关于举行《孝南区首届网络教研工作学术研讨会》的通知

教师之友网

《孝南区首届网络教研工作学术研讨会》

教师之友网

孝南教研［2010］18号

关于举行《孝南区首届网络教研工作学术研讨会》的

通     知

各区直中小学、各学区：
    近年来，我区中小学办学条件不断改善，一线教师教育技术应用能力不断提高，但网络教研工作由于缺少必要的规划与组织引导，尚未形成应有的氛围，跨校跨域的网络教研工作滞后于先进地区。
    这种状况，不利于提升我区教师队伍的学术水平，不利于实现教育均衡发展，不利于汇聚教育实践智慧，不利于实现教研工作方式的现代转型。
为开拓教研工作新的运作方式，实现网络教研与实体教研的“无缝对接”，经研究决定，举行《孝南区首届网络教研工作学术研讨会》。具体安排如下：

    一、会议预设目标达成
    ——达成网络教研工作在我区若干学校有组织地展开的可行性与必要性的共识。
    ——系统介绍网络教研工作一般运行模式。
    ——以《教师之友网》为例，知悉网络教育资讯特点和网络学术交流方式的特征。
    ——我室2009年举办的《孝南区小学语文、艺术学科网络教研活动》的总结评议颁奖。（获奖通报见孝南教研［2010］016号文，所有参评文稿均已在《教师之友网》“原创教研论文展评”子栏上实名公示。）
    ——研讨商定网络教研工作的近期规划，商定今年各校网络教研工作的具体任务及年末评先标准。

    二、会议时间、地点
    2010年3月25日（周四）上午8:30—11:30，孝南区广场街文化路小学阶梯教室。
    （会议承办单位文化路小学负责完成会场布置、网络多媒体设备调试、会务费收取与支出。）
    三、会议学术组成员及工作职责（略）


    四、与会人员名单（略）

     五、其他（略）

  

孝南区教学研究室

2010年3月15日

   

鲁林涛

让我们共同努力吧

一叶知秋

管老师又给了我们一次难得的学习和交流的机会！！！

徐华刚

好思路,好方向,期待中……

肖树伟

感谢管老师抬爱！ 珍惜机会，好好学习！

胡威

感谢管老师抬爱！ 珍惜机会，好好学习！
肖树伟 发表于 2010-3-23 11:36

我也是的

管季超0712

云南的雨早点下最好//实在不下，就耐心等着。。。。


传统的交流方式/传统的资讯方式与网络交流方式/资讯手段并存，各有其效。

师本/校本/域本教研方式并存，土的洋的哈试哈，长枪短枪机关枪/匕首榔子西瓜刀，哈为您准备倒，您哪样顺手邹拿哪样，反正要尽量有效。

交流方式永远只是‘媒介’而已。重要，但不是[最]重要。

[最]重要的是放进思考/放入思想。您以为呢。。。。。

一线同仁日常工作繁忙，不一定能有时间采用网络交流方式，甚至连静下心来看看书/写写东西也蛮不容易。

好在，[教师之友网]分类序存的大量精帖有用资料放在那里，您得空儿，随便那么一瞄。至少不会空耗您的时间。

有喜欢的觉得有用的资料，您不妨下载备用。

我们继续埋头建设，把网尽量办好。
天天浇水施肥，等您家。。。。


[ 此贴在2010-04-01 17:40重新编辑 ]

教师之友网

教育视角  人文情怀  专业精神  公益品格

——管季超先生和他创办的《教师之友网》

■文/最近的遥远（北京）

1/亚媒体
    《教师之友网》是由湖北省孝感市孝南区教研室小学语文教研员管季超先生个人创办的公益服务学术网站（论坛）。
    栏目设置、存帖、删帖、日常管理，一切均由他个人说了算，既不用“请示领导”，又不开“行政会”，想到了一个网建的好点子，更不用周周转转“研究研究”，纯然的“个体户”的状态，不具备任何“官方”色彩，当然也就不可能使用任何的“公用资源”。
    但毕竟网站合法备案、上线已整整两年、注册会员已达千余，遍布全国各省市，页面访问流量已数十万之多、存帖量更是相当可观。理论上讲，凡是知晓该网网址或无意间搜寻到该网所存资料懂中文的网民均能看到，也就是说，该网确实又是“公众化”的，成为一个既能实现资讯传播又能满足坛友精神诉求的“亚媒体”。
    说她是“媒体”，因其具有“共公媒体”的一切特征；前置一个“亚”字，则是因其并非官办，总显得没有官办的那么让人觉得“正规”。颇类似于改革开放之初的私营企业，一面为社会创造着财富，一面又遭受些冷眼与冷遇。
    凡做一事，必拋却功利，舍得下力去认真做好，并不断地给自己确定更严更高的标尺，这是管先生的老“毛病”，也是他的可敬可爱之处。
    据说，管先生在创站第三天，即在本单位工作例会上向单位领导和同事作汇报，请求指导，欢迎共建共享；在创站不到一周时，还主动跑到区委宣传部去，交送网址，请求“在政治上严格审查监督”；又在两年时间里，四五次调整栏目设置，参看的网管相关资料厚可盈尺，耗费在该网建设上的时间有一千多小时。
    一个普通教研员劳神费力贴钱办一个公益服务网站，已属“睡倒不烧爬起来烧”（孝感方言）的肯定费力而且肯定不讨好的“多此一举”，又小题大做请求“政治上监督、业务上指导”云云，是否有些……，啊？！
    不过，从该网站两年的发展来看，管先生这样想和这样做确有道理，也很必要。
    作为管先生的老友，我当初曾极力劝止他做这样一件“广存有益资讯惠泽同行可积阴德，费力劳神贴钱必损阳寿”的“蠢事”，但现在，我的态度转为关注和道义上的声援，并且坚信，管季超先生和他的《教师之友网》正在不着痕迹地影响着一地教育的文化生态。
一位社会学家曾说过，整部人类史其实就是一部媒体发展史。
    《教师之友网》是一个悄悄增强其学术影响力的“亚媒体”，绝对“私有”又百分百的开放和“公有”；绝对“自主”又始终严格“自律”和主动寻求“被管理”。从中，我们可以窥见一位教育理想主义者的前行身姿。
    阿甘和许三多都以他们的某些行动让人油然而生敬意，我相信这一类人中，现在可以补上一个名字：管季超。

2/定向服务
    管季超先生在原县级孝感市教育局直属学校东门中学工作，业务老本行是“教语文”，而且教得挺不错。
    所以，他目前在区教研室的工作分工是“小语教研员”。
    但基层教研室人手少，他同时兼任了12年“音乐、美术教研员”的工作，这几年又兴致勃勃地兼起了“幼教教研员”。
    八十年代在初中一线工作时，有好长一段时间他差不多每天都要不断切换“语文教师”/“班主任”/“语文教研组长”/“校团委书记”/“湖北大学中文系函授学生”/“侍奉卧床病父的儿子”这样几种角色，成天忙，但也尝到了作为一线教师工作的种种甘苦，因此他能深切地感受一线教师所有的苦与乐。
    他创办《教师之友网》公益服务网站的最初动机，是“为了给一线教师朋友们提供零费用的业务服务，助益本职工作。”
    所以，《教师之友网》最初的栏目设计非常单纯，除去“教研信息”子栏，主体部分三大块：“语文教育”、“艺术教育”、“学前教育”。完全对应于在单位的工作分工，度身定作，不蔓不枝。
    管季超先生称之为“定向服务”。

3/人文情怀
    管季超先生一直在友朋圈子里宣传一种带有理想主义色彩的观点：
    好的教师，首先应该是文化人，然后再是教师，最后才是某个学科的教师。
    教育，首先是一种文化；教育工作者，主要职责是文化传承。
    过于单纯（单调）的“教育”，不是一种好的教育。
    因此，在网站两年的运行过程中，管季超先生不断为其增添看似疏离于教研业务工作，其实时时想的是滋养教研业务工作的思想、文化、艺术类栏目。
    《教师之友网》的人文情怀和丰富的栏目“生态”，使其在同类个人网站中独标高格，别具风韵。看起来，管先生似乎并不在意曲高必然和寡，倒很自信终能酒香飘出深巷。

4/网管艺术家
    《教师之友网》创站之时，管季超先生仅仅只会开机关机或到网站翻动网页，即或是网站已经运行了整整两年，他自称，还只会单指全拼击键，有许多并不复杂的电脑操作，他仍然不会。
    在电脑使用的“技术层面”，他大概仍然算刚入门。好在远远近近有一些朋友一直在帮他完成一些技术层面的操作。
    但在网站建设的思路上，他始终有所思考；在栏目设置上，更是费尽心思，颇有创见。选帖之精严，审慎，存帖之眼光独具，删帖之严苛频密，即或与人气很旺的官办大站相比较，也可称“各有千秋”，有得一拼。
    管季超先生曾对我说，凡做文化类的工作，仅仅“专业”二字尚不足够。既然在管网，就应该始终去思考，发掘网站的无限可能，无论是转帖（类同于纸媒的“文摘”杂志）还是上传原创文字，都要对所存帖子持严肃心态，对网站质量持严苛的标准，超越技术上的“熟手”层面，达至网管操作的高峰体验。
    落笔写下“网管艺术家”这个关键词，不是指他会用某些软件或实施某种纯技术的应用性操作，而是称许其用心之专，运思之深。



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    也许，还可以再列出10个左右的关键词。
    但，不必了！
    您如果看完了我的这篇网评文，引发了您看一看《教师之友网》的兴趣，您不妨花掉一分钟，用实名注册登陆，进去看看。
    我的评价肯定会有感情色彩，好在您只要看了，会作出公允评判。
    我相信您会认同我的至少大半的评价，还一定会有您的新角度的发现。
    《教师之友网》为所有乐于使用她的人们提供了获取有益资讯的平台，又为乐于参与该网共建分享的人们提供了交流、讲述的坦途，在这种持续的获取、交流、讲述之中，其气度、品格，已经为您为他为我们的“精神生活”、“职业生活”悄无声息地加了分。
    假如管季超先生生活的地方有更好的文化语境，有具识见的官方人士助其打通网站资源建设与网站推广应用之间的任督二脉，谁能怀疑《教师之友网》成不了网上的“孝感城市地标”之一呢？
    作为管先生的朋友，我信！坚信！
    您呢？

2010.3.1
时客京中

管季超0712

[请您跟帖/期待您的高见] 孝南区小语教学现状与发展战略问卷调查相关搜索: 问卷调查, 战略, 孝南区, 教学, 发展

孝南区小语教学现状与发展战略问卷调查 一、关于您个人教学情况的介绍部分：    1、你的姓名、年龄、工作单位、入职以来的工作简历。现任教年级。是否担任班主任或学校其它工作。在语文教学工作之外是否兼任其它学科教学工作。每周课时量是多少。    2、你所在的教学班学生人数，男女生比例，学生住地与学校之间距离（路程）分布、上下学的交通方式。留守儿童（或流动人口家庭）占多大比例。    3、你从事小语教学工作以来，在哪些方面有过自认为较为成功的探索，有哪些值得向同行推广介绍的教学经验？你目前在教学上最感困惑（困难）的部分是哪些？为什么？    请你推荐一位你身边最熟悉的优秀小语教师同行，介绍一下他（她）不一定为人所知的工作业绩、业务探索。     4、你在岗自修的情况介绍（订阅的报刊、自费购藏的书刊、自学读书、写作的基本情况等）。    5、你的工余闲暇时间一般如何使用？在教学工作和工余闲暇与哪些同行交流较多？获得的启发较大？     6、其它你乐于介绍的个人基本情况（如较为突出的个人特长等）。 二、关于小语教学、教研工作现状的分析部分：    1、请你详细地介绍一下目前你校习作教学的基本做法，并对本校/本班学生习作现状作些分析。    2、请你详细地介绍一下目前你校“校本教研”、“教研组活动”开展的情况，并对其得失作些分析。    你所在学区开展过哪些跨校的“域本教研”活动，主要做法是什么？效果怎样？    3、你认为目前区级教研活动是否频次过密？     应该在提升学术质量、增强实效性、把握必要的评奖学术尺度、形成应有的工作节律和逻辑系列上作哪些改进？（请详细阐述）    你认为目前我区小语教研的区级评奖学术标尺是否适当？（宽了还是严了？）为什么？可举例证之。     4、若干年来，我区各小学、各语文教研组都编印过各种各样的文集（打印件），总数估计在数百册，所耗打印费也是相当不少的。       若干年来，我区小语教师也向区、市教研部门交送过总数至少在千篇以上的论文、案例、教案、具规模的教研活动发言稿。      请问，你看过这些打印件中的哪一些？看后受到过启发吗？试举例证之。     假如将这些已录成电子文稿的各类文集、论文、案例、教案，教研活动会议发言稿全部上传《槐荫学苑》、《孝感教育科研网》或《教师之友网》等网站，想来应该使原创者的智力劳动成果发挥应有的交流实效、更大的社会效益，起到很好的学术交流作用。     请你分析一下：为什么很少有老师将自己的这些电子稿上传到网站上，连向有关报刊投稿的情况也并不多见呢？区教研室去年组织过一次“零费用”的《小学语文、艺术课网络教研评优》活动，在近一年时间里，也只有不到50人参加，请问原因何在？    5、请你介绍一下你校在远程教育资源的使用、多媒体设备在日常教学中的使用、电子备课室的使用等方面的实况。     请你详细介绍一下自己应用现代教育技术的能力（是否会使用电子邮箱、QQ，是否会上网发帖跟帖交流，是否会制作电子课件等等）。     6、你是否浏览过孝南区教研室小语教研员管季超同志创办的公益服务专业学术网站《教师之友网》？     请你对《教师之友网》的栏目设置、存帖质量、学术品位、网管风格、资讯服务能力作一个客观公允的评价。     你认为如果依托该公益服务学术网站网络交流平台，开展“基于网络条件下的跨域跨校小学语文网络教研”工作有必要吗？为什么？有可能吗？为什么？     你认为目前可以依托该网络平台先着手做哪些工作？你认为符合怎样的条件才能担任该网站各栏目的版主？     你乐意参与依托该网络交流平台的“课例讨论”、 “习作评点”活动吗？    《教师之友网》一直设想义务为本土帖多质高的网络交流高手设立个人专栏，以此促进“教育网络人”之间的学术交流。请你推荐几位这样的“专栏作者”（可以列网名/非孝南教师同样欢迎）。     你平日最喜欢浏览哪些教育类网站？为什么？ 三、关于孝南区小学语文教研工作发展战略构想部分：      1、你认为“小语校本教研”、“域本教研”、“区级教研活动”该如何各自找准着力点，分工合作，形成点面结合、协调联动、各司其能、各彰其效的新格局？      2、你对改进区级小语教研活动的“四优评比”工作有哪些期待和建议？如何兴利革弊，真正发挥其公正公平地选拔优秀教师，引导教研工作正确方向的效能？      3、请你对“加强小学语文教研组建设、活跃以校为本务本求真的小学语文教研活动”发表意见。     4、在对我区小语教研现状充分调查研究、广泛征询一线小语教师朋友们的意见和建议的基础上，区教研室小语教研员管季超同志将在今年暑期起草一份《孝南区小学语文学科发展规划（2010-2015年）》（征求意见稿），寄达全区各小学语文教研组征询意见，积思广益，寻求共识。     请你为这份拟议中的《小学语文学科发展规划》谈一些设想。即或不太成熟的意见也可以先谈一谈，贡献你的智慧。     在此，先感谢你为全区小语教学教研工作的改进所作的思考。     谢谢你认真、坦率地发表意见，真实地描述目前的小语教学教研现状。谢谢！ ■管季超为您服务：13971958105                   QQ：1309586706                    E-mail：xnjyw123@163.com             公益服务学术网站：《教师之友网》：http//xnjyw.5d6d.com

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