丁如许

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丁如许

在班主任工作中，我们要始终牢记自己的职责，努力做学生成长的引导者、合作者和服务者，通过丰富多彩的教育活动、民主开放的班级管理、家校携手的和谐合作，用心去探索德育工作的新境界。
　　

      丁如许：现任上海晋元高级中学德育处主任，被聘为上海市普陀区“十一五”教师培训专任教师。丁如许先后担任了１７年班主任，所带班均被评为校先进集体，并获省先进集体称号。他在班级活动、班级管理、家校协同教育、班级文化建设、班主任科研等方面有自己独到的见解。在《人民教育》、《中国教育报》、《班主任》等国家和省市级报刊发表德育类文章２００多篇。著有《中学班级全程系列活动》、《青春的足音》、《心灵的感受》、《中学班会课》等专著９部，代表作《让班级活动成为闪光的珍珠链》被载入《中国著名班主任德育思想录》，《班级活动创新》收入全国著名优秀班主任系列讲座光盘，华东师大、南京师大等十多家高校班主任教材收入其研究成果，他的论文曾获江苏省人民政府哲学社会科学优秀成果奖及省市级奖励２０多项。应各地教育行政部门、报刊社等邀请在北京、天津、上海、江苏、黑龙江、河北、河南、山东、浙江、安徽、江西、湖北、四川、广东、福建、广西、内蒙等22个省市讲学500多场；主持十多项省、市级教科课题研究；专著、论文获江苏省哲学社会科学优秀成果奖等省级奖励20多项；为南京师范大学班主任研究中心、《班主任》研究中心特约研究员。《新华日报》、《文汇报》、《教师报》、《教育文摘周报》、《班主任》等十多家报刊杂志对其作过专题报道。
      教育理念：班主任是学校德育工作的重要实施者，也是连接学生、学校与家庭的关键环节，为学生创造和谐、生动、宽松的成长环境，是班主任义不容辞的责任。在班主任工作中，我们要始终牢记自己的职责，努力做学生成长的引导者、合作者和服务者，通过丰富多彩的教育活动、民主开放的班级管理、家校携手的和谐合作，用心去探索德育工作的新境界。
      丁如许一踏上讲台就开始做班主任工作，２０多年来，他的生命和学生紧密地联系在一起，和学生一起成长，品尝着班主任工作的艰辛、欢乐和光荣。
      怎样使德育工作有魅力并真正吸引学生是丁如许经常思考的问题。他认为德育必须“活”起来，用丰富多彩的教育活动，在真实生动的教育情境中，给学生留下终身难忘的印象。因此，他一直注重班级活动的设计，以各种有意义的活动，让学生从中得到欢乐，感受成功，体验艰辛，从而提高综合素质。他受到社会上“十佳”评选活动启发，设计班级活动“评选班级十佳”。“班级十佳”不是只依据一个标准来评选，而是从不同的角度评选，因为“卓越不只有一种表现形式”。这样，每个学生都有争取“十佳”的机会，这极大地激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，收到了很好的效果。
      初尝甜头，丁如许又考虑改革班会课。他尝试在班会课上开展家务劳动竞赛、自编小报评比、走进“团员之家”等一些有意义的活动调动学生的积极性。同时他也逐渐认识到，班级活动应该系列化，通过精心设计，不仅使教育寓于一个个富有吸引力的活动中，而且要形成一个整体，让学生在活动中“打下精神的底子”、“奠定人生的基础”。按照这一思路，他每学期以系列活动的形式，开展１０次班级活动，形成由低向高、由浅入深的螺旋式循环上升的序列。
      不断创新是丁如许工作的特点，他在班级中着力推行“责任班委会”。他的做法是：每届责任班委会，以座位为组合，每横排８位学生“组阁”，任期６周。一学年下来后，全班同学都有机会担任班委。每届责任班委会上任前，师生共同讨论分工和工作方案，总结出了“传”（传职责）、“交”（交经验）、“提”（提建议）的工作法。丁如许感到，经过这些尝试，学生学会了自理。
      班主任工作离不开家长的帮助和支持。班级和家庭积极配合，才能形成“双臂”效应。丁如许在实践中也深刻体会到，班主任要积极会同班级家长委员会开展工作。丁如许为自己班级成立了班级家长委员会，并为其制定了明确的章程、切实可行的工作计划和例会制度。班级家长委员会常常围绕确定的工作重点开展活动。
      丁如许说：“在社会对教师职业的专业化水平要求越来越高的今天，班主任也要意识到自己工作的专业性，争取做专家型班主任。专家并非高不可攀，但专家也并非一蹴而就。要成为专家型班主任，—定要耐得住寂寞，用心去钻研。”２０多年来，丁如许在班主任岗位上不懈追求从而形成自己的特色，根据自己独特的实践和思考，不断地思考和总结。丁如许和他带过的班级曾获得过很多的奖励。但回想起来，最难忘的却是与学生们的成长岁月。因为他认为“班主任应该全身心地投入到充满创造艰辛和收获喜悦的教育事业中去”。