“下课”的四种读法

管季超0712

“下课”的四种读法 来源：《湖北教育]

　　我曾经用心观察过不同的教师在不同的课堂情景下对“下课”的不同读法。
　　“下课吧。”老师的神情严肃，语气平淡，显得很是无奈。这种情况往往是老师讲得口干舌燥，学生却还是似懂非懂，老师布置的巩固练习才刚刚开始，下课的时间却到了。于是，老师不得不宣布下课。
　　“下课。”老师环视教室四周，干脆利落地喊了一声。孩子们迅速停下手中的笔，倏地从座位上站起来。“同学们再见！”“老师再见！”孩子们熟练地应答着。听课的老师离开后，孩子们一个个又端正地坐下来，重新拿起了笔，开始完成老师的作业。这种情况下，老师准时下课是做给听课的老师看的，而等听课的老师一走，老师重拾课本，开始布置作业。孩子们呢，有了多次这样的经历，也就习惯了。
　　“下课！”老师微笑着宣布。孩子们快捷地合上书本，塞进课桌，三步并作两步往教室外面走去。“哦，去玩啰！”孩子们叫着、喊着、吵着、笑着。不用说，每当这样宣布下课时，老师对自己的课堂一定是比较满意的，也许课堂教学进展顺利，教学任务完成出色；抑或是孩子们知识掌握较好，作业正确率高。
　　“孩子们，下课好吗？”那天听特级教师蔡宏圣的数学课，快到下课时间了，蔡老师用商量的语气睿智地问道。谁知孩子们一个劲地回答：“不要！”“我们不想下课！”“呵呵”，很多听课老师都笑了。我没有笑，在听课本上写了三个字：“为什么”。
　　为什么孩子们不想下课？倘若你置身当时的课堂，一定会豁然开朗——那堂课，在蔡老师的指导下，孩子们经过自主探索、同伴交流，争先恐后地展示着自己的学习成果，大胆表达着自己的发现、创见、奇思妙想，他们发现自己司空见惯的东西里面竟然藏有那么多的学问，课堂教学渐入佳境，难怪老师宣布下课，他们会无动于衷呢。不用说，这个时候孩子的兴奋点都聚焦在课堂里，对一些富有思考力的习题特别感兴趣，他们欲罢不能，还想说，还想议，还想向难题挑战。所谓快乐参与、魅力表达、享受课堂，大概就是这种精神状态了。
　　其实，每每走进很多特级教师、名师的课堂，这样的情景都会出现。仔细回味，在这样的课堂中我们不难找到一些共同的场景：“小手林立”“小脸通红”“满眼发光”“嘴巴不停”。这正是老师精湛的课堂教学艺术深深吸引着孩子，是富有情趣的知识紧紧牵引着孩子，是温馨的学习氛围默默的感染着孩子。当孩子们全身心投入、沉浸其中了，对课堂的迷恋、对教师的依恋、对新知的好奇，渐渐地就把课堂教学推向了高潮。
　　“下课”这个极其平凡的课堂用语，不同的读法，正折射出教师不同的教学风格，不同的教学个性，更彰显出课堂教学中师生的精神状态和教学的效率如何。但愿随着下课的铃声，每个教师都能用温柔、舒缓的口吻，智慧地问：“孩子们，我们下课好吗？”■