在全市小学语文教研组长培训班上的发言

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在全市小学语文教研组长培训班上的发言

靖江外国语学校 盛帮建 各位领导、各位老师： 上午好！我来自外国语六年级语文教研组，由于与我一同前来参加培训的其他语文教研组长正服从服务于今天正在我校进行的“小高考”工作，因此学校专门安排我来向大家作交流发言。 外国语组建已经有三个年头，这是一所充满活力的年轻学校。但年轻的外国语同时又是厚重而深刻的，因为外国语秉承了百年老校的优良的教育教学传统，尤其是小学语文教学一直是老校的一枝独秀。就是在这样的传统里，这样的氛围中，全校73位小学语文教师组成了六个小学语文教研组，六个和谐而温暖的教研集体。大家目标一致，凝神聚力，为实践着“让学习充满乐趣，用微笑迎接每一天”的办学理念在默默耕耘，精心探索。 外国语领导对小学学科教研组工作十分重视，在教研组长的选拔和教研组活动的筹划等方面，都进行了许多有益的探索。季校长，分管小学部的何校长，以及年级主任常常深入到教研组中和老师们一起探索，一起交流，一起分享，他们为教研组的建设倾心尽力，使学校教研组工作蒸蒸日上。下面我简要地向大家介绍我们学校小学语文教研组工作的几点做法。如有不当之处，敬请批评指正。 一、以“论坛”促学习，促交流，为教研组建设增添活力。 新课程实施以来，新的思想，新的教学观念发生了激烈的碰撞。语文教学如何实现“低耗高效”？是全校语文教师都在思考的问题。早在建校之初，学校就建立了“教学论坛”，我们的语文教研组也充分利用这个舞台扮演了重要的角色，在“论坛”上，我们各个语文教研组有“大合唱”，有“小合唱”，也有“二人转”。教研组经常推出名教师走上大论坛进行阅读教学、作文教学的专题讲座，也常常利用业务学习的时间，固定地点，规定话题，就某一个语文教学话题进行”pk”.通过论坛的方式，名教师与普通教师展开对话，老教师与青年教师进行交流，教研组的学习、研讨氛围可谓是“春意盎然”。 二、以“研备”抓业务，促发展，为教研组建设确立重心。 教育教学是学校的中心工作，教研组的工作中心也应当是促使教研组成员备好课，上好课，切实提高课堂教学的效益。我们语文教研组把研究性备课作为教研组的工作重点。近年来，我们把原先的个人备课改为教研组集体备课。每周四是教研组集中备课、学习的时间，教研组确定好课题，然后指定教师主讲，其他教师参与讨论，大家对某一单元或者某一篇课文的教学重难点以及突破性的教法、学法展开多元对话，这种研究性的集体备课制度，帮助教师在借鉴中获得了解决教学问题的新思路。 教研组还经常开展“一人一课”、“同课异教“活动，人人参与评课，个个必须发言，就在每一个的专业切磋、协商、交流和合作中，营造了求真务实、科学严谨的教研氛围。教研组还积极配合工会开展“青蓝工程”结对活动，通过跨年级组拜师、听课活动，使青年教师得到锻炼和提高。 三、以“反思”找差距，促成长，为教研组建设专业把脉。 “真谛”不是传出来的，也不是听出来的。只有“悟”才能达到境界。只有教师自己感悟课改经验，才是最真实的，最有效的。为了促使教师感悟课堂，积累经验，教研组在教导处的统一部署下，要求教师做到“一课一改”、“一课一反思”。反思可以是精彩瞬间的记录，也可以是遗憾环节的剖析。教研组积极配合教科室组织的教学反思论文的评比活动。为了提高反思的质量，防止教师反思走过场，上网抄，教研组对教师的论文，随笔严格把关，网上比对，确保一个“真”字。 四、以“阅读”促延伸，提素养，为教研组创造特色。 学校的英语节卓有成效，数学节妙趣横生，那么，语文教学该如何体现自己的特色？记得，何永康先生曾在《扬子晚报》上撰文，说南京外国语有一个鲜明的特色，那就是走进他们的校园，你能时刻感受到校园里那股浓浓的书香气息。靖江外国语拥有着一流的环境，一流的设施，语文教学如何承担培养一流学生的重任？在市教育局创建书香校园的强劲东风里，我们的语文教研组也开始迎风舞蹈，尽情歌唱。我们教研组开展了旨在引领孩子们阅读经典，亲近名著的系列活动。教研组积极组织学生参加各种读书征文活动，均取得了显著的成绩，就在上学期，六年级语文教研组推荐的一篇习作还获得了“扬子晚报”的征文大赛第三名的好成绩，小学部荣获了全省唯一的组织奖。学校创办的《江花》杂志更为孩子们提供了发表习作的平台。《江花》杂志获得了全国语文报刊协会举办的校园文学报刊评比一等奖和中央教科所小学作文个性化课题组评比一等奖等殊荣。 可以这样说，小学语文教研组建设的好坏，在一定程度上直接影响了学校语文教学水平，也与学校校本教研的顺利开展密切相关。“教无止境”、“研无止境”。在今后的工作中，外国语小学语文教研组的同事们将向兄弟学校学习，向名师大家学习，一如既往地勤奋工作，为进一步提升学校语文教学的水平作出不懈的努力！ 谢谢大家！