董新河感言

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2009-2010学年度东西湖区学前教育管理及教学研究

工 作 计 划

一、

指导思想

  全面贯彻教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》和武汉市教育局制定的《武汉市幼儿园课程纲要（试行）》；严格执行《市教育局关于依法举办幼儿园切实加强幼儿园管理工作的通知》，坚持健全完善管理机制，切实做到依法办园；认真落实《武汉市规范幼儿园办园行为管理办法（试行）》、《武汉市幼儿园教育常规管理暂行办法（试行）》要求，依据《省教育厅 省政府教育督导室关于印发〈湖北省幼儿园办园水平综合评估标准（试行）〉的通知》、《武汉市幼儿园等级评估标准（修订稿）》、《市教育局关于纠正“小学化”、“学科化”倾向，切实加强幼儿园教育教学指导与管理的意见》等一系列规范性管理文件，以幼儿园等级评定工作为抓手，进一步规范幼儿园办园行为，全面提升幼儿园办园质量和办园水平。

二、

工作目标　

1、进一步规范幼儿园办园行为。依据《省教育厅省政府教育督导室关于印发〈湖北省幼儿园办园水平综合评估标准（试行）〉的通知》、《武汉市幼儿园等级评估标准（修订稿）》，努力抓好幼儿园等级评估工作，进一步规范幼儿园办园行为，全面提升幼儿园办园质量和办园水平。

2、全面贯彻落实《纲要》精神，积极探索适合本地区幼儿教育的课程体系和教学模式形成园本特色的学前教育，积极争创武汉市课改基地园。

3、 全面规划，分层指导。加强教研组的建设，努力提升教研活动的有效性，培养骨干教师，促进我区幼儿教师队伍专业素质不断提高。

4、做好学会的相关工作。

三、

主要工作及安排

1、进一步规范幼儿园办园行为。一是全面落实《武汉市幼儿园教育常规管理暂行管理办法》，进一步规范幼儿园特色班、兴趣班管理，克服幼儿教育“小学化”、“学科化”倾向。二是加强对民办幼儿园的指导和管理力度，继续开展示范园和一级园与民办园"手拉手结对共建"活动。全区10所中心园园长为片长，继续定期组织片内幼儿园开展研讨活动。三是认真贯彻《武汉市规范幼儿园办园行为管理办法（试行）》精神，依法实施幼儿教育管理，规范幼儿园办园行为。四是幼儿园需在非正常教育教学时间开办兴趣班、特色班和拓展收托形式开办临时托、亲子活动、入户指导等其它教育服务项目，要求在开办前向区教育行政部门提供开办申请、办班规模、办班特色（兴趣）类别、授课教师资质证明等相关资料，经区教育行政部门认可，方可开办。公办幼儿园收费项目和收费标准报市物价部门审核批准，民办幼儿园收费项目和收费标准报物价部门备案。

2、引领实践，搭建园长专业引领新平台。继续举办园长论坛，围绕“办什么样的幼儿园”和“怎样办好幼儿园”话题畅谈个性化做法，促进园长实践与理论、思考与行动、学习与发展合一的专业成长。开展园长论坛。

3、加强课改基地园的建设。研究教育资源的开发和利用。探讨幼儿园、家庭、社区资源的有效开发和利用，提高整合教育资源、应用教育资源的能力，充分发挥各种教育资源对幼儿发展的独特作用。探索适合本地区幼儿教育的课程体系和教学模式。广泛吸纳国内外幼教课程改革的理念和经验，研究幼儿园的课程类别、形成方式、活动形式和组织实施途径，充分体现课程的综合性、开放型和多元性。积极探索适合本地区幼儿教育的课程体系和教学模式形成园本特色的学前教育。万科四季花城海丽达幼儿园、马荣教育机构丽景湾幼儿园努力争创武汉市课改基地园。

4、加强教研组的建设，开展园本培训与园本教研，拓宽教师专业成长新空间。本学期重点开展教研组的建设。进行教研组长的培训，开展教研活动的展示和评比。引导教师不断转变教育观念，改变教学方法，创新教育方式，探索幼教课程改革实施队伍的组织与培训的模式，研究教师的专业成长，探讨园本培训的的方式和要求。开展全区幼儿教师优质教育活动、观察案例、论文等评比活动和先进教研组的评比。通过开展活动区活动评比、教育环境评比等促进幼儿园办园特色的形成。

5、在《规程》、《纲要》精神的指导下，积极探索课程园本化，确立本园课程的总体目标、课程的基本结构、课程实施与评价的整体设想，制定出适宜本园实际需求与可能实施的课程方案。健全和完善幼儿园课程管理组织与机制，更新课程管理制度。

6、完善区、片、园三级教研网络，构建教研联动机制。保障教研联动有序进行，保证幼儿园的正常教育秩序，保证教研活动收到实效，各园统筹安排。积极推进人力资源的开发，成立“中心教研协作指导小组”，有目的有计划地定点跟踪指导教师，着力培养一批骨干、冒尖教师。

7、做好教师培训工作。各个体办幼儿园由于经费少、人手紧张，平时不能开展教研活动，每个月必须有一个星期六进行全区个体园教师培训或教学研讨活动。

8、开展0-3岁婴幼儿早期教育工作，认真学习《武汉市0—3岁婴幼儿早期教育指导意见》，依托社区现有的教育资源，为社区的适龄儿童和家长提供早期教育指导，开展展示研讨活动。

9、加强和完善学会组织的自身建设，充分发挥学会在“服务教学、推动教改、提高质量”中的作用，促进群众性科研工作蓬勃发展。

四、

具体安排（上学期）

九月份：

１、布置2008-2009年学前教育管理及教研工作；各片制定工作计划。

2、开园工作检查；

3、全区幼儿园教研组长培训。

4、争创武汉市课改基地园。

十月份：

１、新增等级园常规工作检查。

2、教研组活动观摩：海丽达幼儿园、蓝迪幼教航天幼儿园。

3、幼儿教师培训：幼儿园环境创设与幼儿的活动。

4、片级幼儿园等级评估（二、三级幼儿园）。

十一月份：

1、东西湖区第一届幼儿园园长论坛。

2、全区幼儿园优质教育活动评比（区域活动、语言活动）。

3、第二轮新增一级园等级检查评估。

4、幼儿教师培训：农村幼儿园课程实施与管理

十二月份：

　　1、区先进教研组评比。

2、观察记录、论文等评比活动。

3、中心教研组活动展示。

4、幼儿园区域活动展示。（获奖幼儿园）

元月份：

1、幼儿教师专业知识、教育技能大赛。

2、全区幼儿教师培训。

3、课改基地园研究成果展示。

4、幼儿园等级评估、评先表彰大会。

东西湖区教育局普教科

　　　　　　　　　　　　2009年8月28日

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东西湖区教育局关于幼儿园等级评估工作方案

一、指导思想

以科学的发展观为指导，全面贯彻方针，全面提高幼儿教育质量和办园水平，依据武教基[2007]6号文件精神、《幼儿园等级评定标准》和武教基[2008]44号文《市教育局关于纠正“小学化”、“学科化”倾向，切实加强幼儿园教育教学管理意见》等文件精神，积极准备，精心组织，扎实认真，分步实施地开展对幼儿园的等级评定和复评，借此进一步加强幼儿园的管理，鼓励和引导幼儿园规范办园，促进全区幼儿园持续健康发展。

二、评定对象

1、经本区教育行政部门审核批准设立，取得办园许可证，办园满一年，2008年审定为合格，无办园等级的幼儿园，均可参加幼儿园等级评定。

2、已经取得办园等级的，且已满三年的幼儿园，须重新参加办园等级的复评。

三、评定的依据及标准

1、评定依据：武教基[2007]6号文件为幼儿园等级评定的依据。

2、评定标准：《武汉市幼儿园等级评定标准（修订稿）》为评定标准。

四、评估内容及方法

1、内容：本《标准》共含2个A级指标，11个B级指标，42个C级指标。总分满分为100分，分五个等级；评估总分在90分以上为示范性幼儿园；总分在80-89分为一级幼儿园；总分在70-79分为二级幼儿园；总分在60-69分为三级幼儿园；总分在59分以下（含59分）为等外不合格幼儿园。

2、方法：评估采用定性定量相结合的方法，通过看（教育活动、资料）、听（汇报、听课、座谈）、问（问卷调查、个别访问）、评（评分、评级）等方法进行综合评估。

五、组织实施与管理

评估实行分等评估、动态管理的原则，各幼儿园按本《标准》自查后，向区教育局普教科申报，上报自查表、自查报告和申请报告，由区教育局普教科组织相关部门和人员评定等级。二级、三级幼儿园由区教育局评定，示范性幼儿园和一级幼儿园上报市教育局，由市教育局评定。示范性幼儿园、一级、二级、三级幼儿园均由市教育局统一核发等级证书。

六、评估工作安排及要求

（一）自评阶段（2009年3月—4月）

1、制定评估工作方案（2月28日）：由普教科拟定方案。

2、召开片长会议，下发方案和《标准》及布置工作，由普教科组织（3月6日）。

3、各片学习方案和《标准》。（3月10日—24日）

4、各幼儿园自查与申报，完成自查（3月29日-30日），上交自查表、自查报告和申请报告（3月30日）。

5、片区互查（4月—5月）

（二）区级验收及复查（6月2日—30日）

1、区级验收（6月2日-6月7日）：对被确定参评幼儿园开展验收评估，幼儿园待定。评审小组根据评估意见和相关评审材料，确定二、三级幼儿园和一级幼儿园名单及相关的自查表、自评报告。

3、复评阶段（本区内一、二、三级幼儿园）

（1）一级幼儿园复评（6月12日--16日）。

（2）二级幼儿园复评（6月17日--23日）。

（3）三级幼儿园复评（6月24日--30日）。

东西湖区教育局普教科

2OO9年2月28日

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东西湖区教育局关于转发《市教育局关于纠正“小学化”、“学科化”倾向，切实加强幼儿园教育教学管理的意见》的通知

各幼儿园：
   为了切实加强我区幼儿园教育教学管理，规范教育行为，建立正常的教育秩序，坚持依法行政，依法治教，依法办园。现将《市教育局关于纠正“小学化”、“学科化”倾向，切实加强幼儿园教育教学管理的意见》转发给你们。请各幼儿园认真严格执行，坚决遏制学前教育“小学化”、“学科化”倾向。我区教育局将集中各部门力量，清理、查处违规的办园行为，整治不规范幼儿园。




东西湖教育局普教科



2008年11月10日

市教育局关于纠正“小学化”、“学科化”倾向，切实加强幼儿园教育教学管理的意见

武教基[2008]44号 各区教育局，局直属幼儿园：     近年来，我市各级教育行政部门、各幼儿园依照国家、省、市关于学前教育管理规定，坚持规范幼儿园办园行为，积极推进幼儿园课程改革，幼儿园教育教学工作不断取得新成绩。但我们必须清醒地看到，幼儿园教育教学管理仍存在不少问题，与办人民满意教育还有较大差距。具体表现在：一是部分幼儿园违规冠名，特别是一些民办幼儿园以“双语”、“奥数”、“识字”等为由招揽生源，误导或欺骗家长；二是少数幼儿园不执行正常教学计划，幼儿集中学习时间过长，幼儿园正常的游戏时间、空间与材料得不到保障；三是个别幼儿园未经审批，擅自添加所谓特色学习、实验教学，导致幼儿园课程内容超载；四是部分幼儿园、小学、民办培优机构违规举办学前班、“幼小衔接班”，将小学教学内容照搬到幼儿园。以上种种现象严重违背学前教育规律、学前教育政策规定，加重了幼儿学习负担，影响了幼儿健康成长，助长了应试教育向幼儿园的延伸，在社会上造成了不良影响，引起了严重关注，必须予以高度重视。为坚决遏制学前教育“小学化”、“学科化”倾向，切实加强全市幼儿园教育教学管理，现结合我市实际提出如下意见：     一.指导思想     以科学发展观为统领，全面贯彻落实《幼儿园工作规程》、《国务院办公厅转发教育部等部门（单位）关于幼儿教育改革与发展指导意见的通知》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》，严格执行省、市关于幼儿园教育教学管理的有关规定，遵循学前教育自身规律，尊重幼儿身心发展客观规律，深刻反思当前我市幼儿园教育教学管理中存在的问题，认真总结前期幼儿园课程改革工作经验，深入推进幼儿园课程改革，科学探索幼小衔接，大力加强家园共育等项工作，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，促进全市学前教育健康发展。     二.基本原则     1.坚持以幼儿为本的原则。遵循“一切为了幼儿，为了一切幼儿，为了幼儿一切”的宗旨，尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，满足幼儿多方面发展的需要，为幼儿一生的发展打好基础。     2.坚持保教并重的原则。建立健全正常、稳定的保教工作秩序，做到教学过程中渗透常规培养，保育工作中捕捉教育契机，注意个体差异，创设与幼儿的教育和发展相适应的和谐环境，引导幼儿个性的健康发展。     3.坚持以游戏为基本活动的原则。要把游戏作为实施素质教育的重要途径，作为幼儿园教育教学的主要内容，以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，让幼儿在快乐的游戏活动中获得有益于身心发展的经验。     4.坚持全面发展的原则。牢固树立“一日生活皆课程”的理念，科学合理地综合组织各方面的教育内容，并有机渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用，促进幼儿体、智、德、美诸方面和谐发展。     三.主要措施     1.进一步更新教育思想，牢固树立以幼儿发展为本的理念     一是结合本职工作和园本研训，加强先进理论学习，借鉴、吸纳先进教育理念，反思教育实践，呈现教育成果。          二是通过组织开展园长论坛、双优（优质活动、优质环境）评比等活动，引导园长、教师在教育实践中多角度、深层次地研究、探讨学前教育规律，充分发挥先进经验的示范、引领作用。     三是面向全体幼儿，以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动发展，为所有在园幼儿的健康成长服务，为每一名幼儿，包括有特殊需要的幼儿提供积极的支持和帮助。     2.进一步加强课程建设，大力推进幼儿园课程改革     一是加强幼儿园课改基地园的建设与管理。充分发挥已有30所课改基地园的示范、辐射作用及导向功能，进一步加大对课改基地园的管理、指导力度，为全市幼儿园课程改革实验提供具有推广价值的经验和成果。     二是坚持开展《新世纪幼儿园主题探究课程》实验工作。以《教师用书》、《豚豚幼儿活动包》为载体，指导教师、家长将教育理念有效转化为教育行为，探索、形成具有武汉地方特色的幼儿园课程体系和教育模式。     三是积极推进0—3岁婴幼儿早期教育。认真总结前期试点工作经验，整合、利用现有教育资源，为0—3岁儿童提供早期教育服务，稳步推进0—6岁托幼一体化进程。     四是科学做好幼小衔接工作。开展幼儿园大班与小学一年级“幼小衔接”项目研究，注重教学的趣味性与游戏性，防止出现“教学内容小学化、学科化，知识技能要求超前化”的不良倾向，让幼儿向往小学生活，实现幼儿园与小学的自然过渡。       3.进一步加强常规管理，健全完善幼儿园正常教学秩序     一是切实规范幼儿园办园行为。严格执行新生入园体检制度，严禁对入园幼儿进行考试或变相考试。幼儿园在正常教育教学时间内，不得以开办特色班、兴趣班等为由另外收取费用。全市幼儿园一律不得举办学前班。     二是健全完善教育教学常规。严格执行《武汉市幼儿园教育常规管理暂行办法》，坚持把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在幼儿园教育教学工作的首位，注重幼儿行为习惯养成教育。禁止以任何名义进行有损幼儿健康所谓比赛、表演或训练等。     三是不断增强教育的适宜性与有效性。组织开展《武汉市幼儿园2—6岁儿童素质发展水平评价体系（实验稿）》实验，指导教师、家长从健康、语言、科学、社会、艺术等5个方面，了解幼儿全面发展水平状况，促进幼儿健康、和谐、富有个性地发展。课改基地园在实验过程中要注意总结经验，发挥实验引领作用。     四是坚持开展幼儿园等级评定工作。实行“分级负责、分等评估、动态管理”的原则，以教育教学管理为重点，加强对全市各级各类幼儿园办园质量的监测与指导，建立以实施素质教育为目标的幼儿园长效管理机制。     4.进一步加强教育研究，促进教师队伍专业化发展     一是准确把握教科研方向。坚持用科学理论指导教育教学实践，解决目前教师中存在的困惑与问题。严禁违背幼儿身心发展规律进行早期定向教育实验。     二是建立健全幼儿园教科研制度。积极开展“以园为本教研制度建设”项目研究，加强对教科研工作的组织领导。幼儿园园长要深入教育教学一线，全面了解教师教育教学情况，具体指导教师教育教学实践。     三是大力加强教研组建设。组织开展全市幼儿园“星级教研组”评比活动，充分发挥教研组作用，提高日常教科研工作的质量。     四是组织园长、教师专业化培训。实行园长、教师、保育员等人员资格准入、持证上岗制度。加强教师职业道德教育，严禁教师体罚或变相体罚幼儿。健全促进教师专业化成长的工作机制。     5.进一步加强合作交流，形成幼儿园、家庭、社区教育网络     一是通过《家长报》、《幼儿园家庭互动手册》、家长学校、家访等途径，有目的、有计划地向家长传授育儿知识，交流教育经验，共商教育措施。     二是整合社区教育资源，探索为社区提供学前教育服务的有效途径与办法，发挥幼儿园在社区教育中的作用。     四.工作要求     1.切实加强组织领导。党的十七大明确提出要“重视学前教育”。作为国民教育的起点，学前教育在提高儿童整体素质，促进儿童健康成长和终身发展等方面具有不可替代的作用，是办人民满意教育的重要组成部分。各区教育局要进一步提高认识，切实加强对辖区内幼儿园的管理与指导，正视存在问题，分析产生原因，采取有力措施，促进各级各类幼儿园健康、协调、持续发展。     2.依法依规加强管理。各区教育局、各幼儿园要严格执行国家、省、市幼儿园管理的政策规定，健全完善幼儿园正常、安全的教育秩序，加强过程管理与指导，进一步规范教育行为，坚决纠正“小学化”、“学科化”倾向，全面实施素质教育，全面提升幼儿园保教质量与办园水平。     3.严格责任追究制度。各区教育局、各幼儿园要建立健全幼儿园教育教学管理责任追究制度，对乱办班、乱招生、乱收费、乱留作业，违规举办有损幼儿健康的比赛、表演、训练，擅自开办违背教育规律的实验班、兴趣班和特色班等违规行为，要按照相关管理规定，予以严肃查处，并追究相关部门及责任人的责任。     4.加大社会宣传力度。各区教育局、各幼儿园要认真总结幼儿园教育教学管理的成功经验，培育典型，探索规律，积极、主动地加强与家长、社区、新闻媒体的沟通与联系，争取社会、家长的理解与支持，营造出有利于幼儿园内涵发展的良好氛围。

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2008-2009学年度东西湖区学前教育管理及教学研究

工作计划

一、

指导思想

  全面贯彻教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《武汉市幼儿园课程纲要（试行）》；严格执行《市教育局关于依法举办幼儿园切实加强幼儿园管理工作的通知》，，坚持健全完善管理机制，切实做到依法办园；认真落实《武汉市规范幼儿园办园行为管理办法（试行）》、《武汉市幼儿园教育常规管理暂行办法（试行）》要求，切实加强园务管理，努力提高教育质量和办园水平。以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，尊重幼儿身心发展和学习特点，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，培养幼儿良好的习惯和兴趣。切实遵循幼儿发展的规律，全面实施素质教育，积极推进幼儿园教育改革。

二、

工作目标　

1、全面贯彻落实《纲要》精神，积极探索适合本地区幼儿教育的课程体系和教学模式形成园本特色的学前教育。

2、 全面规划，分层指导，培养骨干教师，促进我区幼儿教师队伍专业素质不断提高。

3、研究教育资源的有效开发和利用；开展《武汉市幼儿园儿童素质发展水平评价体系》的学习和实施工作。

4、努力抓好区级幼教课程改革试验基地园的建设。努力加快我区幼教改革步伐，加强课改实验理论的研究，为全区幼教课程改革实验提供具有推广价值的经验和成果。

5、做好学会的相关工作。

三、

主要工作及安排

１、广泛吸纳国内外幼教课程改革的理念和经验，研究幼儿园的课程类别、形成方式、活动形式和组织实施途径，充分体现课程的综合性、开放型和多元性。积极探索适合本地区幼儿教育的课程体系和教学模式形成园本特色的学前教育。

2、引导教师不断转变教育观念，改变教学方法，创新教育方式，切实发挥新教材在落实《纲要》精神与教师行为转变中的桥梁作用，推进幼儿园教育教学改革再上新台阶。探索幼教课程改革实施队伍的组织与培训的模式，研究教师的专业成长，探讨园本培训的的方式和要求。本学期重点开展教研组的建设。

3、、研究教育资源的开发和利用。探讨幼儿园、家庭、社区资源的有效开发和利用，提高整合教育资源、应用教育资源的能力，充分发挥各种教育资源对幼儿发展的独特作用。探索适合本地区幼儿教育的课程体系和教学模式。通过开展每月一次的教育环境评比促进幼儿园办园特色的形成。

4、积极推进人力资源的开发，成立“中心教研协作指导小组”，有目的有计划地定点跟踪指导教师，着力培养一批骨干、冒尖教师。

5、完善区、片、园三级教研网络，构建教研联动机制。为保障教研联动有序进行，保证幼儿园的正常教育秩序，保证教研活动收到实效，各园统筹安排。做到：

（１）全区幼儿园统一教研活动时间：每周三上午9：00和下午2：30开始。

（２）教研员、片长有序地安排区、片联动。

（３）教研员坚持每周三下园听课、看活动。各园（片）教研组长均应参与并组织教研活动。

（４）各个体办幼儿园由于经费少、人手紧张，平时不能开展教研活动，每个月必须有一个星期六进行全区个体园教师培训或教学研讨活动。

6、加强和完善学会组织的自身建设，充分发挥学会在“服务教学、推动教改、提高质量”中的作用，促进群众性科研工作蓬勃发展。

7、开展全区幼儿教师优质教育活动、观察案例等评比活动，评选先进教研组.

8、加强各小学学前班的教学研究工作，进行有针对性的教师培训和教学的研究指导。

9、开展0-3岁早期教育研究工作，参加市早期教育骨干教师培训班，研究收集适合本地的早教活动方案和经验。组织开展农村幼儿园教育教学调研

10、配合有关部门抓好幼儿园的管理、加强幼儿园安全检查、幼儿园等级评定等工作。帮助幼儿园抓品牌、创特色，不断促进幼儿园再上新台阶。

四、

具体安排（上学期）

九月份：

１、布置2008-2009年学前教育管理及教研工作计划；

2、开园工作检查；

3、全区幼儿教师培训；学习《武汉市幼儿园儿童素质发展水平评价体系》；

5、园长论坛。

6、全区幼儿园教育教学调研（东湖片、吴家山地区）。

7、教师培训（健康领域培训）。

8、幼儿园环境创设评比。

十月份：

１、幼儿园常规工作检查；全区幼儿园教育教学调研（西湖片、金银湖地区）

2、幼儿教师师德素养培训；教师演讲比赛。

3、幼儿园优质教育活动评比。

4、幼儿园优秀教研组教研活动观摩。

5、幼儿园环境创设评比

十一月份：

1、幼儿园优质教育活动观摩；（健康领域赛课、观摩及研讨）

2、学前班教学活动观摩；

3、开展幼儿园“童话剧”表演才艺展示活动。

4、幼儿园环境创设评比

十二月份：

１、区课改基地园评审；

　　2、区先进教研组评比；

3、观察记录等评比活动；

4、中心教研组活动展示。

5、幼儿园环境创设评比及展示。

元月份：

１、全区幼儿教师培训；

2、课改基地园研究成果展示；

3、各园开展《武汉市幼儿园儿童素质发展水平评价体系》的实施情况调研；

4、幼儿教师专业知识比赛展示。

东西湖区教育局教研室

　　　　　　　　　　　　　　　　　2008年8月28

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东西湖区教育局组织2008年计算机教室免费开放工作绩效考核

日期：2008-10-28

10月23日（周四）上午，2008年计算机教室免费对学生开放工作绩效考核在区实验小学会议室进行，区教育局教育教学分管领导李行铜，普教科徐全斌、张显辉、董新河、张小平等参与考核。 此次检查对象是市教育局指定对外开放学校，采用集中汇报和资料检查相结合的方式进行，普教科副科长张显辉主持考核工作会，共包括四项议程。一是工作汇报：吴一小书记梁福勇、区实小副校长周登峰、吴三小副校长王勇军、吴四小副校长张德彪、吴二中政教主任刘军汇报了本校08年计算机室免费对学生开放工作；二是交义互查：各校对照《东西湖区计算机免费开放工作绩效考核评分标准》，从工作机制、实施方案、计划（总结）、设施条件、活动开展、经费投入、督办任务、工作实效等八个方面进行资料互查；三是考核评分：普教科4位同志按照对口联系分别检查学校资料，并联系日常工作抽查情况与学校交流；四是工作反馈，普教科徐全斌科长通报工作检查情况，要求学校规范工作机制，加强常规管理，保证活动效果。 区教育局教育教学分管领李行铜对此次检查给予肯定，认为检查与交流相结合将推动工作开展，确保市局绩效考核工作目标顺利完成，并从认识、措施、经费、落实、效果五个方面提出了具体要求，要求学校克服困难、规范管理、反思不足、持之以恒，努力把此项工作做好。 另外，当天同时进行现代信息技术下校调研，普教科相关人员和教研室信息技术教研员马涛对区实验小学进行督导检查，并就相关工作同与会人员进行了交流。（普教科）