《教师之友网》栏目主持人为湖北创作的歌曲《相会黄鹤楼》受到《长江日报》关注

拈花不笑

http://www.56.com/u18/v_NTQwODA4NDc.html《相会黄鹤楼》（龚国强作曲编曲 刘伯飞作词 范明演唱）
http://news.163.com/10/0920/03/6H0CI7BH00014AED.html《相会黄鹤楼》“蹿红”网络
2010-09-20 03:39:00　来源: 长江日报(武汉)


[教师之友网]诚征专栏作者
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《教师之友网》栏目主持人
为湖北创作的歌曲《相会黄鹤楼》
受到《长江日报》关注

拈花不笑

有天下班我在马路边听到过谭晶唱的“黄鹤楼”，觉得很古典，老百姓都可能听不懂什么意思，后来我就想自己写一首老百姓能够听懂的“相会黄鹤楼”，终于心想事成了。

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《教师之友网》诚请[拈花不笑]刘教授和您的朋友下列网帖

-------您的同学王万堤先生的地域文化研究类图文帖；
-------您的同学童锦群局长的地域历史研究类图文帖；
-------您的同学杨火香/张玉枝的教研学术论文；
-------您的[歌词创作经验谈]；
-------请您写一组当代实力派未名词家介绍稿[可设专区]。。。。。

您乐意，即随时可上传；无兴趣，则罢。

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东西湖区教育局教研室2010-2011下学期教研科研工作要点
  依据新学期区教育局的工作要求以及市教科院教研科研工作的思路，结合本室2010-2011学年度教研科研工作计划，现就本学年度下学期教研科研工作要点提出以下补充要求：

一、在课程实施上重视教学质量形成过程管理的有效推进

依据修改后的《东西湖区中小学教学质量形成过程管理指导意见（试行）》(东教[2010]41号)，各校应在有效落实上下功夫，在落实方式上重点放在“各环节质量标准的修订、各环节管理办法的调整、各阶段评价工作的兑现”，在落实内容上重点放在“教研活动的有效性、课堂教学的有效性、培优补差的有效性、学生学习习惯培养的有效性”等工作上。中小学组在集中下校调研时，此项工作作为对学校的必检工作，学科教研员在下校时，应把该学科落实的情况作为必检工作，并把检查情况及时向学校反馈。平时检查的结果将作为年终对学校此项工作绩效目标考核的重要依据。

二、在质量效益上强化对毕业年级教学及复习备考工作的监管与指导

1、规划好新授课进度。小学六年级新授课不得迟于五月中旬结束，初中九年级新授课不得迟于三月中旬结束，高中应以四月调考为时间标准，合理安排好第二轮和第三轮的复习备考工作。小学、初中的毕业年级在保证新授课课堂教学效率的前提下应合理安排好教学进度，学校相关领导要进行监管调控，学科教研员要及时下校进行调研和指导。

2、编制好复习备考计划。复习备考计划是引领复习备考工作有序进行的航标，必须是真计划，且具有针对性和操作性。建议各校统一使用教研室编制的复习计划样表，各校必须对教师编制和执行复习计划的情况进行审核和检查，学科教研员应举行复习计划的网上交流活动以及教师执行计划情况的调研与指导。

3、开展好专题研讨活动。在深入学习考试说明的基础上，把学科中的重点内容拟定成相关专题开展区级或区域性的研讨活动，为这些内容的教学、复习提供智力支撑。研讨活动必须精心策划、力求高效。

4、组织好阶段质量检测分析工作。要高度重视毕业年级阶段考试的组织和质量分析工作，尤其是九年级的四月调考和高三年级的四月调考。除学校按要求进行质量分析外，各学科教研员还应召开全区性或区域性的质量分析活动，力求使质量分析实现“诊断问题、找准原因、总结经验、制定措施、改进提升”的全方位价值取向。

5、提供好好复习备考所用的教学资源。各种考学科教研员应成立中考指导小组，评估并指导好学校在复习备考过程中所使用的教学资源。同时利用专题研讨活动和网络定期提供有含量的教学资源。高中兼职教研员要成立跨校的不少于3人学科指导小组，指导学科的复习备考工作以及教学资源的筛选、提供工作。

6、落实好复习备考的各项常规工作。毕业年级进入复习期间，各校应加强毕业年级复习备考各项常规工作的管理，从管理要质量、从精细要质量、从效率要质量。尤其是对复习课课堂教学的监管，对复习课的课堂教学的监管要做到“出硬招、见实效”。

三、在区域联动上指导教研片活动的有效开展

   在复习备考期间，各教研片要充分发挥校际合作的功效，实施区域联动，区域联动的最大益处是同类学校的经验可以借鉴。区域联动的应以片级教研活动为载体，围绕“新授课进度的安排、复习计划的制定、专题研讨活动的开展、阶段质量分析工作、教学资源使用、复习工作的管理”等专题开展活动，各挂片教研员要进行督促和指导。

四、在辐射引领上抓住学带优青的带头作用和新招教师的典型示范作用

在“考纲解读（或考试说明）、专题研讨、课堂教学、问题诊断、资源汇集”等专题上要充分发挥学带优青的带头作用，给他们压担子、搭台子，把学带优青辐射引领作用的发挥和毕业年级教学、复习备考工作有机结合，一方面促使他们成长、一方面实现智慧共享。

重视对近几年招考录用新教师的跟踪培养工作。培养工作形式要多样，注意发现典型并在新教师群体中通过活动来发挥其示范作用。

五、在高效课堂上着力氛围的营造和观念的转变

武汉市即将启动“有效德育和高效课堂”两项工程，各校应提前准备，及早进入状态。针对高效课堂，各应校围绕“什么是高效课堂？高效课堂有哪些特征？高效课堂实施的策略是什么？高效课堂对教师专业素质的要求有哪些？”等专题开展讨论，使教师们在思想上有所准备，在专业上有所储备。学科教研员应组织学科骨干参与上述专题的讨论。此项工作将作为专项工作予以推进。

六、在科研工作上强力夯实科研过程及科研成果的推广运用工作

1、做好“十一五”期间第一、第二批省、市、区课题的结题工作。

2、发布《东西湖区教育科学“十二五”规划》及《东西湖区教育科学“十二五”规划课题指南》。

3、做好区级2010年度课题研究的中期检查和指导工作，适时举行区级同类课题横向交流活动，提高课题研究的质量。

4、注重对已结题课题成果推广使用情况的跟踪。



说明：本要点中未提到的相关工作请依照“东西湖区教研室2010-2011学年度教研科研工作计划”中的要求来执行。







                                       东西湖区教育局教研室

                                           2011年2月

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中小学2011年心理健康教育工作计划

一、指导思想

    2011年是“十二五”规划的开局年，根据市区有关文件精神和《东西湖区“十二五”教育发展规划》，本年度心理健康教育围绕“一流的质量，鲜明的特色，向上的文化”工作目标，紧扣“高效课堂、有效德育、幸福校园”主题，致力于心理健康的内涵发展，进一步健全心理健康工作机制，进一步提升教师队伍素质，进一步发挥心理辅导室的专业功能，进一步落实心理健康课程，进一步加强课题研究，使学校心理健康教育在我区教育教学工作中产生实效。

二、工作目标

1．机制建设：围绕《东西湖区“十二五”教育发展规划》和《武汉市心理健康“十二五”发展规划》制定《东西湖区“十二五”心理健康行动计划》；明确提出建设区级心理健康教育中心、心理健康教育工作经费、辅导机构建设、心理健康教育教师队伍建设、课程实施等的政策和实施意见。

2．队伍建设：公开招聘心理健康专职教师1名；争取11所市级心理健康合格学校配备专职教师；加强区、校两级心理健康中心备课组建设，发挥心理健康专职教师的示范和辐射作用，开展心理健康教育研讨、展示活动，培养一支符合专业要求的中小学心理健康教育专、兼职教师队伍。

3．机构建设：进一步加强学校心理辅导机构建设，使之更加规范，以区实验小学为样板加强培训、学习和观摩，充分发挥心理辅导机构的功能。

4．课程建设：全区初中、小学按照心理健康课程教学计划，落实间周一节的心理健康课，做到有教学计划、有课时安排、有固定教师、有教学设计、有教学检查及反馈。争取高中学校开设心理健康选修课。

5．课题研究：课题承担学校和课题研究合作学校按时参加研讨活动，注重课题研究成果的提炼及转化，完成课题研究的结题评审工作。

三、工作要点

（一）加强区校心理健康教育工作机制建设

1.根据《东西湖区“十二五”教育发展规划》和《武汉市心理健康“十二五”发展规划》编制《东西湖区“十二五”心理健康行动计划》；明确提出建设区级心理健康教育中心、心理健康教育工作经费、辅导机构建设、心理健康教育教师队伍建设、课程实施等的政策和实施意见。各中小学根据《东西湖区“十二五”心理健康行动计划》制定本校心理健康教育工作规划和本年度工作计划，明确提出学校心理健康教育工作的制度建设、辅导机构建设、心理健康教育教师队伍建设、课程实施等的具体意见。

（二）加强心理健康骨干教师队伍建设

2．加强东西湖区中小学心理健康教育中心备课组建设。确立东西湖区第三届中小学心理健康教育中心备课组成员名单，发挥东西湖区中小学心理健康教育中心备课组的研究、指导、辐射作用，以专职教师为核心，落实每月一次区级心理健康研究活动。   

3．加强学校心理健康教育备课组建设。按照“以点带面、逐步普及”的工作思路，以区实验小学、吴家山四小、吴家山三中、北大附中武汉为明实验学校等4所市级心理健康教育合格学校为龙头，探索中小学心理健康备课组建设的途径和方法，发挥心理健康教育合格学校的示范、指导作用，总结经验,及时推广。

4．组织心理健康教育专、兼职教师培训。本年度计划完成五类心理健康教育培训：一是协助教师进修完成“国培计划——湖北省中小学心理健康远程培训”；二是协助武汉市教科所青少年心理健康辅导中心完成市级骨干教师培训任务；三是督促参加国家二级心理咨询师的老师圆满完成培训任务；四是带领中心备课组成员参加市教科所青少年心理健康辅导中心组织的每周一次的课程实施研讨活动；五是由区教科室和区教师进修学校共同组织全区专任教师培训。

5.开展“教师精读一本书”活动。今年“教师精读一本书”活动，心理健康专兼职教师以“教育心理学理论与实践”为指定读本，区教科室提出学习指导提纲，专兼职教师自学，暑期组织读书竞赛活动。

（三）加强中小学心理辅导机构建设

6．根据《武汉市教育局关于推进中小学心理辅导机构建设的试行意见》（武教基[2008]50号）文件精神，规范学校心理辅导机构建设。一般学校至少要设立心理健康的办公区和个别辅导区；市区级心理健康合格学校必须设立办公区、个别辅导区、团体活动区和测量区。

7.加强学生心理档案建设。11所市级心理健康合格学校借助心理检测系统，做好学生心理健康状况的检测和建档工作。

（四）加强初中、小学心理健康教育活动课的研讨、展示和研究活动

8.每月组织一次区级心理健康研究课。组织区级骨干教师参加市青少年心理辅导中心组织的每周一次的研讨活动，协助做好市级第五届心理健康优质课评比（小学组）活动。吴家山中学、吴家山四中开设心理健康选修课或校本课程。组织中小学心理辅导与教育专业委员会2011年学术年会论文评比。

（五）完成心理健康教育课题研究结题评审工作

9．课题研究合作学校（吴家山二中、将军路中学、吴家山四小、吴家山三中、实验小学）认真做好市级重点课题《义务教育阶段心理健康教育课程的标准编制及教材教法研究》、《教师心理支持的学校内部环境优化研究》的结题评审工作。完成市区级心理健康课题的结题评审工作。

（六）加强心理健康教育的宣传工作

10.建设好东西湖教研科研网心理健康教育网上交流平台，加强心理健康教育的宣传工作，利用网络及时传递心理健康工作动态，发挥网络培训教师的作用。市级心理健康合格学校每月必须完成至少一篇心理健康宣传报道，争取被市教育局、武汉市教科所青少年心理健康辅导中心举办的《心理健康教育工作动态》采用。

（七）加强心理健康合格学校的评估和管理工作

11．按照《武汉市中小学心理健康教育合格学校专业促进与管理办法》，加强对11所市级心理健康合格学校的管理。4月1日慈惠中学接受市市教科所青少年心理健康辅导中心的下校检查。

（八）其他工作

12.协助武汉市教科所青少年心理健康辅导中心做好武汉市中小学心理健康教育“十二五”发展规划编制工作。

13.积极组织参加中小学心理辅导与教育专业委员会2011年学术年会暨“十一五”表彰大会。

14.完成武汉市教师心理工作室（江北片）交办的任务，协助做好教师心理维护江北片的相关工作。

四、东西湖区2010—2011学年度下学期工作安排



时间
地点
活动内容

2月24日
教师进修学校
心理健康教育工作布置会

2月19日——2月22日
武昌教培中心
“国培计划——湖北省中小学心里健康远程培训”辅导教师培训

2月25日——3月25日
各中小学
全区80名教师参加“国培计划——湖北省中小学心里健康远程培训”

3月4日
硚口区辛家地小学
下校听课

3月11日
武昌区棋盘街小学
下校听课

3月17日
慈惠中学
区级研讨活动暨市级心理健康合格学校抽查

3月18日
汉阳区虹桥小学
下校听课

3月25日
江岸区惠济路小学
全市研讨活动：关于心理健康课程实施生命教育“目标的确立”

4月1—30日
区教科室
编制《东西湖区“十二五”心理健康行动计划》

4月1日
慈惠中学
市教科院心理健康指导中心下校指导

4月8日
水果湖高中
下校听课

4月13日
区实验小学
区级研讨活动

4月15日
江汉区展览馆小学
下校听课

4月22日
江岸区黄兴路小学
下校听课

4月29日
外校初中部
全市研讨活动：关于心理健康课程中生命教育的“实施策略”

4月底
市级心理健康合格学校
完成“心理健康教育工作动态”宣传稿至少一篇

5月
赛课学校
武汉市第五届心理健康优质课评比（小学组）

5月19日
北大附中武汉为明实验学校
区级研讨活动

5月30日前
区教科室
中小学心理健康论文评比

6月3日
武钢第三中学
下校听课

6月10日
洪山中学
下校听课

6月17日
硚口区轻机小学
下校听课

6月24日
黄陂区第二中学
下校听课

6月
待定
武汉市中小学心理辅导与教育专业委员会2011年学术年会暨“十一五”表彰大会

6月底
市级心理健康合格学校
完成“心理健康教育工作动态”宣传稿至少一篇

7月
待定
2011年心理健康骨干教师培训工作

7月5日
  
市级心理健康合格学校完成心理健康工作总结

7月10日
区教科室
完成本学期全区心理健康教育工作总结




东西湖区教育科学研究室

2011年2月

说明：下校听课请我区心理健康中心备课组成员、学校专职心理健康教师参加，市级心理健康合格学校分管领导和教师必须参加市级研讨活动。

教师之友网

关于开展东西湖区第二届中小学

心理健康教育主题班会评比活动的通知


各中小学：

为了加强对心理健康教育活动课程的研究，促进东西湖区学校心理健康教育活动的规范化、科学化、专业化发展，提高班主任从事学校心理健康教育活动的能力，为广大从事心理健康教育的专、兼职教师提供交流研讨的机会，经研究，决定于2010年开展东西湖区第二届中小学心理健康教育主题班会评比活动（2010年3月完成中学组心理健康教育主题班会评比工作，2010年12月完成小学组心理健康教育主题班会评比工作）。现将具体事项通知如下：

一、参赛对象

全区从事心理健康教育的专兼职教师和中小学班主任。

二、参赛内容

1．班会主题为学校心理健康教育活动主题。以“自我意识、人际交往、学习心理、生活与社会适应、生命教育”等五个系列为主要内容展开。可以依据《初中心理健康教育活动》、《小学心理健康教育活动》（武汉市地方教材）选择班会主题和内容，也可以根据规定的主题自行设计班会内容。

2．选题一定要从学生的实际需要出发，最好能够在对学生实际需要进行调查的基础上选择班会主题。

三、班会组织要求

（一）专业要求

1．班会要充分调动学生全体参与的积极性，突出学生的主体性。

2．班会要充分体现活动性，突出活动过程中学生的情感体验和自主探索。

3．班会要体现生成性，尽可能杜绝表演性。

4．班会要体现学生之间的协调性和合作性。

5．班会活动形式具有一定的创新性。

6．班会要突出学生的自我感悟和同伴之间的经验共享。

（二）活动实施要求

1．班会必须是全员参与的。

2．请参赛教师准备6份班会教案，并将班会教案的电子稿发到邮箱：dxhjyjzsp@163.com。

3．班会评比后，评审小组成员不得私下与学校及教师交流意见。

三、比赛结果及使用

我们将组织评审小组，对参评的班会进行严格评审，小学组和中学组分别按照一定的比例设一、二、三等奖。根据市教科院分配的赛课指标依次推荐参加市级心理健康优质课评比。

四、比赛程序

1、第一阶段：组织报名。中学组报名时间为2010年3月10日到12日。小学组报名时间另行通知。报名指标：原则上各校推出一节优秀班会参评，24个教学班以上的学校和武汉市心理健康教育合格学校可以增加一节。报名地点：东西湖区教育科学研究室。联系人：张寿平，联系电话：83081513。

2、第二阶段：赛前辅导。3月16日上午在吴家山三中对中学组参赛教师进行赛前辅导。小学组另行通知。

3、第三阶段：组织赛课。2010年3月下旬完成初中心理健康教育主题班会评比工作，2010年12月完成小学心理健康教育主题班会评比工作。具体时间待参赛教师抽签明确顺序后网上通知。

五、比赛要完成的材料

1、心理健康活动课设计方案，要求按培训时的讲解写规范的简案。设计方案要写清活动目标、活动准备、活动环节（含暖心活动、情感分享、情感体验、活动拓展或非常互动）。

2、活动设计说明：要说明教学设计理念、教材选择及其特点、本课特点和优势、教法与学法选择、课件的使用说明。

3、教学体会（教学反思或课后记）









东西湖区教育局普教科

东西湖区教育科学研究室

2010年3月10日













附件：

心理健康教育主题班会评价指标体系



一级指标
一级指标
三级指标
得分
总分及说明













目标评价(55分)
目标设定(15分)
1、  符合学生身心发展规律（4分）；

2、  符合社会规范（3分）；

3、  明确、具体，便于评估（4分）；

4、  表现为认知、情感、行为三个向度（4分）。
  
  

活动内容（10分）
1、  与目标相一致（3分）；

2、  符合学生身心发展水平和生活经验（4分）；

3、  具有认知—情感—行为的层次性（3分）。
  
  

活动形式（15分）
1、  对实现目标具有直接作用（3分）；

2、  符合学生经验和心理发展水平（4分）；

3、  能有效激发学生参与活动的兴趣（4分）；

4、  活动具有整体性和知、情、行三个维度的累加性（4分）。
  
  

活动效果（15分）
1、  认知、情感、行为三个向度的目标达成度高（6分）；

2、  学生表现出积极的兴趣和态度（4分）；

3、  教师能有针对性地对学生进行教育和辅导（5分）。
  
  













过程评价(45分)
  

活动过程（15分）
1、  具有安全、接纳、温暖、尊重的团体气氛（4分）；

2、  团体成员间建立了平等、民主、合作的人际关系（3分）；

3、  团体成员间的互动充分（4分）；

4、  学生参与面广泛（4分）。
  
  

活动策略（15分）
1、  暖心活动效果明显（3分）；

2、  学生自主探索、领悟体验程度高（6分）；

3、  行为训练成效明显（3分）；

4、  策略运用具有一定的艺术性和创造性（3分）。
  
  

教师素质（15分）
1、  对学生一视同仁，无歧视（2分）；

2、  具有“诚、信、心”的态度（4分）；

3、  组织能力强，活动充分而有序（3分）；

4、  语言明确、清晰，富有情感性（2分）；

5、  具有较强的敏感性和灵活性（2分）；

6、  具有较好的自我调适能力（2分）。
  
  


上课教师姓名：                班会内容：                    

评委签名：                    

东西湖区教育科学研究室

2010年3月10日