教室不能成为权力的“跑马场”

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教室不能成为权力的“跑马场”  
2011-02-22　　　　今日早报




　　1名班长、10名值日班长、4名学习委员、1名文体委员和16名小组长……新学期开学，黄陂前川六小四(1)班63名学生中就诞生了32个“小头头”。

　　班级挑选一些学生担任班级干部，这是常规的班级管理要求，也是培养学生自主管理班级的应然举措。在班级干部的选举中，让更多的学生参与进来，既能激发学生管理班级的热情，也能让学生获得一定的锻炼机会，这些本无可非议。

　　但是，“过犹不及”，过多的设置班干部，我认为却反而会削弱了这种锻炼机制的作用。试想，大家都一窝蜂地在想着管别人，想怎样拥有权力，怎么施用权力，其实无形中滋长了学生的“官风”“官瘾”的欲望，这种权力私欲的膨胀会让学生稚嫩的心灵蒙上阴影。班级“全民皆官”容易使学生心灵发生扭曲、变形，对孩子正确人生观、价值观的养成非常不利。长此下去，学生便会对学习生活本身失去兴趣，反而将兴奋点放在攀比权势上，使社会“官本位”意识、权力崇拜现象在教室空间弥漫，使教室成为权力的“跑马场”。

　　孩子过分关注职位背后的权力，便会忽视自身素质的提高，使得他们过多去关注官场的游戏规则，让孩子从小就建立一种错误的价值观、人生观，认为只有当官才是最好的、最有出息的，而当官的好处就是能以权谋私。让学生整日生活在排挤、打斗、竞争的“官场”之中，哪还有什么心思学习？更谈不上培养他们良好的品行道德了。

马建军

若按山东昌乐二中的小组建设模式，人人轮流当值日班长，班级管理得很好！干部应该是真正的做事之人，真正的公仆，有何不可？班干部又有多大的权力，老师要引导学生的管理意识！个人有一份职责，有何不可？