心目中的教育家

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心目中的教育家


郭思乐/文




现在很多行业都称家，例表演艺术家，等等，所以说谁谁是教育家的机会，比过去多了，这都没有什么问题，问题是，除了能力之外，重要的，是做教育家的，必须有一些基本的认识，也就是说，教育家应当在教育的方面比常人要强一些，至少，要先有常人见解，然后超越之。
所以，我心目中的教育家，也就是一个懂教育的的人，我只在乎他知道教育，而不在乎他是否官员、专家或教授，或有多少光环。
我昨天在去全国初中专业委员会做了个报告，提出了四点：
1、
教育家要知道教育是促使人发展的，最终不是
分数而是人的发展决定了教育的品位，教育家首先不是考试家。
2、
教育家知道学校要考试而且要取得好成绩，这
是教育家区别于枯坐书斋的人的地方，但教育家也清楚地知道，不可避免的考试只有高考和中考，教育家还知道这样的考试，它有终端的特征，既是公平的，又是正义的，它有选拔的功能，更有成熟期收获的意义，所以，像所有成熟阶段的成果一样，这样的考试理应不干扰作物的成长。如果干扰了，那是因为扭曲了它应有的准备方式。
3、
教育家知道高考中考的成熟期的意义的同时，
也就承认了学生经历的漫长的学习阶段，乃是成长期，用成熟期的方式对待成长期，你就不是教育家。教育家知道，要获得成熟期的成熟，必须废弃用成熟期的方法来对待成长期的学生的方法，这是懂不懂基础教育的分野。我对一位准备去参加所谓大范围内的基础教育测评的专家说，要警惕把这件事情做成灾难，因为对于小学和初中来说，这样的官方的测评，会带来极大的激荡，这位专家瞪着眼睛说，不至于吧。但愿如此。可是，我心里想，他不是基础教育这一行的，情有可原。
于是，后来事情波及了一些糊涂的领导，因为他们无力解决基础教育的素质教育问题，因而也距离培养创新能力和实践能力十分遥远。令人叹息的是，直到最后，他们一直不知道事情的原因。而周边很多人都知道。
最后也许只好把素质教育的提法淡化。但是问题依然存在。
  四、教育家要铁肩担道义。我们还需要等待，我们急切不能等到人们都认识素质教育，但是，我们却可以在自己的范围内，来最大限度地淡化日常统考。无论你是教师，校长，局长，还是更高层的领导。以天下为己任，办法就是控制日常统考，还孩子们以正常的成长。山东的、江苏的和成都教育部门的领导，在此都有所动作了。
慢慢悟吧。整个教育的症结其实都摆在那里，只是什么时候悟到而加以解决而已。
等到“行到水穷处”，大家就可以“坐看云起时”了,可惜那要付出很大的代价。