调配天地五彩色 倾诉心中无限情

胡佩

调配天地五彩色  倾诉心中无限情

——古典诗词修辞手法赏析备考



（315100）浙江省宁波中学  纪 勇



【考点阐释】

《考试大纲》要求能够鉴赏诗歌的表达技巧。而表达技巧的重要内容之一是修辞手法。修辞手法指诗歌中使用的修辞手段或者修辞格。

修辞手段主要指炼字和特殊表达。炼字，是选用适合语境的最具有表现力的字眼词语，追求最佳表达效果的一种修辞手段。炼字不仅炼声、炼形，而且炼意，做到切合题旨，适合情境，语意两工，使普通的字眼精光四射。赏析炼字，要特别注意动词（化静为动、形象生动）、形容词（绘景摹状、化抽象为具体、变无形为有形、使人如睹其物如闻其声如见其人如历其景）、数量词（运用虚数，虚化烘托，运用实数，精炼有力、诗意隽永、富于趣味）、虚词（疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃清韵、化板滞为流动）的精当选用，看其是如何使“意”——作者主观的情思和作品所表现的生活具体化、生动化、纵深化与美学化的，分析出具体生动的富于美学内容和启示性的字，感受它的感染人的力量。另外还要注意词性的活用，化腐朽为神奇；叠词、拟声词运用，增添特殊效果等。特殊表达主要指颠倒语序、省略成分等。

修辞格常见的如比喻、借代、夸张、比拟、对仗、铺陈、比兴、对比、反复、叠字、双关、互文、设问等各种修辞格。比喻就是用一种事物或情景来比作另一种事物或情景，有明喻、暗喻、借喻之别，起突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。夸张是对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述，有更突出、更鲜明地表达事物的作用。借代是借用相关的事物来代替所要表达的事物，可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人，其作用是使语言简练、含蓄。对偶是用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思，可使语言简练，整齐对称；使意义集中含蓄。比拟是把物当作人来描写，或把人当作物来描写，有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。排比是把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。设问是先提出问题，接着自己把看法说出，或以问题引入，带动全篇；或中间设问，承上启下；或结尾设问，深化主题，令人回味。反问是用疑问的形式表达确定的意思，用来加强语气，表达强烈感情。起兴是先言他物以引起所咏之辞。对照是把两种不同的事物或同一事物的两个不同方面放在一起写，相互比较，使对立事物的矛盾鲜明突出，以更加鲜明地说明问题的方法。衬托是利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。用典是引用古书中的故事或词句来表达思想情感的方法。反复也叫复叠、复沓、重复、重言复唱，能加强某种意思，突出某种感情，增强作品气势，加深读者印象。

修辞手法的鉴赏，不仅要明确识别和判断用了什么手法，掌握其特点，还要会分析其对于塑造形象，表情达意和体现主旨的作用，比较其在语言表达上增添的风采、内涵、情趣等。

【考查形式】

    一般分为主观题和客观题两种形式来考查。客观题的命制方式主要是给出对某句或某几句诗的修辞手法分析，要考生判断其正误，常与诗歌鉴赏的其他内容组合成题来考查。其次，可用填空题型来考，介乎主客观题型之间。主观题主要采用问答式、简析式来考查。常与诗歌形象分析、思想内容分析、语言表达分析结合起来命题。

【实例放送】

1.（2008四川非延考区，12）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。(8分)

[双调]雁儿落带过得胜令    吴西逸①

    春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园②。茅苫三间厦③，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。

    [注]①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。②趱：赶快。③苫：用草覆盖。

    这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。

[解析]本题直接问用何修辞手法，要求做赏析，就是要具体指出哪些地方用什么修辞手法，达到了什么效果。如如“秋月”句对“春花”句，用了对偶，对仗工整，既写出时间的递变，也渲染了归家的心绪；其下各句亦为对偶。如将“人情”比作“云”， 是比喻，写出了对世风不古、人情淡薄的伤怀之情；“风景”比为“箭”也是比喻。如将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法，感叹时序荏苒，岁月如梭的伤感之情。要求能对两种以上修辞手法进行赏析。

2.（2008江苏，10）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

登金陵凤凰台    李白

    凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

    三山半落青天外，一水①中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

    [注]①一水：亦作“二水”。

    “总为浮云能蔽日”一句中用了何种修辞方法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？(4分)   

    [解析]本题把修辞手法与思想内容组合在一道题里考查。要明白古人的文化意念中常把“云”“日”赋予特定的隐指义，是为比喻，“浮云”喻小人，“日”喻皇帝。参考答案：运用了比喻修辞方法。尾联表达了忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹，忧贤者不得被任用，忧国忧民忧君之情。

3.（2008辽宁，12）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。

[正宫]塞鸿秋    浔阳即景    周德清④

    长江万里白如练，淮山数点青如淀②。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。

    [注]①周德清(1277～1365)，号挺斋，高安(今属江西)人。②淀：即蓝靛，蓝色染料。

请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。

    [解析]本题考查对修辞手法的识别能力，要求举例说明。如将长江比作白练，将帆比作疾剑，将下泻的泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等是使用比喻；如意、二句，三、四句，五、六句，都分别是对偶；如说新月“学”扇，是比拟。按评分标准，答出一种并有分析说得1分，共3分。

【方法归纳】

     判断修辞手法有几种方法，一是找标志，如比喻的标志；二是看外部特征，如对偶，讲求词性相对；三是分析其特点，如“月学扇”，“月”是物，“学”则是人的动作，由此可判断是用拟人手法。

分析炼字、特殊表达，要善于比较分析，可用换字法比较发现其独特之处；用添加法，补充省略成分，促进理解；用换位法，认识特点，理解意义。有些诗句按现代语言规律无法正常理解，就要想想它的特殊性，看是否有什么特别之处。这种分析，要与对思想内容的理解结合起来。

做这类试题，要注意答题要求，先要明确写出对所问问题的回答，然后要根据要求结合具体诗歌或说明或赏析。要注意数量，尽量准确地多写出几种方法和分析。