俞正强：送书背后藏深意

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俞正强：送书背后藏深意

浙江省金华市站前小学校长，特级教师，最喜欢给教师送书力主建设书香校园。 　　推荐理由 　　俞正强一直认为，一个不读书的人是不好意思去当教师的。只有爱读书、会读书的教师，才能培养出乐于读书的学生。因此，在他当校长的七年时间里，教师的阅读成为他工作的主题。 　　校园，以书为“伴” 　　2004年的时候，俞正强在教师中问：“请读过《学记》的教师举手！”居然没有一个教师举手。有一位学生来问俞正强校长：“你看过《窗边的小豆豆》吗？”俞正强说没看过。看到学生失望的样子，他在惭愧之余，深感读书的重要。要教师们读起书来，就要有书的存在。 　　于是，校园中的书渐渐多了起来：500个座位，藏书10万余册的阅览大厅建起来了。虽然简陋朴素，却窗明几净，可容纳两个年级的学生同时阅读；班里的图书角建立起来了，学校充分调动班主任的工作积极性并利用学校丰富的藏书，使教室有了书的存在；教师办公桌上的案头书摆放起来了，《给教师的建议》、《爱弥儿》、《理想国》等成了教师们的必备之书；校园中的“书乐”台建起来了，是一个高2.5米的书的青铜雕塑，上有“校园宣言”；校园中的“书亭”建起来了，是一个有回廊的亭子，供教师和孩子们读书之用。 　　渐渐地，学校中的“书”多了起来，走到哪里，都有书相伴。 　　校园，以书为“礼” 　　俞正强喜欢给教师送书，“以书为礼”。 有时候是一本一本送，这通常是在教师个人心情不佳或工作受阻的时候，他会从自己的书架上拿一本书，请教师们看看；有时候是一叠一叠送，这通常是在学校图书馆采购图书的时候，全体教师上书店选自己喜欢的书，学校统一购买，教师阅读后收藏图书室；有时候是一类一类送，什么书适合年轻教师，什么书适合中层领导，什么书适合退休教师等等，分门别类，人手一套；有时候是送报刊杂志，如《人民教育》人手一份。有时候是送好文章的复印件，《中国教育报》、《参考消息》等上面的好文章复印后送给教师分享；有时是在业务教研需要的时候送，有时是在教师节、青年节等重要节日里送。通常在每年的寒、暑假前，学校由教师们自主推荐书目，统一赠予。 　　以书为礼，书在校园中渐渐时尚起来。 　　校园，以书为“乐” 　　学校里每一位35周岁以下的教师，都会背《学记》。一开始，学校提出将背诵《学记》作为学校青年教师基本功考核项目之一，教师们颇感忐忑。但不到一星期，就有教师背得很熟了。请她介绍经验，答曰：“自己先录好音，在家里听，在车上听，有空就听。突然，就会背了。”引得教师们竞相模仿。不久，大多教师都能背完。居然也乐在其中了。 　　2008年暑假，学校送了6本书供青年教师阅读。开学后，在未曾告知的情况下组织教师们做阅读测试，结果大多在90分以上。有教师笑言学校居然不相信他们，其中的得意自让人温馨。 　　每个学期开学的时候，俞正强会组织教师们随机汇报“我读过的美文”。全体教师的名字都装在一个盒子里，抽到谁就请谁来推荐并朗诵，并将“文眼”录写于黑板上，供教师们交流。其中有位教师写的是“如果一个人的付出得不到相应的金钱作为报酬，那么，她一定能得到等额的愉悦。”该“文眼”也成为那次活动的主旨。相信教师们有了这样的信念，一定会很愉快地工作的。 　　就这样，在校园中，爱读书，乐读书的教师渐渐多了起来。读书，渐渐成为教师们的一种习惯，一种生活方式。 　　不知不觉间，教师们都美丽了起来。

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　读书故事
　　俞正强很喜欢读书，在他看来看书会影响到一个人的思维方式。读书的时候，就会注意到别人是怎么看书和思考的。他说有时候，他就真的想不明白，同样的一件事，也许我们也经历过，但作者就能从这个例子里看出问题，我们就看不出来。这就是差别。

　　俞正强一直在研究准备课程。不是有很多人都在讲小朋友的知识生活化吗？通常的做法是从情境当中引出问题，然后给学生一个数学认识。他一直感觉这是不对的，但是究竟哪里不对，他又说不出来。后来，他看杜威的《民主主义与教育》，在书里看到这样一句话：在纯粹的经验和纯粹的知识之间有一个中间环节。当时就觉得太佩服杜威了！杜威把他懵懵懂懂的那个问题说出来了。这个中间环节是很值得我们做文章的。比方说，我们要小孩子学习“分数的认识”，教材上是这样写的：把两个月饼平均分成两份，每份是几个？每份是一个。把一个月饼平均分成两份，每份是几个？每份是二分之一个。然后就开始学分数了。他突然想到自己上过一节课，是“一个和半个”。“一半”是一种生活语言，不是一种情境。这个“一半”是在学生若干年生活当中积累的关于分数的一种生活认识。其实，支持小朋友认识分数的，是这个“一半”的生活认识，而不是这个情境。这个情境无非是帮助他回忆起那个“一半”的认识。这些东西就是杜威讲的“中间环节”。

　　读书感悟

　　最初读书是件开心的事，后来有段时间会觉得读书是很苦的，因为有更多诱惑在身边了。重要的是能坚持住、挨过这段苦，读书就能成为一件真正开心的事。一个好教师的意义，就在于缩短学生的苦，或帮助学生乐观地挨过这段苦。

　　正心诚意是读书的起点，也是读书的归宿。心正，则书中皆为芝兰；意诚，则处世无不圆融。一个好家长的意义，就在于以自己的正心诚意，在孩子读书之前，启蒙出孩子的正心诚意。如此，孩子的心会日益强大。读书则是一件造福人间的事。

　　教材只是书的一种，以罗列介绍人类知识为主，却非真正的书。因此，读书不可只限于教材。如果将读书只限于读教材，人生则已落于苦痛之中矣。

　　天下之书何其之多，人生却匆匆而过。因此，对书的选择十分重要。人生所以优秀，也许只是因为选对了一本书。

　　书是人们对世间物态的观察与思考的记录。所谓的行走、交流、考察、远望等等，无非是另一种读书而已。

　　读书，是一种惊诧的美丽。

　　推荐书目

　　《好玩的数学丛书》，张景中主编，教育科学出版社2005年8月出版

　　该丛书一共有10本，分别是《数学聊斋》、《数学美拾趣》、《幻方及其它》、《数学演绎》、《趣味随机问题》、《七巧板，九连环和华容道》、《中国古算解趣》、《乐在其中的数学》、《不可思议的e》、《说不尽的圆周率》。这些书很适合小学数学老师读，读了之后，对数学教学有比较大的帮助。

　　《教育中的心理效应》，刘儒得等著，华东师范大学出版社 2006年4月出版

　　这本书比较通俗，介绍了教育中的一些现象，对教师或家长改善教学，提高对一些教育困惑的认识，十分的有帮助。

　　《学记》，《礼记》中的一篇文章，任何版本均可。

　　这是一篇每一位教师都需不断熟读的文章，它记录了中国关于教学的一些认识，包括存在的问题和可以参照的方法。