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让学生“享受语文”而不是“遭遇语文”

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发表于 2010-7-8 14:16:17 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
让学生“享受语文”而不是“遭遇语文”
                                   冯为民


当下的语文教学已深深陷入了急功近利的泥淖而不能自拔,教师为考而教,学生为考而学的应试教学愈演愈烈,学生是“遭遇语文”而非“享受语文”,教师在教学过程中会时不时地提醒学生:“这是考点,一定要重视。”“这一内容不考,不需要讲。”“刚才所做的练习题是今年的新题型,要认真操练。”……而学生也形成了条件反射,会自觉不自觉地问老师:“老师,今天您所讲的会不会考啊?”“老师,您所讲的这个内容不是考点,还是讲别的吧!”……这真是语文教学的悲剧。语文教学应追求教师为创造而教,学生为创造而学的境界。语文教学是面向未来的事业,不仅仅是为满足学生考上大学的愿望,更要考虑到学生走出大学之门后在社会竞争中能占有一席之地,能以较强创新能力成就自己的事业。语文教学需要终端显示的高质量,需要有较高的语文素养进入高校,进入未来的社会,所以教学的着力点应在培养“发展潜力”上,需要培养其良好的学习习惯,适合自己的高效的学习方法,以及开阔的事业,因为习惯关系未来,方法决定未来,而视野会成就未来。教学的过程应是学生“享受语文”而非“遭遇语文”的过程。在教学过程中,绝不能眼睛直盯着考试,一定要着眼未来,激发学生主动学习的内驱力,树立我要学、我能学、我会学、我乐学的自主意识,在规则加自由的可选择性学习中认真阅读自己所喜爱的读物,坚持写好自己的读史笔记,让学生敢于写出自己的一孔之见,甚至是偏颇的见解,从而变怕写为乐写,还要为让学生创造有真正交流发表自我见解的平台,锻炼他们的口才,培养他们的健康心理,当然必须重视学生思维方式、思维方法和思维品德的培养,让学生真正享受语文,在享受中学会自我发展,学会成长,为终身发展打下扎实的基础。 要做到这些谈何容易,首先语文教师要有这个意识和气魄,不要屈服于外在的压力(学校、家长、学生、同事),其次语文教师要有底蕴,要力气,要能在自由的王国里让学生学有所得、学有所用,不求一日千里,但求日有所得,再次是语文教师必须研究学生,必须着盯着学生的语文素养毫不动摇,不计一时半载的分数,而在于学生的将来的可持续发展。要知道,基础教育阶段的语文学习决定着学生的大半辈子,让学生享受语文才是最佳的选择。
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