校服统一了，教育就“均衡”了吗？（图）

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校服统一了，教育就“均衡”了吗？（图）

　　新华每日电讯 　

　　28日，南京市江宁区召开新闻发布会，宣布该区中小学学生新款学生装、学生鞋已完成研发、核价工作，从今年秋季开学，全区60所中小学校、8万余名中小学生将统一换上新款学生装。据悉，其中最贵的校服是高中生的春秋装，价格达到325元/套。(6月29日《扬子晚报》)

　　我们宁可相信江宁区的校服，彻底打破了校服的“潜规则”，抽出了校服里的“腐败纱线”。 　　校服，说白了就是学生穿的衣服，但是江宁区的统一校服并不这么简单。江宁区教育局勤工俭学管理办公室主任王东介绍说，这次全区中小学(民办校除外)实行统一校服，学校的差异只在佩戴的徽章上标有校名。在同一区域内，有的学校被认为是“名校”，有的被称为“差校”，这无形之中给所在学校的学生也贴上了标签。他们希望统一校服后，统一的校服有利于学生所在学校、所在区域教育的管理和引领。 　　客观存在的名校差校能通过校服来“改变”？客观存在的教育资源失衡能通过校服来“均衡”？这套校服太神奇！ 　　全区学生穿统一的校服，或许，从直观上可以掩盖名校差校的存在，掩盖教育资源的失衡，但是，我们能够说“不存在”吗？这个道理跟“皇帝的新装”是如此的相似。名校与差校是怎么产生的？教育资源是如何失衡的？教育主管部门是心知肚明，老百姓也知道一二。有人说：一千个人眼里有一千种教育不公，教育资源的分配不公是其中之一。优质教育资源向名校倾斜，让其成为“名优”；差校的教育资源越来越匮乏，雪上加霜。合理配置教育资源，成为推进教育公平的重要内容与关键环节。 　　实现教育资源的有序流动、合理配置，决非一件校服所能承载；我们不需要华丽的校服“包装”，需要脚踏实地的行动，需要操作性强的制度配套与体制机制改革。(王旭东)