好习惯的形成

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好习惯的形成



唐建新





    昨天下午去育才三中，听魏校讲到了如下的一个细节：

    一天看到几位初三的学生在操场里跑，魏开玩笑似的说一句：怎么啦，又被罚跑圈了。没有想到学生鄙夷地回敬一句“十班的”。

    十班班主任是语文学科组长李。李说，带这批学生长跑开始于初一，男生跑四圈女生跑三圈，每天自己带头，学生跑不过自己，初二则差不多，到初三以及自己则跑不过学生了。距离逐渐增加，现在是男生十圈3000米，女生八圈2400米，有的同学还自己增加。

    我为这一具体而学生可以享用终身的好习惯叫好，着显然在魏校叙述的细节中以及成为了学生的一种生活方式，一种激励自己休养的道德乃至人格马拉松，一种自己可以预见将来的储蓄银行。

    有这样的顽强意志力和坚持力，还有什么样的困难不能够克服，还有什么样的学科学习任务不能够很好完成。这些学生，这些学生的家长都应该非常感谢班主任李老师。

    这一情景给人的启发很多，好习惯从具体的地方做起，而不是空洞的一般化的泛泛的说说而已；好习惯是需要时间的积淀的，三年的坚持三年的坚守，其间有多少次可以找到非常充足的理由不坚持的，社会的浮躁社会的诱惑都使得这样一个单调枯燥的长跑项目很容易夭折的，然而，以李为首的十班咬着牙关坚持了下来，时间的长度铺满了难以忍耐的眼泪，但是，习惯养成了，越跑越感觉到是一种享受，越跑越感觉到自己做人的成功在望；最后一点是，孩子尚小，需要成年人的带领，我们成年人有此好习惯吗，我们不缺理念缺的是日复一日的行为，我们自己能够坚持吗。这是对成人社会的挑战，我们让孩子见到的好习惯有哪些，能够跨越时间空间的好习惯有哪些？

    作为父母作为教师，我们拿出什么样的好习惯来带领子女带领学生一步步熔铸而成。我们常常埋怨学生的习惯不好，为什么不自己先进行身教，坚持以行动说话，浸润渐染，让孩子让学生逐步适应逐步养成。