从英国乡村女教师的体育课想到的

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从英国乡村女教师的体育课想到的　

何莹娟

我国教育考察团在英国乡村听一位中学女教师的体育课，这节课的内容是让学生跳一个英国乡村的婚庆舞蹈。只见这位女教师身着大红的紧身健美服，显现出凹凸有致的优美曲线，煞是性感，让听课者大跌眼镜。课堂上，师生伴随着欢快的音乐尽情地跳着笑着，猛一转身，把各自戴的帽子使劲扔向远处，然后飞跑过去把它捡起来，又跑回原位，戴上帽子继续跳舞。如此周而复始，课堂上跑的跳的追的笑的，可谓乱成一团。

评课时，大家对这位女教师的课提出质疑：

作为教师，上课时穿着如此专业而暴露的健美服，合适吗？有必要吗？学生直到下课也没有学会英国的乡村舞蹈，是否没有完成教学任务呢？

这位女教师是这样回答的：

第一，大家知道我多大年纪了吗？我今年四十多了，而且是两个孩子的妈妈。但我的学生经常赞美我，因为我的身材依然保持着十八岁的青春曲线和活力。他们也羡慕地问我有什么秘诀？我今天穿着这么专业的服装来展示我的身材，就是为了用我的行动回答孩子们：像我一样热爱体育锻炼吧！你就会拥有健康、自信的十八岁身材，永葆青春的魅力。

第二，我这是一节体育课，不是舞蹈课。我的教学目的就是让学生快速奔跑，培养他们持久的耐力和敏捷的反应能力。你们已经看到，我的学生的运动量已经完全超出平时的常规课堂所能达到的，而且他们积极奔跑，快速反应，乐此不疲。试想，那种让学生绕着跑道一圈又一圈跑的课堂，能让他们体会到这么多的快乐，能让他们如此热爱体育锻炼，能达到这么的训练量吗？因此，就这些教学目标而言，我的课是成功的。

当然，如果我在活动开展之前，现播放一遍这个乡村舞蹈的录像，示范跳一次，可能更有助于学生对这个舞蹈的理解和接受。

二

这节体育课，这个英国乡村女教师，让我们看到一种坚守，一种我们所需要的对教学本真的坚守。

提出坚守“语文本真”，就意味着当下我们的语文教学已经缺失了它，或者说它已经被削弱或淡化了。我觉得语文教学的这一缺失首先是我们教师自我意识和思辨力的缺失，进而缺失了独立思考的勇气，缺失了继承与扬弃的坚定，缺失了个性声音和教学特色。虽然一再提倡“教师教材”，一再呼吁“不要教教材，而要用教材”，而教育的现状或一些根深蒂固的东西，让我们变得习惯于执行，习惯于听从。

说到现在的语文教学，总让我想起各种纷至沓来的批评和理念，“乱花渐欲迷人眼”啊，可忙了半天，大家又都不满意，因为“浅草才能没马蹄”嘛。

怎样才能避免在时下纷繁杂乱的信息海洋中呛水？我觉得那位乡村女教师的执著与思考就为我们带来了启示：坚守，首先需要明晰的思想，慧眼识珠；然后需要足够的勇气，爱我所爱。

我欣赏魏书生提出的“遥望教育恒星，脚下步伐不乱”。这就要求我们要有一双慧眼，分辨出那些鱼目混珠的东西：一是名目繁多，中听不中用的，总是“在水一洲”，如何溯回从之；二是水花镜月，可望不可及的，那是“开满鲜花的月亮”，只能依稀看到你的模样；三是似是而非的道理，实际是一个“美丽的错误”；四是因循守旧的保守论调，语文回家不是简单的回到原点，应该是带着课改的收获螺旋式上升。

因材施教、有教无类、温故知新、循序渐进、不愤不启、不悱不发、知行统一等都是我们应该坚守的恒星；三维目标、师生互动、自主学习、合作探究等也是通过实践检验的时代发展之要求。

不久前看凤凰卫视的《秋雨时分》，听了余秋雨先生的一席话之后，我有这样一个感悟：好的东西，总是放下面具，回归平实，自然有效，开启人的心智，让人更清楚明白地活着；那么不好的东西呢，忙着装扮自己，急于和教学实际、师生划清界限，急着表白与众不同，让人越来越模糊的。

有了这样一个标准，练就一双慧眼，揣着一颗理性的心，凭着一股开拓的勇气，才能用心坚守，用智慧赢得语文本真。