数星星的孩子 教学设计

余雯静

《数星星的孩子》第一课时教学设计

学习目标
1.会认“撒”等9个生字，会写“勺”等12个字。
2.分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣。
课前准备
1.课件
2.实物投影仪。
3.生字、词语卡片。
4.做奖励用的科学家的图片
一、导入新课
小朋友，在晴朗的夏夜，我们抬起头，就能看见天空有许许多多的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了,我们平常说天上的星星多，用哪些词语？
    结合学生回答，出示卡片：无数、数不清。（带拼音）齐读两次。提示多音字。

你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩曾经认真地数过天上的星星，今天我们就来学习《数星星的孩子》这篇课文。齐读课题。

二、感知课文，学习生字

他为什么要数星星，又是怎样数星星的？读读课文你就能明白。请大家打开课本136页，自由读课文，注意把字音读准，读通每一句话,并给课文标上自然段号。不认识的字可以读读拼音，也可以向同学、老师请教，我们非常乐意帮助你。（学生自读）

生字就像星星一样散落在课文里，再读课文，边读边圈出要求认的生字，多读几遍，也可以读给同桌听听。（自读生字，同桌互读）

（出示星星卡片）字宝宝想跟你们交朋友呢！打个招呼吧！指名读，相机识记。
开火车认读生字。
字宝宝藏到这些词语里，你还能喊出它们的名字吗？男生、女生来比赛着读一读。
老师很想听听这个故事！指名分段读，检查字音。出现问题及时纠正。

三、学习第一自然段
读通课文还不够，还得读懂课文。读读课文第一自然段，看你能读懂什么？
从哪句话读懂的？
①这里的星星就像——珍珠一样美，夜空就像——碧玉盘一样美，星星在像碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。请你来读读这句话，读出夜空的美。范读，齐读。

②写他数星星的句子。指名读（出示句子）

请你把表示他动作的词找出来。指名说(坐、靠、仰、指、数)，

来，一边读这句话，一边做做动作。

好，保持这个姿势，让我们也学着张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗……

你们的手啊脖子啊有什么感觉？那张衡呢？他一刻都没停，一直数到了几百颗呢！

你觉得他是一个什么样的孩子？

带着你的感受读读这句话，读出他的认真劲儿。

四、学习第二、三自然段

张衡是只有这一个晚上有耐心吗？自读第2、3自然段，从奶奶和张衡的对话中去找答案。

指名说。“又”
“总是”

指名分角色读第2、3自然段。大家想一想：奶奶和张衡的看法有什么不同？

（指导朗读，抓住“又”“？”“是---不是---总是”）

奶奶认为----

张衡认为----

奶奶说星星一闪一闪地乱动，是数不清的，为什么张衡觉得星星数得清呢？请你对奶奶（教师指自己）讲讲你认为数得清的理由吧！

小张衡，你怎么会知道星星不是乱动，而且距离总是隔那么远呢？

女生学着奶奶的语气，读读奶奶的话，男生读张衡的话，可要把你的道理讲清楚哟！




五、学习第四自然段

听到奶奶和张衡的对话，爷爷走了过来。

  默读第四自然段，划出爷爷的话，看爷爷告诉张衡什么？
    同桌交流一下：你从爷爷的话中读懂了什么？

指名全班交流。

创设情境。出示星空的电化教具，结合描述。

我们来当一回爷爷，一起清楚地告诉张衡这些知识吧！

爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。你觉得他是个什么样的孩子？从哪些词感受到的？读出你的感受。齐读。

师带语气读：“他看清楚了，北斗七星……”（要显出高兴的心情）

生接：“果然绕着北极星慢慢地转动。”

这和爷爷说的一模一样！所以这儿用了一个---“果然”，再读一遍。

张衡还发现了别人都没有发现的现象呢！对，北斗七星24小时才绕北极星转一圈，不像他这样细心观察还真发现不了呢！再读这一句。

六、学习第五自然段

由于张衡从小爱数星星，数起来既认真又很有耐心，经过不断地刻苦钻研，他才会成为一位著名的天文学家。出示“我知道”学习第五自然段。

七、写字

1、观察田字格里的生字，说发现。

2、范写。

3、学生用手描一描。

4、认真写。

5、自己对照课本上的范字自评，同桌互评。老师评。展示。

6、修改。

八、拓展。

还有一些科学家小时侯也像张衡这样爱动脑，肯钻研。建议大家课后阅读《科学家小时侯的故事》，相信一定能从中得到启发。

胡霞

这篇详案值得学习!: