学校能为教师发展做些啥？

宋伟

学校能为教师发展做些啥？

孝感一中　　罗国彬

内容提要：新课改下学校骨干教师队伍的建设在一定程度上体现于教师的专业发展。创建一个让教师相互包容、合作的环境，拓展专业发展视野，学校应重点抓住三个方面：一是积极营造学习氛围，增强自我更新意识；二是大力开展教育科研，提升专业实践能力；三是全面培养教学骨干，尽显教师学者风采。

　　新课改的实施，关键在于教师；新课改下学校的发展，关键在于有一支具有善于学习创新、基础专业过硬的骨干教师队伍。学校骨干教师队伍的建设在一定程度上体现于教师的专业发展，作为学校，如何创建一个让教师相互包容、合作，拓展专业视野，重新认识自我，促进教师的专业发展的平台，是目前中小学校面临的艰巨而重要的任务。为此，我们重点应抓住以下几个方面：

　　一、积极营造学习氛围 增强自我更新意识
　　新时期下的教育，要求教师是一个终身的学习者，只有这样，才能不断充实、发展、提高自己，适应时代的发展要求。我认为，学校可以从这几个方面来着眼思考增强教师自觉更新知识的意识：一是建立学习考评制度，在一定程度上有效推动教师自觉学习习惯的养成；二是健全学习激励机制，激发教师创新内驱力的充分发挥；三是开设校内教师论坛，增进教师的相互沟通、交流及合作，培养反思精神；四是构建教育教学信息平台，通过校园网及时传递信息，使教师的课案设计、教学随笔等教学资源实现共享，调动互惠内驱力，从而不断更新、发展、提高，更好地影响学生教育学生。

　　二、大力开展教育科研 提升专业实践能力
　　新课改下，教育给教师提出了更新、更多的知识、能力要求，尤其是教育科研能力，不仅仅是自我的专业研究能力，而且必须担负着培养学生研究性学习的创新能力。因此，如何提高教师的教育科研水平能力和层次要求是学校和教师不可回避的现实问题。根据新课改实验地区的成功经验告诉我们，关键是做好如下几方面的工作：一是建立科学的科研管理网络，使学校教育科研制度化、规范化；二是确立务实的科研课题，使科研成果具有可显性、推广性；三是开展有效的理论研讨，提倡理论与实践相结合，提高教师的理论素养；四是落实必要的课堂教学，充分体现教育科研的实效性和必要性。

　　三、全面培养教学骨干 尽显教师学者风采
　　知名的学校要靠一批知名的教师队伍来打造。新时期下，知名教师队伍的概念内涵更为广泛、更为全面，更是离不开学校优良的培养氛围的熏陶和推崇。因此，学校全面培养教学骨干，发挥他们敢于实践、善于思考和勇于探索的精神，让他们有展示自己发展的机会，体现出自我价值的存在，来进一步激发广大教师学习、发展的激情是十分必要的。我认为，如下五方面的工作比较有效：一是学校有计划地开展跨学科间的教师专业能力调研活动，来规划学校的教学发展；二是全面开展形式多样的师生互动的研讨课活动，促进教师的专业能力水平不断提升；三是追踪教师所教学科课程的最新进程，实行教师专业发展的动态管理；四是举办教育科研成果展览，丰富学校教育内涵，尽显教师学者风采；五是重视教师专业发展的价值取向，正确引导教师自身的专业发展是为其学校的发展为目的。通过以上措施可以使学校、教师和学生之间包容和互动共存，成果与反思并举，逐步形成良好的循环态势，有利于提升学校的办学水平和办学实效。
　　新课改下教师的专业发展的相关因素很多，值得我们思索的问题也不少，但只要我们每所学校，在现有的办学条件下，充分发挥校内所具有的特级教师的示范作用、骨干教师的带头作用、优秀教师的激励作用，在探索教师专业发展的途径和经验上就一定有所作为。

（注：罗国彬　来自孝感一中　湖北省特级教师　　　

此文已发表于《中国教育报》现代校长周刊2004年6月1日）

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孝感一中　　罗国彬


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宋伟 发表于 2008-7-1 15:41