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中学文科教师白痴论[zt] 或许在中国,典型的表达方式应该是:我们的文科教师总体上是好的,为中国的教育事业做出了巨大的贡献,但还存在着一些问题。但可惜的是,我越来越为这种表达感到恶心,因为再精致的金玉也掩不住内部的败絮,再有力的辩解也掩不住内囊的空虚。
当然,我还记得李镇西老师是强烈地反对反感说教师素质低下的,我理解他说这话的背景心理,但是我还是倾向于这样的表达:中国文科教师大多数是白痴。
白痴的表现之一――不读书,腹内空空。众所周知,文科教学不同于理科,1+1=2是永远也不会发生变化的,但文科却时时要面对变动的世界,以及层出不穷的理论。作一个文科教师,语文也罢,历史也罢,政治也罢,如果不能够时刻关注着变动的世界,关注着理论界学术界的动态,教给学生的知识就是僵死的,而大多数文科教师其实就是这僵死的一群,包括一些所谓小有成就的名师。其实,教材无论在什么时候都是死的,而死的教材需要教师来唤醒,来给予它生命,并让学生能够感觉到教师理解处理教材的过程,明白欣赏作品,观察历史,分析时政的出发点和思维过程。中学阶段对学生的思维品质的养成很重要,然而很遗憾的是,我们的文科教师做不到。我们的文科教师,大致可以分为两个类型,照本宣科型和发泄不满型。前者基本上是机械学院毕业客串教育工作的,做一桌子饭,花花绿绿的,不但没味道,而且没营养。后者奉行直觉主义,嘲弄教材,但又缺乏理性分析,一味地骂娘,课堂上成了自己倾倒垃圾的场所。对这类教师,我想说,让学生的大脑空空如也是一种犯罪行为!
白痴的表现之二――妒贤嫉能,维持现状。劣币驱逐良币的现象是一个不正常的社会当中的正常现象,教育领域亦是如此。白痴们自有其生存策略,他们有自己的潜规则,而真正的饱学之士则很难立足。君不见在许多学校,真正优秀的老师往往遭忌恨,遭打击?范美忠从中学被赶出来,王泽钊被同组的劣币合法评选下岗,即使李镇西老师,难道没有过这样的经历?不信你可以在各个学校里看看,花样子十足,真实有益的建议却总被嘲弄,真正有才干的人往往会因其出色而挨各种暗箭。我也在白痴之列,但渐渐觉醒,属于“知耻近乎勇”之类。平日里也是夹起尾巴做人的,但即使这样,也难免受到各种或明或暗的攻击。语文教学长期低效,积弊甚多,但我不敢以一孔之见轻为人师,只在自己的班级搞试验。在进行作文改革的时候,让学生除作文外,每周另写一篇比较随意的随笔,这在外地也是通行的作法了,不算创新。但年终领导在会上表扬了一下,旋成经验,接着就成了制度,要求所有的语文老师都必须让学生写随笔。学校的决定我很反感,因为我不想以一己的实验加之于人,但既已经如此,我也无法。结果没多久,有好友就怪我好事,不肯“泯然众人”,因为背后颇有些人骂我很凶,好友显然坐不住了。还有若干微妙之处,为免麻烦,按下不提。
教育的出路何在?应试教育已经成了替罪羊,虽然明知道不考不行。而在这个过程中,许多人忽视了教师责任,白痴们更是为自己的白痴找到了借口。其实很多明眼人已经发现了,应试教育害了一批了人,也成全了一批人。教师的南郭化是应试教育转向素质教育的最大障碍!应试教育从某种程度上符合大多数文科教师的利益!试想一想,如果没有应试教育,学生会那么顺从我们吗?我们能够仅仅凭借几本教参在学生面前树立起尊严吗?如果没有应试教育,我们哪来那么多的灰色收入?那些家长还会一拔一拔地送孩子来我们家听我们念经文吗?如果没有应试教育,我们能够拿出几本像样的专著,几篇像样的论文?我们从哪里找通向名师的终南捷径?学生对我们的课不感兴趣甚至反感,我们可以归罪于应试教育,这是多么好的借口!
当然,导致中学文科教师白痴化的原因很多,有应试教育对教师的塑造,有师范教育的低效无能,更有文科教师自身的日益犬儒化!
我不是在攻击我所佩服的麻婆豆腐,更不是在攻击所有的教师特别是在线的广大文科网友,我只是在陈述一个事实,我不愿意只一味地喊着涨工资,气愤教师地位的低下,我只是想说,文科教师的白痴化是事实,而且由于师范学校生源质量的下降,白痴的人群在扩大。 |
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