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海南省基础教育教研员考核评价方案

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发表于 2010-6-19 10:29:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
海南省基础教育教研员考核评价方案

(征求意见稿)

一、考核评价工作的意义
  做好教研员考核评价工作是加强教研员队伍建设的重要基础。科学有效地实施教研员考核评价,是提高教研员队伍整体素质、促进教研员队伍科学发展的关键环节,是完善教研员激励约束机制、努力构建充满生机与活力的教研员评价制度的重要任务,教研员考核评价制度建立对于加强教研员队伍建设,调动广大教研员的积极性、主动性和创造性,具有重要意义。
  二、考核评价工作的基本要求
  以深入贯彻落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,服务和促进教研工作科学发展为目标,以提高教研员队伍素质为核心,着力构建符合教育教学规律和教研员成长规律的、导向明确、标准科学、体系完善的教研员考核评价制度,促进教研员为提升我省教育教学水平和质量贡献智慧和力量。
  三、考核评价工作的基本原则
  1、尊重规律、以人为本。尊重教研规律,尊重教研员的主体地位,充分体现教研员工作的专业性、实践性、长期性特点。
  2、以德为先,注重实绩。完善考核评价内容,把思想道德放在首位,注重教研员履行岗位职责的实际表现和贡献。
  3、激励先进,促进发展。鼓励教研员全身心投入教研工作,引导教研员不断提高自身素质和教育教学研究能力。
  4、客观公正,简便易行。坚持实事求是、民主公开,科学合理、程序规范,讲求实效、力戒繁琐。
  四、考核评价的主要内容
  教研员考核评价的内容主要是:教研员履行《义务教育法》和《教育法》以及《关于加强我省教研队伍建设的意见》(琼教〔2009〕12号)和《海南省各级教学研究机构工作条例》等法律、法规和管理办法所规定的职责,以及完成所在单位规定的岗位职责和工作任务的情况,包括思想道德和教育教学研究等方面的表现。
  五、考核评价的实施方法
  1、考核评价工作一般由单位按规定的程序与年度考核评价结合进行,采取定性与定量相结合,教研员自评与科室评议相结合,形成性评价和阶段性评价相结合等方法,同时适当听取学校教师、学校领导的意见。充分发挥单位领导、教研员在考核评价中的作用。
  2、采取指标要素评价、核对材料、征求意见、民意测验等多种形式,全面反映教研员的业绩和贡献。
  六、考核评价结果的运用
  考核评价结果作为“绩效”工资分配的主要依据,也作为教研员年度考核的重要依据,同时也是资格认定、岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据。
  七、考核评价的组织程序
1、成立教研员考核评价小组。评价小组由单位领导及业务骨干组成。评价小组在教研员个人自评、科室评价以及民意测验、征求意见的基础上,对每位教研员做出评价结果。
2、先由教研员自评,然后分科室评议,形成初步评价结果,最后由单位考核评价小组做出终评结果。
3、终评结果公示一周。若有异议,由考核评价小组裁定。
附:海南省教研员考核评价标准


海南省教研员考核评价标准


姓名
  科室______    年份____

项目
评价内容
评价等级及标准
等级
A
B
C




1、思想表现
①教研思想端正;
②热爱本职工作;
③团结协作,热心单位公共事务。
全具备
具备其中2项。
达不到B级


2、仪表形象
①在办公室或公开场合衣着仪表端庄,使用普通话,注意教研员形象。
②对待来访、与教师交流热情、诚恳。
③注意通过组织教研活动、专题讲座等提高威信。
全做到
做到其中2项。
达不到B级


3、任务完成 
①顾全大局,服从单位工作安排;
②按时完成单位布置的各项工作;
③工作积极主动,任务完成质量高。
全做到。
只做到其中2项。
达不到B级


4、执行纪律
①无无故缺勤、迟到、早退现象;
②认真履行单位财务管理制度;
③积极参加单位的集体活动,热心参与单位公共事务。
全做到,且全年事假不超过1周。
只做到其中2项或无故缺勤或事假超1周
达不到B等。


教研


5、听课
省、市县(区)、中心学校教研员分别不少于40节、60节、80节(全年)。
超过20%以上
达到或超过20%以内
达不到B级


6、专题(项)调研
①每年开展不少于2次专题(项)调研(组织或参与);
②调研后认真撰写调研报告。
全做到
只做到其中1项。
达不到B级


7、组织大型教研活动
①活动项目和数量符合单位管理规定;
②认真履行项目审批手续;
③准备充分,活动质量高、秩序良好。
全做到
只做到其中2项。
达不到B级


8、网络教研
①学科频道的管理(更新、回复等)
②开展网上专题研讨(每年6次)
③网络教研参与度(点击和评论数)
①②两项全做到,且参与度达到规定标准
只做到其中2项。
达不到B级


9、教学用书编写
①按时完成编写和修订;
②每册错漏不超过2处;
③教学用书评价好。
全做到
只做到其中2项。
达不到B级


10、考试命题
①命题符合有关要求;
②质量达标,无差错;
③试题保密好。
全做到
只做到其中2项。
达不到B级


11、课题研究
①主持或参与课题研究;
②选题切合实际,有利于指导教育教学;
③研究操作规范。
全做到
只做到其中2项。
达不到B级




成果
12、论文或专著
论文或专著由正式出版社出版
有专著出版或有论文发表在国家核心刊物(或有3篇论文在正式刊物发表)
有论文在正式刊物发表
达不到A或B级。


13、专题报告
应邀在本级和本级以上单位或有关组织做专题报告(或本级以上大会专题发言)
每年5次以上
每年2次
达不到B级


14、获奖情况
全国、省、市县(区)、乡镇各级奖励
本级以上(不含本级)综合奖一次或单项奖3次
本级综合一次或单项3次
达不到B级


学习总结


15、学习培训
参加上级组织的学习或进修(含学术会议或交流活动)
每年达10天。
每年达6-9天。
达不到B级


16、总结反思
①组织大型活动后能认真总结,并写出总结报告或综述;
②认真撰写年度总结报告。
全做到
只做到其中1项。
达不到B级


总评等级













说明:
1、在全部16项评价内容中,达到13A无C者为优秀,10A且不超过2C者为良好,6A且不超过6C者为称职,达不到合格者为不称职。
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