于永正老师东莞南城阳光五小习作教学讲座——《目标意识，过关意识》

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于永正老师东莞南城阳光五小习作教学讲座——《目标意识，过关意识》
2011.3.10

一、纪律的保证。
    （于老师对纪律的要求重新提出，令人深思，说明纪律问题已成为困扰当代课堂教学的一大难题。有许多人已经不敢再提纪律，似乎一提到这个词便意味着教师为主、意味着压制个性，其实，当代课堂教学面临的挑战，首先就是纪律问题。）

二、规范的意识。

    1、该讲的就要讲，否则就是老师失职。（比如于老师自己的课对提示语和标点符号的重



视，对开头空两格的提醒。）



    2、一个好老师，就是一个好的组织者。要善于组织教学。什么是最好的班级？“要乖，但要乖而不死；要活，但要活而不乱。”




三、什么是目标意识。



就是从教师这个角度，明确语文教什么，从学生的角度，明确学什么。




四、语文教学的目标。



    1、大目标：识、写、读、背、说的练习。简而言之，理解和运用祖国的语言文字，要而言之，听读和说写。



    2、小目标：每篇课文后面的要求。小学语文教学目标的问题是，有的教师做得越位，有的教师做得不到位。




五、过关意识。



    “过关”即“落实”。不满足于“讲过、练过”，要看学生是否学会了，掌握了。



    过关，是对学生的终身发展负责，对下任年级的老师负责，对家长负责。



    小学教师不要做中学老师做的事情，好好地练。




六、阅读教学要过“五关”。



    1、过字词关。



（1）认会3500个字，会写2500个字，这是基础的基础。人生是花，语文是根。这一关不过，势必影响今后的读和写，影响其他学科的学习。什么是亮点：学会了就是亮点，不学会就不是亮点。



（2）每课、每单元过关，每册过关。在运用中巩固。



（3）过写规范字关：描、仿、临，持之以恒。



（4）汉字是中国古代的第五大发明，是智慧的文字。



    2、过朗读关。



（1）一切都在“读”中，不要“深挖洞”，要“广积粮”，当一个人吧学校学到的东西忘掉之后，剩下的才是素质。学历不值钱，学问不值钱，能力才值钱。



（2）朗读要过正确关、流利关、停顿关、语气自然关、初步读出感情关。



    3、过背诵关。



    4、过课外阅读关。



（1）师生共读。



（2）举办读书会。



（3）“强迫”加“引导”。



（4）抱着学写作文的目的去阅读课外书——要意文兼得。



    5、要过阅读方法关。



（1）读书要做笔记、加批注。（有方法才有能力）



（2）边读边想。



（3）学会概括文章的主要内容，把厚书读薄。




七、作文教学要过“四关”。



    1、一、二年级要过写话关。读写结合、听写结合，天天练习。



    2、三、四年级要过“部件关”。



（1）六个部件关是：动物关、植物关、人物外貌关、人物对话关、景物关、小事关。



（2）过基本格式关。



（3）初步懂得一些基本段式和修辞方法关。



    3、五、六年级过篇章关。



    如：文章结构、段落过渡、开头结尾方法、上下文呼应、如何围绕中心写、必要的修辞方法等。



    其中最重要的是过“三关”：字数关、具体关、通顺关。



    4、过修改关。


    好文章是改出来的。叶圣陶先生说得好：“再念，再念，再念。”