八种能力无关成绩让中学生“更幸福'

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八种能力无关成绩让中学生“更幸福'

[日期: 2010-05-14 ]

作者：李征　 　来源：新闻晚报

三年前，华东师大的教育专家从香港教育界引进“青少年正面成长计划”，并在本市中学试点开展。和其他课堂教学不同，这个计划旨在让学生在课堂上掌握八种和学习成绩无关的能力：与健康成人和益友的联系、社交能力、情绪表达与控制能力……近日，对这一计划的总结表明，学生幸福指数明显提升，人际交往的能力大大加强。 　　学生爱上这样的课
　　“上课时可以自由选择和好朋友坐在一起，座位以小组为单位围成一个小圈，这种方式让我从一开始就喜欢上了这门课。上课时气氛总是十分轻松，社工老师们对我们总是很和善，让我们没有丝毫压力，胆小的我也敢在课上发言了。”梅陇中学学生周博彦说。“上课时老师与同学之间就像朋友。老师既会跟我们讲她成长中的故事，还会组织小组讨论、小品表演、带我们玩有趣的游戏。在不知不觉中，我们懂得了怎样的朋友才是益友，如何控制自己的情绪……我爱上这样的课，既可以学到知识又能够体会到快乐。 ”另一位学生曹泽清说道。
　　项目主要负责人，华东师大社会发展学院副院长、青少年与社会工作研究中心主任韩晓燕告诉记者，如今青少年群体存在的很多心理问题，多是由于缺乏对自我、社会的正确认知与处理能力而导致。但是，针对青少年“成长中的烦恼”，目前的对策和措施往往有些局部和分散，显得“力不从心”。“青少年正面成长计划”的目的就在于帮助学生消除心理问题，促进他们的全面发展。
　　社工担任授课老师
　　自由式课堂、体验式教学，“你是否认为自己乐观开朗”等新鲜的教学内容，“正面成长”课程一进入初中校园就受到了学生、老师、社工的一致欢迎。
　　梅陇中学不少学生已经把“正面成长”课程评为他们最喜欢的课。“正面成长”课程注重互动和参与，在这个过程中，负责授课的社工则是引导者、示范者。对此，授课的社工们也有自己的感受。“这一课程不仅在帮助学生成长，也在帮助社工成长，联校社工正是在‘池塘’体验中学会了游泳，并且日益发展提高，充满了无限的生机和活力。 ”江川青少年事务社工白轶斌说道。“课堂中的内容学生以前从没接触过，就连听课的老师也闻所未闻。一年中我同时是老师、学生、志愿者，不同的角色给了我不同的体验。”梅陇中学政教处主任徐黎说道。
　　许多校园社工表示“正面成长计划”课堂进入校园后，自身的社会形象和服务效果都有了飞跃式的提高。“这项课程更应该是青少年事务社工的一个专业提高的平台。”闵行区青少年事务社工梁晓春告诉记者。
　　将向更多中学推广
　　“青少年正面成长计划”是在香港“共创成长路”青少年培育计划基础上发展起来的，同时充分考虑上海本土青少年的成长特点，始自2007年3月，至今已有三年多时间，项目主要在闵行区梅陇中学开展。
　　项目主要负责人韩晓燕告诉记者，“青少年正面成长计划”提出了成长所需发展的8种关键能力：与健康成人和益友的联系、社交能力、情绪表达与控制能力、认知能力、采取行动能力、分辨是非能力、自决能力、自我效能感。这8种能力的形成与发展能帮助青少年更好地认知自我与社会。“比如，对青少年影响最大的与健康成人和益友的联系，是指人对身边人的依附感和归属感，包括父母、同学、朋友、老师等。如果能与之维持良好联系，青少年会有较佳的自我形象、自信力、解决问题的能力及人际沟通技巧。 ”
　　韩晓燕还告诉记者，长达六个学期的跟踪调查数据表明，参与成长计划的学生8种能力都有了显著提高。如对老师、朋友更加信赖;懂得表达和控制自我情绪等，“等到这一模式成熟发展，我们还会向更多学校推广这个计划! ”（晚报记者 李征 报道）