语文“草根研究”

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语文“草根研究”

朱昌元

初识赵风富，是在十数年前的一些报刊上。那时他经常写一些指导学生读写的“豆腐干”，由于“出镜率”还是蛮高的，自然我就多了几分关注。曾经问及当时金华县的语文教研员，答曰：在一所条件简陋的农村初中任教，起点并不高，但很肯钻研，很是勤奋。这让我在关注的同时，更多了一分敬佩。
后来当然对赵风富有了更多的了解，有一段坎坷、艰辛的生活，正如他自己在每每路过莘畈水库时就会不期然回想的：“我1981年高中毕业回家务农，直到1986年做了代课教师，再到1993年转为正式教师之前的节假日，我在家过的生活基本上是以打柴为主，而且打的柴得挑到这水库的外面去卖。卖‘柴’得钱何所营？身上衣裳口中食，还有农药化肥日用品。而这些又都必须从这水库外面挑回去。这一来一往，来来往往，我粗略算计一下，这些年来用我的肩膀大概挑了30余万斤。”要知道这是一个右手残疾的人的劳作，而这非比常人的劳作其实也只是他青少年时期艰辛生活的一小部分罢了。
尽管在青少年时期经受了生活的重压，但赵风富依然身材高大，依然身板硬朗。他在艰辛中学会了坚强，而且懂得了反思；在基层学校的“代课”中学会了教学，而且教出了名堂；在日复一日的课堂教学中学会了研究，而且收获了丰硕的成果。
赵风富的语文教学研究是从最初、最低的起点蹒跚学步，然后迈开大步的，具有真正意义上的“草根研究”的特质，鲜活、质朴、直率，显现出顽强的生命力，犹如山间地头的野草，扎根在泥土中，鲜活，自然，单纯，在春风夏雨中摇曳生姿，自得其乐。
语文“草根研究”之所以具有顽强的生命力，之所以值得大力提倡，首先是因为它植根生活，植根生命，与生命融为一体。赵风富的语文学习和语文教学研究的历程就是这样。《语文在呼唤》“呼唤”的不仅是“语文”，更是“生活”和“生命”。如果谁的心灵能听从这样的呼唤，拥抱生活，融入生活，投射自己的整个生命，那他的语文教学研究就有了“根”，就获得了不死的灵魂。
语文“草根研究”之所以具有顽强的生命力，之所以值得大力提倡，还因为它植根课堂教学实践。语文教学改革虽然已经获得了长足的进步，但不容否认，问题还很多，有的甚至还很严重，体现在语文教材建设、课堂教学和考试评价等等方面。有价值的研究就是要直面现实，直面问题，而且最好是自己发现、亲身经受的问题，针对这样“切己”的问题追根溯源，探讨解决的途径和措施。对于坚守三尺讲台的老师来说，这样的研究才是正道，才是最有价值的。《语文在呼唤》中的大多章节，就是这样的研究的结晶，因而对语文教学将有切实的借鉴作用。
赵风富是个实在人，他的语文叙事研究具有原生态的特点，事例大多采自亲身体验，原汁原味，弥漫着乡土风味和个性气息；他同时还是个性情中人，在叙事论理中投射了自己的真性情、真面目，投射了自己对语文和语文教学的热爱。正因为如此，我们读他的书，从中分明可以看到一个活生生的人，一个坚毅、执著的中学语文教师，一个有责任感和使命感的乡村中学的校长。
是为序。
                                                                             2010年6月15日


（注：本文为赵风富专著《语文在呼唤》所作序，《语文在呼唤》由光明日报出版社出版）