从三期板报谈班级管理

管季超0712

从三期板报谈班级管理作者：黄国良 -
　　板报是班级教育的重要阵地，好的板报，不仅能给人以美的享受，而且能够营造一种良好的教育氛围。在我的班级管理工作中，我特别注重板报的教育作用，每一期板报的主题我都会与学生反复推敲后共同拟定。我认为板报的主题就是一种导向，它不仅体现了老师对学生的一种期望，而且也是师生共同确立的班级工作的一个短期目标。下面我就结合三期板报的主题来谈谈板报在班级管理工作中的重要作用。
　　
　　第一期：有规有矩、渐成方圆
　　
　　新生入学后我们学校首先要对学生进行军训和组织纪律教育，这是学生认识和了解学校的开始，学生的组织观念、班级观念、学校观念都是在这个时期形成的。为配合军训和组织纪律教育，我们出了第一期板报：“有规有矩、渐成方圆”。俗话说，不以规矩不能成方圆，这句话是从反面去讲的，怎样才能成方圆呢？那就得有规有矩。但这个过程是循序渐进的，所以我用了一个“渐”字。确立好板报主题后，我说这是我对大家的一个基本要求，也得到了全班同学的认可，“有规有矩、渐成方圆”也成了我们班全体同学入学阶段的一个目标。
　　
　　第二期：诺言慎行、见贤思齐
　　
　　一段时间以后，大部分学生的集体观念基本上建立起来了，但是组织纪律观念还不是很强，个别学生还不能严格要求自己，上课迟到早退的现象还屡有发生，吸烟喝酒的现象也存在，有两个同学因为一言不和还吵了一架，学校也先后处理了几起学生打架事件。针对这一实际情况，学校专门召开了组织纪律教育大会，要求各班级继续落实组织纪律教育。我也先后组织学生学习了《弟子规》、《朱子家训》等经典篇目。在这种背景下，我们的第二期板报应运而生了。这次我们确立的主题是：诺言慎行、见贤思齐。“慎行”出自《吕氏春秋》，“见贤思齐”出自《论语》。第一句话一开始我用的是谨言慎行，后来觉得用诺言比谨言更贴切。“诺”字不仅有言必信、行必果的意思，更有一诺千金之意。
　　第二期板报与大家见面之后，“诺言慎行、见贤思齐”也就成了我们班的座右铭。
　　
　　第三期：上善若水、有德惟刑
　　
　　学校的规章制度是做好班级管理工作所必不可少的，但制度重在约束和惩罚，运用制度去管理学生，有时难免会和学生发生冲突，怎样才能避免这一点呢？那就要充分发挥德育的力量，把激励和引导学生遵守纪律变成一种自觉的行为，从而构建一种和谐的师生关系。正如老子在《道德经》中所言：“太上，不知有之；其次，亲而誉之；其次，畏之；其次，侮之。”让学生感觉不到制度对自己的束缚，感觉不到老师的存在，这才是班级管理工作的最高境界。如果第一种境界达不到，退而求其次，能使学生在背后称赞自己，也算是一个好的班主任老师。到了学生害怕自己的程度，我觉得连我们自己也很难说与学生是一种和谐的师生关系了。当然到了学生在背后骂自己的程度，就根本不配做一个班主任老师了。
　　如何把以上认识凝练成一句话，经过反复斟酌，我们第三期板报的主题用了“上善若水、有德惟刑”八个字。“上善若水”出自《道德经》，意思是说善的最高境界像流水一样，今天我们把这句话引申为德育的最高境界。“有德唯刑”出自《尚书》，《尚书·吕刑》中说“有德唯刑，咸庶中正”，意思是说，只有充分运用道德的力量，并严格执法，才能引导人民归于“正直中正”。我们倡导上善若水，每个学生通过努力使自己的德达到一种崭新的境界，但只靠德的力量是不够的，还要讲法律，还要靠我们的各项制度，这是我们达到既定目标的保证。
　　最后经过全班同学共同论证，我们把“上善若水、有德惟刑”定为我们的班训。
　　如何充分发挥板报的教育和导向作用，是一个班主任老师做好班级管理工作不容忽视的问题。我个人的体会是，作为一个班主任，一定要重视板报的作用，因为它不仅是班级精神面貌的一个缩影，也折射出一个班主任老师的管理水准。
　　
（本文发表于《班主任之友》2006年第4期）