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三汊镇中心小学学生习作选

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发表于 2010-4-4 19:20:30 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
可爱的小花狗

301班邱舒淇

    邻居张阿姨家有一只小花狗,长得非常漂亮,人见人爱。
   小花狗的身子胖乎乎的,一双又黑又圆的大眼睛,好像两颗玻璃球。最惹人喜爱的要数它那身上漂亮的“衣服”了——黑白相间,柔软光滑,好像穿着一件小花袍,让人忍不住就想摸一摸,可爱极了。因此,大家都叫它“小花”。
   “小花”的嗅觉非常灵敏,假如有生人来访,还没有等人敲门,“小花”就会:“汪、汪、汪、汪……”地叫个不停,好像在说:“有人来了!有人来了!”
小花狗真可爱呀!我喜欢它!
(指导老师:李小聪)


老师评语:
    小作者用手中的笔写出了小花狗的外形、嗅觉灵敏的特点。文字叙述重点突出,富有童趣,使一只人见人爱的小花狗跃然纸上,让读者不由得产生喜欢之情!


美丽的秋天

302班肖婉芷

    秋天是个如诗如画、多姿多彩的季节。
    蓝蓝的天空飘着几朵白云,云朵有的像小鸡,有的像小猫……一排大雁排成“人”字形,准备飞到南方去过冬了。
    一阵秋风吹过,杨树、柳树的叶子有的落在妈妈的脚下,准备过冬了,有的飘散到小溪里,鱼儿还把叶子当成小伞呢!鸭子连忙来和鱼儿捉迷藏。地上的小草像绿色的地毯。菊花有红的、蓝的、黄的……五彩缤纷,美丽极了。
    田野像金色的海洋,农民伯伯正在忙着割稻谷。有的孩子在田野里放风筝,一个人牵着线,看到风筝凌空飞起来了,其余的小朋友都仰着头,看着、笑着、跑着、跳着。
    果园里的果子真多,梨香香的;苹果甜脆可口;橘子、柿子像一个个小灯笼,你挤我碰,争先恐后地要人们去摘呢!有的小朋友搭着梯子去摘,有的在地上捡果子,头一点一点的像小鸭子。
    白天,人们都在地里劳动,村庄很安静,只听到几声狗叫声。晚上,村庄就热闹了:劳动归来的大人忙着做饭,放学回来的小孩子忙着做作业……

    秋天真美啊!我喜欢秋天!

老师评语
   作文描写详略得当,语言优美,内容丰富,用淡淡的笔墨描绘出多彩的秋天,文章结尾点明了自己对秋天的喜爱之情。

(指导老师:王 敏)

美丽的秋天

301  李事哲

    炎热的夏天过去了,美丽的秋天来了。
    秋天就像一盒彩笔,看,它把黄色给了银杏树叶,黄黄的叶子从树上掉了下来;它把红色给枫叶,秋风吹,枫叶就从树上掉了下来。
    大雁和燕子一起赶去南方,大雁一会儿排成“人”字,一会儿排成“一”字,撒下一阵暖暖的叮咛。
    秋天也是个丰收季节,水果园里的水果你挤我碰,争着要人们去摘了,小朋友只要闻到香味,就会跟着香味走,到果园去摘水果、吃水果。
    秋天真是个迷人的季节,我爱秋天!
(指导老师:李小聪)

老师
评语       这篇文章里,作者对秋天里的颜色、鸟儿、水果等景物进行了有条理地描写,语言富有童趣,让读者体会到了秋天的美丽、迷人。小作者运用了比喻、拟人手法,让文章添色不少!



家乡的水库

                                            301  李蒙节
    我们村西边有座水库。
    水库一年四季风景如画。
    春天,水库堤坝上绿草成茵,像厚厚的地毯。各种各样的花儿开放了,红的、黄的、白的、紫的,吸引来了蝴蝶和蜜蜂,在花朵上飞舞着。
   夏天,水库里面的水清澈见底。鱼儿在水库里快活地游来游去。这里也是我和小伙伴的乐园,天气炎热的时候,我们在大人的带领下游泳、玩水。有的时候小鱼还会跳在你头上。远处,有各种各样不知名的水鸟快活地游来游去。傍晚,吃完了饭,我们喜欢到水库边乘凉。
    秋天到了,稻田里的稻谷金黄金黄的,风吹动的时候金黄色的稻谷一浪赶一浪,又是一个丰收的季节!
   冬天,下雪的时候,水库被冰住了,我和哥哥还在冰上滑过冰。我和小伙伴堆雪人、打雪仗,玩得可高兴了。
    水库真是个好地方!
(指导老师:李小聪)

老师评语:
    小作者的思路清晰,围绕“水库一年四季风景如画”这句中心句展开描写,用淡淡的笔墨描绘出水库一年四季的特点。虽然没有华丽的辞藻,但是意境优美,并且记叙非常自然、真实,字里行间表达了小作者对家乡的水库的喜爱之情!

                胜似亲人


401
  黄舒柔

    在苗族的一个小村子里,住着一位老奶奶。她的儿女都出去打工了,老奶奶生活十分清苦,她经常围着黑色头巾,身上穿着苗族特有的服装,独自去田里干农活。
     老奶奶家的隔壁住着一个漂亮的小姑娘,名叫桃桃,别人都叫她小桃桃,桃桃长得就像春天绽放的桃花一样,可爱极了。她经常到奶奶家去玩,也会帮着奶奶做些力所能及的事情,奶奶总会拿一些烤好的地瓜给她吃。一老一少有说有笑的,那个亲热劲还真像祖孙俩呢。
    一天放学回家,桃桃一放下书包,就跑进奶奶家。喊了两声,却没见奶奶走出来,桃桃进里屋一看,老奶奶正虚弱地躺在床上,原来奶奶生病了。
    从这一天起,桃桃每天回家第一件事就是喂奶奶吃药,过了几天,老奶的病好了。奶奶说:“多亏了桃桃的照顾,要不然我的病不会好的,谢谢你!你就是我唯一的亲人。”桃桃说:“奶奶,这都是我应该做的,您也很疼我呀,以后,就把我当做您的孙女吧!”
    她们不是亲人,却胜似亲人呀!


老师评语:
     这是一篇看图习作,小作者看图仔细,立意新颖,构思用了一定的技艺,语言流畅,中心突出,结尾自然,全文围绕一位助人为乐的小姑娘进行叙述,最后点明了主题,是一篇符合习作要求好文章!

(指导老师:王秀容)




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 楼主| 发表于 2010-4-4 19:21:08 | 只看该作者
   葡  萄

                                               501班宋冰玉
       葡萄是具有产量高、寿命长、树姿优美等优点的水果,它的全身都是宝。
      葡萄呈圆形,像一个小弹珠,它摸起来很光滑,吃一口就能让你感觉甜滋滋的,那味道比蜜桔还甜,葡萄有绿、紫、红等颜色,它原产在新疆。全世界至少有八千种葡萄,我国也有五百种。
      记得有一次,我去老师家补习,老师家种着一些葡萄,当时果实已经成熟了,我和几个小伙伴一起摘葡萄吃,我仔细地观察葡萄,紫红色的葡萄已经熟透了,我尝了一口,葡萄很甜,就像吃了蜜一样,我还发现了一个心形的葡萄,我不忍心吃它,便把它摘下来留做纪念。
      葡萄含维生素达百分之十或百分之三十,还有钙、铁、锌、等微量元素,葡萄不仅有助人身体健康,还有不少好处,如:葡萄可以酿成葡萄酒,这样能节约酿酒的粮食;它还可以做成葡萄干;葡萄的籽可以用来榨油;葡萄的皮可难让人们提取工业原料。葡萄的作用真多。   
       关于葡萄的知识还有很多,我以后一定要努力学习,掌握更多的知识。


老师评语:
      小作者用流畅的语言把葡萄的样子、味道、颜色、品种、作用等都描述出来了,作文详略得当,语句生动,是篇佳作!
                                                                           (指导老师:丁  琛)
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发表于 2010-4-11 15:24:34 | 只看该作者
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孝南区小语教学现状与发展战略问卷调查



一、关于您个人教学情况的介绍部分:

   1、你的姓名、年龄、工作单位、入职以来的工作简历。现任教年级。是否担任班主任或学校其它工作。在语文教学工作之外是否兼任其它学科教学工作。每周课时量是多少。

   2、你所在的教学班学生人数,男女生比例,学生住地与学校之间距离(路程)分布、上下学的交通方式。留守儿童(或流动人口家庭)占多大比例。

   3、你从事小语教学工作以来,在哪些方面有过自认为较为成功的探索,有哪些值得向同行推广介绍的教学经验?你目前在教学上最感困惑(困难)的部分是哪些?为什么?
   请你推荐一位你身边最熟悉的优秀小语教师同行,介绍一下他(她)不一定为人所知的工作业绩、业务探索。

    4、你在岗自修的情况介绍(订阅的报刊、自费购藏的书刊、自学读书、写作的基本情况等)。

   5、你的工余闲暇时间一般如何使用?在教学工作和工余闲暇与哪些同行交流较多?获得的启发较大?

    6、其它你乐于介绍的个人基本情况(如较为突出的个人特长等)。


二、关于小语教学、教研工作现状的分析部分:

   1、请你详细地介绍一下目前你校习作教学的基本做法,并对本校/本班学生习作现状作些分析。

   2、请你详细地介绍一下目前你校“校本教研”、“教研组活动”开展的情况,并对其得失作些分析。
   你所在学区开展过哪些跨校的“域本教研”活动,主要做法是什么?效果怎样?

   3、你认为目前区级教研活动是否频次过密?
    应该在提升学术质量、增强实效性、把握必要的评奖学术尺度、形成应有的工作节律和逻辑系列上作哪些改进?(请详细阐述)
   你认为目前我区小语教研的区级评奖学术标尺是否适当?(宽了还是严了?)为什么?可举例证之。

    4、若干年来,我区各小学、各语文教研组都编印过各种各样的文集(打印件),总数估计在数百册,所耗打印费也是相当不少的。
      若干年来,我区小语教师也向区、市教研部门交送过总数至少在千篇以上的论文、案例、教案、具规模的教研活动发言稿。
     请问,你看过这些打印件中的哪一些?看后受到过启发吗?试举例证之。
    假如将这些已录成电子文稿的各类文集、论文、案例、教案,教研活动会议发言稿全部上传《槐荫学苑》、《孝感教育科研网》或《教师之友网》等网站,想来应该使原创者的智力劳动成果发挥应有的交流实效、更大的社会效益,起到很好的学术交流作用。

    请你分析一下:为什么很少有老师将自己的这些电子稿上传到网站上,连向有关报刊投稿的情况也并不多见呢?区教研室去年组织过一次“零费用”的《小学语文、艺术课网络教研评优》活动,在近一年时间里,也只有不到50人参加,请问原因何在?

   5、请你介绍一下你校在远程教育资源的使用、多媒体设备在日常教学中的使用、电子备课室的使用等方面的实况。
    请你详细介绍一下自己应用现代教育技术的能力(是否会使用电子邮箱、QQ,是否会上网发帖跟帖交流,是否会制作电子课件等等)。

    6、你是否浏览过孝南区教研室小语教研员管季超同志创办的公益服务专业学术网站《教师之友网》?
    请你对《教师之友网》的栏目设置、存帖质量、学术品位、网管风格、资讯服务能力作一个客观公允的评价。

    你认为如果依托该公益服务学术网站网络交流平台,开展“基于网络条件下的跨域跨校小学语文网络教研”工作有必要吗?为什么?有可能吗?为什么?

    你认为目前可以依托该网络平台先着手做哪些工作?你认为符合怎样的条件才能担任该网站各栏目的版主?
    你乐意参与依托该网络交流平台的“课例讨论”、 “习作评点”活动吗?

   《教师之友网》一直设想义务为本土帖多质高的网络交流高手设立个人专栏,以此促进“教育网络人”之间的学术交流。请你推荐几位这样的“专栏作者”(可以列网名/非孝南教师同样欢迎)。

    你平日最喜欢浏览哪些教育类网站?为什么?

三、关于孝南区小学语文教研工作发展战略构想部分:
     1、你认为“小语校本教研”、“域本教研”、“区级教研活动”该如何各自找准着力点,分工合作,形成点面结合、协调联动、各司其能、各彰其效的新格局?

     2、你对改进区级小语教研活动的“四优评比”工作有哪些期待和建议?如何兴利革弊,真正发挥其公正公平地选拔优秀教师,引导教研工作正确方向的效能?

     3、请你对“加强小学语文教研组建设、活跃以校为本务本求真的小学语文教研活动”发表意见。

    4、在对我区小语教研现状充分调查研究、广泛征询一线小语教师朋友们的意见和建议的基础上,区教研室小语教研员管季超同志将在今年暑期起草一份《孝南区小学语文学科发展规划(2010-2015年)》(征求意见稿),寄达全区各小学语文教研组征询意见,积思广益,寻求共识。
    请你为这份拟议中的《小学语文学科发展规划》谈一些设想。即或不太成熟的意见也可以先谈一谈,贡献你的智慧。

    在此,先感谢你为全区小语教学教研工作的改进所作的思考。
    谢谢你认真、坦率地发表意见,真实地描述目前的小语教学教研现状。谢谢!

管季超为您服务:13971958105
                  QQ:1309586706

                   E-mailxnjyw123@163.com
            公益服务学术网站:《教师之友网》:http//xnjyw.5d6d.com


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