黄行福，一名农村教师的精彩人生

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黄行福，一名农村教师的精彩人生

作者：马朝宏    文章来源：中国教师报

黄行福，一名纯粹的农村教师，大学毕业后来到江西省南丰县付坊中学——一所农村中学工作，至今一干就是20多年。他狂热地爱好读书，在买书上投入了3万多块钱。他勤奋地写作，发表文章10多万字。他进行教学改革，指导的学生作文频频获奖。他“功成名就”但是拒绝“更上一层楼”，甘愿做一名“农村教师”，因为他认为“只要是想干，认真干，总能干出些名堂来”。很多人都在抱怨“农村教师”的恶劣生长环境，他却在这种环境中演绎并享受着他的精彩人生。 初见黄行福，他正在北京参加一家杂志举办的暑期活动。身为副校长的他，穿着一双廉价塑料凉鞋，一同参加活动的北京老师对此感到不可思议：“这鞋只值几块钱吧？你怎么还穿这样的鞋子？”面对这位老师的惊讶，黄行福坦然一笑：“我的衣服都是从农贸市场买来的‘便宜货’。” 个头不高，其貌不扬，穿着甚至可以用“简陋”来形容，这就是黄行福给人的第一印象。但是，“其貌不扬”的他是江西省优秀教师，《创新作文》杂志特约编辑，《中学生报》特约记者；他思考农村教育问题、教育和游戏问题甚至语文教育哲学问题，并发表相关论文100多篇；在教育与游戏研究领域，他堪称“先驱”，连硕士研究生都来向他请教；他还在主持研究全国中语会课题《语文教育哲学研究》……黄行福是当地响当当的“名人”。 “功成名就”的黄行福，就如同他的穿着没有改变一样，依然过着和从前一样的日子：在农村中学任教，工资不高，教学条件和生活条件艰苦。然而，就在这平凡、艰苦的日子里，黄行福以对教育的热爱和执着，演绎出农村教师的精彩人生。 “我的人生，我的命运，时刻也离不开书” 黄行福说，他这辈子最大的爱好就是读书。每天放学后，手捧书本，坐在房门口的凳子上聚精会神地看着书，是黄行福的习惯和生活方式。读到精彩处，他就拍案叫绝，有时还情不自禁地自言自语，或与书中人物对话。 黄行福是语文老师，但是他的阅读爱好却始于读历史书籍。“大二的时候，一次我偶然在学校图书馆借到蔡东藩先生写的《唐史演义》，我被书中历史人物那些精彩的故事所深深地吸引，为其中那一个个叱咤风云的人物所深深感动。”这一看就不可收拾，由于“中国古代历朝演义”的影响，黄行福无可救药地爱上了中国历史。 他在“前四史”上很下了一番功夫，尤其是《史记》中的一些与中学语文课本有关的人物传记，更是他时常阅读的篇章。不但读书，他还阅读历史方面的报刊杂志。中国社科院的《历史研究》、《中国史研究》、《史学理论》、《中国史研究动态》、《世界历史》等只有专业做历史研究的人才看的东西，他都认真阅读过，而且读得津津有味。 在他刚毕业的时候，农村中学办学条件很差，别说他想读的这些历史书没有，就连教学参考书都是两人共用一本。怎么办？如果等学校买书，黄行福觉得恐怕5年10年也等不来。那个时候，他的工资才41元5角，除了伙食和其他开销，就所剩无几了。经过一番思想斗争，他决定从牙缝里省出买书的钱来。有一次，他竟然一口气花了几百块钱，邮购了一批书籍和杂志，花掉了他几乎一年的收入。 后来他结婚了，为了书，全家都跟着“遭殃”。如今回想起那时生活的艰难，他自己也承认：“真是往事不堪回首！” 至今，黄行福在买书上已经投入了3万多元。这笔钱在有些人看来也许算不了什么，但是，且不说他原来工资只有30多元，即使是现在，这也足够他几年不吃不喝才能攒出来。 相对于钱来说，时间也是限制他读书的一个重要因素。他给自己定下了一个规矩：每天读书时间不得少于3小时。因此，每天下课后，他总是抓紧分分秒秒，一干完工作就捧起书本。在农村，打牌是一项非常流行的娱乐活动，但是他从来没有参与过。逢年过节，亲戚朋友凑在一起打牌是常有的事情，因此，黄行福去给岳父拜年总是“早去早回”，因为其他人都在打牌或者是看打牌，最重要的是岳父家没有书读。 一般人看来，读书是很苦的事情，黄行福也觉得确实有点苦，“但也甜蜜，让我在与前人对语、与大家交流之后，心灵世界更加充实，更加丰富。这其实是一个现代教师应该具备的基本素质，也为我的研究与写作积累了雄厚的资本。”黄行福说：“我的人生，我的命运，时刻也离不开书。” “书犹药也，善读之可以医愚” 读书不只是给黄行福的生活带来了快乐，“‘书犹药也，善读之可以医愚。’刘向的话，道出了我当时的心声。”“读《叶圣陶语文教育论集》，使我明白了语文教育的诸多道理；读《中国教育大系·现代教育理论丛编》，让我明白了教育理论世界的无限宽广；读《中国教育思想史》，使我懂得了中国教育思想的博大与精深。一番阅读，我发现：语文教学，传统的那一套东西的确存在不少问题，必须改革。” “但在当时，在山村中学，还没有改革的风气，也没有先例，要改革谈何容易！为了使工作更加稳妥地进行，我还特地征求过一些老教师和同事的意见。那时，有好心人劝我：‘算了吧，人家都已经教几十年了，不都这么过来了？你着什么急呀，跟潮流吧！’” 面对这些意见，黄行福也曾经犹豫过，但是，他觉得老这样“迷迷糊糊上山，稀里糊涂过河”不是办法，总觉得应该在语文教学上干点什么。“那时，我真的是初生牛犊不畏虎，心中涌动着那么一股不撞南墙不回头的劲头。” 他选择了作文批改作为突破口，想以此带动语文教学其它方面的改革。 从此，在他所任教的班级，他将全班学生的作文本全部挂在教室的墙壁上，发动全班学生来批改。这是一种全开放型的作文批改方式，每一个学生都有机会阅读、批改其他同学的作文，给了所有学生一个“择其善者而从之，其不善者而改之”的机会。几年下来，学生的写作能力大大提高。每一次考试，他教的班级作文成绩都好于其它班级。学生参加作文竞赛，有多人获得国家、省、市优秀作文一、二、三等奖，有的学生作品还在刊物上发表了。 “可以说，我又一次在教学中尝到了成功的喜悦，感受到了教改带来的快乐。我想：那都是读书带来的结果！没有我在‘诗外’的那番读书，眼界就没有那么开阔，可能也就找不到问题的根源。于是，这成功激起了我更加强烈的买书、读书兴趣。” “我教书，我快乐” “我的学生很喜欢我。”说这句话时，黄行福的眼神充满了自豪，脸上写满了幸福。 课堂上的黄行福不只是教学生，更多的时候是“与学生一道学习”。他在写作课堂上布置作文，总是要和他们一起写。 “我总觉得，学生们好像在与我较劲似的，只见同学们一会儿凝神苦思，一会儿运笔书写，与只有学生唱‘独角戏’时的写作相比，简直是另外一种情景。” “有一次，我请学生到讲台上来念作文。第一个学生刚念完，下面就有学生要求：‘老师，是不是也把你写的念给我们听一听？’那眼神，好像是要考我似的。我就拿出自己写的东西，念给学生听，他们听后给了我热烈的掌声，课堂气氛也达到了空前热烈的状态。” 课下的黄行福喜欢带着孩子们拥抱大自然。“教育者与被教育者都沐浴在自然、亲切的氛围之中，那是一种平等的教育，那是一种无言的教育，那是一种融情、融景、融智于一体、于生活的教育。” 黄行福还常常组织学生参加免费的作文比赛，同学们参加比赛的作品，他都一一耐心细致地进行修改，有的甚至还要修改五六次。学生获奖了，“看着他们那份激动，那种兴奋，我也‘自乐其乐也’”。 比获奖更让黄行福高兴的，是学生对他的肯定和信任。 去年，黄行福接到了一封学生来信，这名学生当时刚大学毕业，面临着择业问题。当他在理想和现实之间不知该如何选择的时候，想起了初中老师黄行福。“教过他的老师肯定很多，但是，过了这么多年，遇到问题时他想到的是我，至少他是相信我的。”还有什么能比得到学生的信任更高兴呢？ “每天不写点东西，就觉得生活中好像失去了什么” 到现在为止，黄行福已经发表文章10多万字。这只是发表了的，黄行福没有发表的文章还有很多，“有些东西我明明知道就是写了也发表不了，但是只要有想法我都要写下来”。 想到了就要写下来，于是，慢慢的，“爬格子”成了读书之外的另一个兴趣。 “现在，除了读书，写作与上网就成了我业余生活的一部分。每天不写点东西，不上上网，我就觉得生活中好像失去了什么。于是，我每周便都有几千字的文字投往各教育网站的论坛，与同行交流，与大师讨论。” 有了网络之后，他的写作更是如虎添翼。他写了文章就放在一些论坛里，和大家一起交流。有些媒体的编辑看到他的稿子便主动找上门来约稿。去年12月，有感于他“对教育的热爱与勤奋的写作精神”，某教育网“教育教学论坛”的斑竹特意把他半年来在该论坛发表的60几篇文章做了个链接，并取了个非常好听的名字——“行福之家”，使网友们能集中阅读他的文章。 黄行福的文章既有跟老师的实践离得很近的教育教学论文，也有对教育的一些前沿问题的探索。 从去年上半年起，他开始关注教育与游戏的关系问题，并把思考的结果写成了几篇理论文章，先在几个著名教育网站的论坛里发表，与网友们展开讨论，进行交流。 去年9月的一天，他突然收到一封题为“请教”的信。“我很纳闷：我一个普通的农村教师，能当得起人家既“请”又“教”的？到底是什么人？向我“请教”什么事？我点开信件一看，吓我一跳。”把黄行福吓一跳的是一位浙江大学的硕士研究生，他在导师的推荐下，看了黄的有关教育与游戏的几篇理论文章后，想向他请教几个问题，因为他正在做这方面的硕士论文。 黄行福不只关心教育教学，从《农村教师缺什么》、《农村学生缺什么》、《农村学校管理缺什么》等一系列对农村教育现状分析的文章，到论述他自己认为适合农村的教育方式的《一条办好农村教育的成功之路》，都记录了黄行福对农村教育的细致观察和思考。 农村教育缺什么？“很多人把人分为两个群体，认为城市人思想先进，农村人思想落后。教育也是一样：城市教育代表着先进，农村教育代表着落后；城市教师素质高，农村老师素质低。” “农村教育所缺的不仅仅是以上这些。我打过一个比方，把农村教育比作一个屋子，这个屋子四面既没有门也没有窗户，只在上面开了一个天窗，它只跟上面联系，跟周围的农村的整个社会、社区没有任何联系。” “只要是想干，认真干，总能干出些名堂来” “‘你怎么还没有进城啊？’现在，很多人见了我都要问上这么一句。”在别人眼里，黄行福早应该到城里工作了，因为他这样的机会太多了：县委组织部的领导早在1995就给他提供过到县城工作的机会，他没有动；1998年，当时的县政协主席因为看了他的文章非常欣赏，希望黄行福能去政协办公室工作，黄行福当然舍不得离开学校。这位主席也许看出了他的心思，退了一步，“让你进城改行你不来，这样吧，我跟教育局的人打过招呼了，你到城里的学校工作吧，你夫妻二人一起来。”面对这样的“厚爱”，黄行福竟然有点“不知好歹”，并出人意料地谢绝了；南丰县最好的中学南丰一中的校长也曾亲口对他说：“南丰一中的大门随时向你敞开着。”但是他至今也没有去。 黄行福算过一笔帐，他现在的工资是1200多元，如果去县一中当老师，工资就会翻上一番还要多，一年就能多收入20000元，这些年他怎么算也少收入了10多万。但是，这些“实惠”都没能把他“拽”到城里。 黄行福身边的所有的人几乎都感到不可理解：那个农村中学到底有什么让你舍不得离开？ “我对农村确实有一种特殊的感情，我只是想从一点一滴做起，让农村的孩子也能接受到我自认为比较好的语文教育。虽然有人认为，到好的学校能够得到一个高平台，但是我始终认为，只要是想干，认真干一件事情，总能干出些名堂来。我是普通的小人物，不可能干出什么惊天动地的大事，但是我更着重于从点滴做起。” 最近，某教育论坛上有一个题为“关注农村教师的成长”热贴，跟贴长达11页，大多数都在抱怨农村教师的生活环境不尽如人意，发出“再好的汽车在农村小路上跑久了也会坏掉，再好的老师在农村教得时间长了也会平庸”，“乡村小学是根草，硬件不好教师少；乡村教师是根草，地位不高奖金少”的感叹。惟有黄行福持反对意见，他认为老师们也应该看到农村为教师成长创造的有利条件。 比如说，农村学校不像城里的学校对教师管理得特别严，能拿出一些时间和精力读书。“如果进了城里的重点中学，那样的学校要保证高升学率，老师要没日没夜地为这个目标奋斗，我多年来积累的对教育的一些思考和研究就要全部丢掉了。所以，我一直舍不得离开这里，我太喜欢读书了。” 其实，对于农村教师的不易，黄行福有着深刻体会。有一次参加某评选活动，他的文章就因为太出色而被某些评委置疑，“一个农村教师怎么可能写出这么好的文章”，后来相关部门专门打电话到县教委确认。 有的老师抱怨说自己的领导不好，不支持教师上进。黄行福承认，有些领导素质不高是事实，“但是，这么多年来我一直坚持读书、写作、搞教改，难道我碰上的都是好领导”？ 他始终坚信，一个农村教师要想有所作为，最重要的还是自己要努力，否则，即使条件再好，也很难获得成功！还是那句话：“只要是想干，认真干，总能干出些名堂来。”