课文，需要教师的挖掘

管季超0712

课文，需要教师的挖掘

余映潮

　　［教例简述］
　　1.课时：一节课。
　　2.课型：句式学用课。
　　3.全课教学由“理解一篇——突破一点——记诵一节”三个板块构成。
　　4.教学任务：认读难字10个，品读、积累美词若干个，学习句式8种，背读精段1—2个。
　　第一个教学板块——理解一篇  (13分钟左右)
　　教师：预习时要求同学们“从任何角度，用一句话说一说对课文的理解”。请大家发言。
　　同学们发言，教师进行小结，学生听记，学生复述。
　　第二个教学板块——突破一点(进行句式品读)  (24分钟左右)
　　教师先作示范讲析：这篇课文语言丰富，我们可以学习不少的写句的方法。如：
　　①用富有表现力的单音节动词写句。
　　②用生动而多情的双音节词写句。
　　③用精练雅致的四字词语写句。
　　再由同学们独立活动：学老师的方法，找出课文中写句的其它方法：
　　④用连续设喻的方法写句。
　　⑤用反复的方法写句。
　　⑥用对举的结构写句。
　　⑦用总分式排比的结构写句。
　　⑧用突出主语的方法写句。
　　还有用倒装的方法写句、用引用的方法写句、用重叠词语的方法写句、用冒号提起的方法写句等等。
　　同学们进行写句实践。
　　第三个教学板块——记诵一节(8分钟左右)
　　师生共同活动，就这些写句的方法析读文中的两个精段，并记诵这两个精段。
　　段一：“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，……。”段二：“我把秋天比作一个穿着金色裙的仙女，……。”
　　下课之前。教师总结这一节课的学法。
　　［评析］
　　句式学用课——好新颖的课!
　　以教材为例子，让学生充分地学用句式——多么新颖的思路!
　　这种“新颖”，植根于教师对教材深入的挖掘和深刻的理解。
　　《我的“长生果”》是怎样的一篇课文?它是一篇美文，是一篇写阅读文学书籍与提高作文水平之关系的美文，是一篇情感真挚的美文，是一篇雅词、句式特别丰富的美文。在这篇美文中，它语言的比喻美、真情美，它结构的层次美，它丰美的句式，它内含的几十个二字雅词和三十余个四字词语，处处都会令教者感到十分的欣喜。
　　然而，如果没有教师的潜心研读，或者说教师如果缺少阅读的技能，又怎能发现它其中的这众多美点?
　　从这个意义上说，语文教师，就是课文精华的撷取者；语文教师，就得运用他自己语文能力的尖镐利铲，在课文的矿山中挖掘闪光的宝藏。
　　吃透了教材，就为美的课、美的语言学习课、美的语言训练课打下了美的基础。
　　课文，需要教师的挖掘。