发一定要立足校本，要围绕学校和学生实际创特色

校本课程是相对于“国家课程”、“地方课程”的一种课程板块，它是学校根据自己的办学理念和实际情况自主开发的一部分课程，目的是为了更好地满足学生的实际发展需要。因此它应具有鲜明的学校特色性。

我们学校是一所农村小学，地处马口镇经济开发区中心，校门前是一条交通主干道，学校对面有加油站、国税局、电信局，东面是回归门和几十家纺织厂，与镇标关公系马和白石湖相距不远，学生有600多人，除少部分是本村学生外，大部分是周边乡镇进城务工的农民工子女，且留守儿童占学生总数的三分之一。学校经过多年的发展，硬件设施基本达标，师资队伍水平过硬，教师课改积极性高。针对以上情况我们制定了切实可行的校本课程开发计划。首先针对我们学校地处交通主干道和学生年龄小道路交通安全意识薄弱的实际，由政教处牵头组织各班主任开发了系列交通安全常识课，每周利用晨会或班队会开展宣传教育，指导学生遵守交通规则文明过马路。由于课程落实到位且内容针对性强，几年来学校未发生一例交通安全事故。在老师的指导下，中高年级学生撰写的“我和爸爸考驾照”、“斑马线永远伴我平安”、“不要让孩子跌倒在人生的起跑线上”、“珍爱生命”、“血的教训”、“同学们我想对你说”等作文不断在孝感晚报上发表，这些作品既是我校校本课程开发的活页教材，又是对我们课程开发立足校本解决学生实际问题的最好说明。

另外我们还根据学校大多数学生来自外地，对马口的人文景观缺乏了解的情况，开发了“了解马口热爱家乡”的系列课程，带领学生参观镇标，给学生讲解关公系马的来历；组织学生游览白石湖，师生一同进工厂车间，到田间地头，通过访谈使他们了解马口的过去和未来，体会劳动的艰辛，培养他们热爱家乡、热爱劳动人民的感情。系列故事“龙霓山的传说”、“白石湖上玛瑙洲”、“仙狮山和鲤鱼池”、“庙湾的变迁”、“龟子山和鹰子山”、“婆婆怀的传说”、“话说回归门”、“马口巨变”等成为学生喜闻乐见的好教材。

二、校本课程开发是提升教师专业素养的重要途径

校本课程是学校自主决定的一部分课程，因此学校和教师有充分的独立自主性，教师是课程开发的主体，他们既是校本课程的开发者、组织者又是校本课程的实施者。我们认为学校校本课程的开发与研究对提升教师的专业素养有重要作用。

在校本课程开发之初，教师产生许多迷茫与困惑，因为在新课程标准出台前，老师们习惯于先有教材再按照教学要求完成教学任务，现在根据新一轮基础教育课程改革的要求让全体教师参与校本课程的开发是一个全新的事物，教师们压力很大。但我们充分认识到：校本课程的开发与实施是新课程改革的一个重要组成部分，它是创建学校特色，培养学生个性品质，提高学生各方面素质，提升教师专业素养有效途径。经过多次学习讨论教师们达成了共识，学校领导及时分析学校现存的各种课程资源和学生实际，总结出我校开发校本课程的几个有利条件：

一是学校经过多年的发展硬件设施基本达标，为校本课程的开发与实施提供了有力的物质保障；
二是我们有一支水平过硬、业务精良、敢于创新、不怕吃苦的教师队伍；
三是我们一直坚持开设的活动课和兴趣小组为校本课程的开发打下了一定的基础；
四是有上级教育主管部门为新课程改革保驾护航，提供正确的指导。
归根结底开发校本课程最根本的是为了适应时代的进步满足学生发展的需要，也是教师形成课程意识，掌握课程技术，加快专业发展进程的需要。


我校青年教师较多，他们教学热情高，思想活跃，接受新事物快，但教学经验不足。学校领导定期组织他们学习课改理论，鼓励他们积极参加校本课程开发。2003年关于留守孩子的问题刚刚提出，教师张丹、林荣、王秀琳在班级管理中就敏锐地观察到部分学生性格内向，不愿参加集体活动，少数学生甚至还有暴力倾向。经过多次走访调查，这些学生大多是留守儿童。于是她们开始着手研究留守儿童的教育问题，给他们建立档案，定期与外出务工的家长取得联系，汇报他们在校的学习情况，在平时的教学工作中留心观察他们的一言一行，给他们更多地关心和照顾，努力转变这些孩子的不良倾向，使他们和其他学生一样在关爱的阳光下健康成长。几位青年教师集思广益，撰写出针对不同年龄段的校本课程案例，在全校推广应用。2005年5月，汉川市教育局在我校召开新课程改革现场交流会，我校教师王秀琳就如何教育留守儿童所作的“让关爱的阳光洒向每一片绿叶”演讲，引起与会人员的共鸣，受到上级领导的高度评价。


随着网络事业的飞速发展，互联网在给人们信息交流带来方便快捷的同时，也造成我校少数不谙世事的学生沉湎网络，酷爱网络游戏，有的甚至弃学躲进网吧日夜不归的严重后果，从去年开始这一现象在我校呈漫延之势，老师和家长想尽一切办法围堵，但收效甚微。青年教师吴杰上学期刚接手一个班不久，有个叫王力的学生就经常旷课上网，组织纪律特别涣散。为此他骑着自行车找遍了马口镇所有的网吧，当他满头大汗地找到该生时，老师没有对这位同学进行粗暴的斥责，而是进行耐心的说服教育，通过和他一起吃饭，一起上体育课，一起参加课外活动等多种方法与他沟通。通过了解得知王力同学沉湎网络是因为家长对他教育方法不当造成的。于是学校组织中高年级班主任调查走访，最终得出这些学生沉湎网络尽管有这样或那样的原因，但最主要的是由于他们年龄小，自觉性差，好奇心强，不懂网络的作用造成的。为此我们及时召开教师会，分析了部分学生网络成瘾的原因，决定变堵为疏，充分利用学校现有的网络资源，请有电脑技术专长的老师金洋、吴杰编写了“怎样文明上网”、“网络是我们学习的工具”等校本课程，定期组织学生到电脑室培训学习，通过一段时间让学生主动接触网络，了解网络知识，使学生知道网络是信息传播的工具，是我们获取知识的平台，沉湎网吧对学习和身体有很大的危害。在老师的正确引导下，那些弃学上网的同学都主动告别了网吧。教师在参与校本课程的开发过程中锻炼了能力，提高了教育教学水平。


三、合理借鉴他山之石，充分实现资源共享

我镇马口小学、高湖小学是市级名校，他们在开发利用校本课程方面走在前列，已经开发研究出一系列深受学生喜欢的校本课程案例。于是我们主动和他们联系，学习借鉴他们校本课程开发应用的经验来指导教学。马口素有“乒乓之乡”的美誉，马小、高湖是培养乒乓球人才的摇篮，他们师资力量雄厚，配套设施齐全，有完整的训练教材。为了提高我校学生乒乓球训练水平，我们选派有潜力的学生和他们一起开展训练，经过几年的不懈努力，我校学生乒乓球水平大幅提高，在今年孝感市文体局召开的少儿乒乓球“苗子”杯比赛中，我校11岁的小将周思远取得少儿乙组个人第二名的好成绩。

经过几年的探索与研究，我校已开发出一系列有敖家小学特色、符合学生实际需要的校本课程，教师也在课程开发的实践与反思中专业素质得到了不同程度的提高。今后我们将进一步深入开展校本课程的教学与研究，并努力探索出一套行之有效的校本课程管理与评价体系，使我校校本课程的开发与应用朝着规范正确的方向发展。