2011年高考备考 /当前应该注意的“五个可能”

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2011年高考备考

       当前应该注意的“五个可能”

              澹泊斋主人

   我们距高考只有半月时间了。

回头梳理我们近来一段的试卷练习，再推测一下我们的试题发展趋势，我们要关注一下下面的“五个可能”：

第一个可能：用语序调整性试题置换语序排序性试题题

推想理由：

第四题，我们习惯了排序，这个类型的题已经考了几年，今年会不会改变一下,置换成语序调整类试题，比如，给一段语序不当的文段，给你四个排序方案，让你选出最佳的一项，或者给你四个句子，三个语序（或词序）不当，有一个是恰当，让你选出。

模拟试题：

4、请选出语序恰当的一项（3分）

A、运动员的高超技能可以通过日常的刻苦训练获得，而良好的心理素质却要通过临场的无数竞技才能练就出来。

B、强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏剧的整体进步，而且看到了中国戏剧在现代化问题上迈出的的可喜一步。

C、当漫天飞舞起那轻盈盈的雪花时，你看吧，大地万物欣喜地伸开臂膀，接受着这上天给予的无私的恩赐，天地之间呈现出一片雪花的海洋，犹如节日里的素色礼花，装点着这诺大的空间；又如天女散花，不紧不慢，均匀有致地普撒下来。每每此时，望着这即将被乔装打扮，变成另一个全新的世界时，我便心旷神怡，因为我喜欢这洁白晶莹的鲜活的雪花。

D、在中国艺术品市场上，珐琅瓷瓷器特殊的历史地位、精绝工艺、存世的稀少、富有时代感的审美情趣，都决定了在相当长的时间里，它都是中国工艺品市场上价位的执牛耳者，也决定了珐琅彩瓷器必定会成为藏家和资本追逐的高端目标，成为市场和爱好者观察鉴赏的焦点。

第二个可能：用提要补全性试题置换选词填空性试题

推想理由：

第18题，我们多次练习了选词填空性试题。大家知道，试卷变化最频繁地是语言运用部分的试题，建议大家做一下提要补全性试题的练习。提要补全，主要有两种试题类型，一是新闻提要，一般是添加新闻标题；一是寓言提要，一般是点明寓言含义。添加新闻标题，我们已经联系过。就点明寓言含义的，

模拟试题：

18、认真阅读下面的寓言故事，之后揭示故事含义，填写在故事后面的横线上。

有一只非常聪明的猴子，看到山崖的老鹰夫妇轮流窝在两个白色的圆球上，很好奇。就经常爬到树枝的高处去看看。一天，它看到白色的圆球破裂了，从里面爬出一只小鹰来，很是惊奇。

这只猴子就跑到河边，找到两个圆圆的白色鹅卵石，把它拿到山崖上一个自己选中的地方，孵了起来。有只老猴子看到了，就问：“你要干什么？”小猴子说：“我要像老鹰一样，让这块石头变成一个小猴子。”老猴子哈哈笑了：“人家孵的是蛋，不是石头，你好好看看去。”

小猴子在山崖上爬上跳下，终于看到了鸟们是如何下蛋的。于是就偷了两个鸟蛋回来。猴子性急，只孵了几天，就急切地想看看鸟蛋里怎么样了，它扣来坑去，鸟蛋破了，臭了。它又去偷了两个蛋，决心好好去孵蛋，可是它要出去找自己吃的。等自己回来，总感觉蛋凉了，就想到用火烘烤。一天晚上，它抱着蛋来到山脚下的一户人家门外，在人家的灶火上烤蛋，结果，鸟蛋被它给烤熟了-------

这则寓言故事告诉了我们这样一个道理：------------------------------------------------------------------------。

第三个可能：语言运用部分出现图表读析性试题

推想理由：

今年的作文试题，因去年时读图，故今年读图的可能性很小。那么，读图的考查很可能会放到语言运用部分来考查。

模拟试题：

20、认真阅读下面的图画，为其写一段推介性文字。不少于100字。


第四个可能：用小说阅读性试题置换散文阅读性试题

推想理由：

我们近几年的大阅读材料多是散文，我们近一段的大阅读练习，阅读材料也多是散文。大家对散文阅读，已经有所把握，而对小说阅读性试题，感觉练习的不够。

  模拟试题（略）

第五个可能：作文可能换成新闻、名言类材料作文性试题

推想理由 ;

   2010年作文题是漫画类材料（猫的故事），2009年是寓言类材料（小兔学游泳的故事），2008年是新闻性材料（汶川地震新闻）。推想今年作文题所用材料可能是新闻类或名言类材料。

模拟试题

一，   阅读下面材料，按要求作文

材料一、谣言

《韩非子·内储说上》：“庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：‘今一人言市有虎，王信之乎？’曰：‘否。’‘二人言市有虎，王信之乎？’王曰：‘寡人疑矣。’‘三人言市有虎，王信之乎？’王曰：‘寡人信之矣。’庞葱曰：‘夫市之无虎也明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人，愿王察之也。’王曰：‘寡人自为知。’于是辞行，而谗言先至，后太子罢质，果不得见。”

材料二、谣盐

2011年3月11日日本东北部地区突发9.0级大地震后，位于本州岛福岛的核电站发生爆炸并出现核泄露；由于外界盛传服用碘盐可以抵抗核辐射，从而引发中国大陆民众大量抢购、囤积碘盐。

3月16日下午始，“我妈一早去公园跳舞，听旁边打太极的老人们说的”；“老家的亲戚急火火地电我说帮忙买几袋备着”……手机短信、朋友见面提醒、MSN提醒、飞信提醒……只要你还在社会生活，你就无法屏蔽“买盐去”这样的信息传播。 与谣言赛着跑的是辟谣。昨天，官方、媒体、业界和有识之士也在第一时间开始了一场堪称全方面立体化的辟谣。

以《谣言给我们的启示》为题作文，不得抄袭，不得套作。



二，   阅读下面材料，按要求作文。

材料一：  积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（《荀子 · 劝学》

材料二  自1979年2月第五届全国人民代表大会常务委员会第六次会议决定3月12日为全国植树节以来，全国适龄公民参加义务植树人数累计127.3亿人次，共植树588.96亿株。对防风固沙、保持水土、绿化景观，起到了不可估量的作用。

要求：选准角度，明确立意，自拟标题作文。不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。

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    2011年高考语文临考10日复习策略
         

    冯  为   民



对2011年的高考考生而言，紧张而有序的复习已临近尾声，再过10天就将走上考场，经受决定性时刻的考验。为了少留遗憾、尽量避免懊悔，广大考生现在仍必须再接再厉，在调整好心态的前提下对今后10天的有效复习进行整体规划，并制订好复习策略，力争考出更为理想的成绩，而这是完全可以做到的。在这里我提醒广大考生必须做好三方面的复习迎考准备：一是认真查漏补缺，而是重视回归课本，三是做好智慧积淀。

在临考前查漏补缺是相当重要的。经过一年的系统和多轮的复习，考生的复习质量已基本定型，语文的总体水平也相对比较稳定，在答题过程中容易出现的错误也已有自知之明，但如果再认真查查漏补补缺，也会有一定的上升空间。查漏补缺主要是重视容易疏忽也容易补救的小问题。如考生可以把已经做过的几份有代表性的试卷再拿出来翻翻，对一些有代表性的错题进行研究剖析，进行归因分析，并作适当的集中训练，这样会容易找到一种正确答题的感觉，尤其是语音题、成语题、概括题等都容易收到实效。如语音题肯定是圈定两大重点，一是注意读音与意义的相关性，即读音不同字义就不同的，二是关注形近音异的形声字，而很多考生就是容易失分，关键是不懂得错的主因是对次高频字未加以重视。语音题关注三类字，即多为高频字，也有不少次高频字，还有极个别略显冷僻的字。高频字一般不会错，因为平时见得多，也做得多，基本不会错；最容易错的恰恰就是次高频字，这些字常见但并不常用，且又易错，平时练习时又见得不多，因此最易错；略显冷僻的字倒容易些，因为命题正确的概率极高，一般不在此考验学生的“蒙度”。对此高频字的复习可以短时间内就能做好，就是把《普通话异读词审音表》中自认为属于次高频字圈定，大概就120个左右，然后就认真看看记记，自己自创几道多含这些次高频字的题后，冷处理之后自己做做。所谓冷处理，就是不要一记就做题，而是等一两天产生一定陌生感后再做，这样的效果会更好。成语题、概括题等也需查漏补缺，也容易收到效果，不妨可试试。

在临考前回归课本是收益很大的。高考语文虽然不直接选材于语文课本（部分名句名篇默写除外），但有很多命题点都是与语文课本若即若离的，有很多题考生未答好就在于对语文课本未引起重视造成的。高考语文中的语音、成语题就往往在高中阶段的课本中接触过，有的就干脆是教材注释的改造，何况有关文化常识的介绍、诗文的点拨往往对解答古诗文鉴赏题、文学常识题有直接指导价值。因此回归课本主要做四方面的工作，一是重视重点注释的细读；二是重视文言文、古典诗词名句的背诵默写；三是重视文言文的重点实词的“非常用”义、重点虚词的特殊用法、经典的活用句和有关句式，这很利于做好文言文阅读题的前两题；四是重视课文中的典型素材的收集与整理，说不定在考试时会给自己带来灵感。

在临考前的智慧积淀是非常重要的。智慧积淀包含两层意思，一是树立规范意识，培养规范答题能力，二是整理近几年的重要生活经历，提炼出几例个性鲜明、能一料多用的典型素材来。树立规范意识培养规范能力容易做也容易多拿分。有很多考生因缺乏规范意识而失去了不应该失去的分。如诗歌鉴赏，面对“简要分析”、“举例分析”、“略作鉴赏”如何答就肯定不可随随便便，一定要厘清差别，打出差别，可参照参考答案用心揣摩揣摩，力求规范、准确。尤其是面对探究题一定要眉目清楚，条理清晰，层次分明。整理近几年的重要生活经历时当然以自己的特有经历为佳，但也可以调动自己的阅读积累，当然还可借鉴所闻，但一定不能贪多，而是要求精、求典型，求以少甚多。这对写好作文无疑是有帮助的，虽不是宿构，但一定能启迪智慧，从而节省宝贵的考场用时。

临近高考，每一位考生都有自己的美好期待，如果能在这10天按上述复习策略认真做起来，广大考生高考语文成绩一定会有新的提高。

                                    

                                                             2011.5.25于金陵

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高考语文应该考什么?应怎样考?

                      ------对国家高考语文命题的几点思考与建议

                                                         陈继英  

        我国的高考命题又要开始紧锣密鼓进行了，截至今年，我国的统一高考命题和各省市的自主命题加在一起，已有三十几年了，其中有过不少的变化和改革，但是全国和多数省市近十几年形成的命题格局，却变化不大。我国的高考命题到了需要改革的时候了（其中不止语文一科）。作为影响中国教育和全社会的大考，其指挥棒作用应如何发挥？命题是最关键之所在。

      语文命题应该考什么？应该怎样考？这三十几年高考命题和考纲，已经昭示得十分明确了。然而，这样的命题，有许多“非语文”的东西，有许多不能考出语文能力的东西，有许多不利于创新人才培养的东西，难道还有必要坚持吗？   

目前，由高考命题的副作用而导致的我国教育的畸形态势不能不引起命题专家与考纲制定者的注意。著名学者周国平对我国的考试和教育曾忧心忡忡地说：“今天的教育已经多么严重地违背了常识。一种教育倘若完全不把人性放在眼里，只把应试和谋生树为目标，使受教育者的头脑中充满死记硬背的知识，心中充满谋生的焦虑，对于人之为人的精神性的幸福越来越陌生，距离人性意义上的优秀越来越遥远，我们的确有权问一下：这还是教育吗？”

       本文对近几年高考语文试题与语文教学实际存在的一些不和谐之处，作了一些思考，很不成熟，只是表达一下语文教师的拳拳之心，诚请考纲制定专家和命题专家听听一线教师的心声，亦请各位网友多多指教，并留下您的宝贵意见。

      高考命题的依据理应兼顾考试大纲与高中语文课程标准。“考纲”重在规定本年度高考考什么、怎么考，而课程标准确定的课程目标则是面向全体学生，它与择优选拔部分考生的高考目标虽有不同，但由于目前招生数量及比例的加大，考题更应面向全体高中学生。高考尽管是高校的招生考试，但它不能脱离中学语文教学实际，应与提升中学生语文素养和谐统一，应起到引领中学教学的良好作用。

      以下是我们的一些思考和建议，请专家和博友指正。

       1．试卷的整体难度应该降低，试题数量应该减少，要保证学生做题有较充足的时间。对于试题的难度，我们认为，语文考试要让千分之一或万分之一的考生能考到140分以上，而目前的最高分只有137分左右，且人数少之又少，连十万分之一也不到。语文在高中学生心目的地位真正是“语老五”了，学生大部分时间都用来学数学、英语等其他学科；因为语文的区分度小，怎么学都得不了高分。以广东高考为例，自广东高考由标准分改为原始分以来，广大中学生学语文的积极性骤然下降，有的学校减少了语文学习的课时，增加了“数学”等学科的课时。

       另外，语文命题的卷面文字不宜太长，要让考生有阅读思考的时间，众所周知，语文要考的应是学生阅读和写作能力，而不是认字阅读的速度，如果没有合理的文字数量限制，没有必要合理的时间保障，那就只能逼迫考生“猜题押宝”，靠运气来得分，这还是在考语文能力吗？

       2．字音题应该弱化音调的辨别，强化声母的考查。从教学实际情况来看，误读的绝大多数原因是声母的误读，所以考查声母误读更有效，重点也要纠正“秀才读半边”的情况。如“莘莘学子”等误读现象。

3.错别字的考查移入作文中是否有效应反思。虽说一个错别字扣1分，理论上不封顶，但从考试评卷上看，又有潜规则，要么前3字不扣分，要么6分或10分封顶，特别是，要求阅卷者去甄别，不现实，不科学，不公平，无效度。这些内容可在一定的语境中设题考查。目前的考查形式脱离语境，也就剥离了“意义”。而这样的脱离意义的技巧考查，因为偏离语言本质而使得其价值大打折扣，也误导中学语文教学。

       4.古典诗歌鉴赏应该降低难度，立足于根本。要强化基础知识和技能以及基本功的考查，不作太过细致的挖掘，极端个性化的解读应留给研究者和有兴趣的人去做，不适合高考考试，更不能用专家的研究和《唐诗宋词鉴赏》词典的解读，来考学生。以重在涵咏引发学生阅读兴趣为主，过深、过偏，会使学生丧失阅读鉴赏古诗的兴趣。首先应考查学生是不是读得懂，然后再考查意境、主旨和写作技巧等。

      5．文言文阅读，要把握好“浅易文言”的尺度。选文不宜艰深，设题不要太隐晦，也不要太绕，目的在于考查学生是否能读懂“浅易文言文”。翻译应该注意体现“理解和现代汉语不同的句式和用法”这一考点，且应该降低难度，以响应“浅易”的要求。文意选择题还是逐步减少并逐步取消为好。命题者在此煞费苦心的编制选择题，让考生捉迷藏，这能考出阅读文言文的能力吗？

      6．应该调整选考内容的设计。考纲规定的阅读选考内容包括文学类文本阅读和实用类文本阅读。而课程标准在“选修课程”中规定：“高中语文选修课程设计五个系列：诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读。”当前中学教学现状是，高考考什么，学校就教什么，不考就不教不学，这个教学现状谁能改变？这样的社会大环境能无视吗？但是，从教学情况来看，实用类文本在教材中所占比例很小，学生投入时间最少，但是在高考中选考实用类的学生比例并不低，得分率有时比文学类更高，况且选考文学类文本的考生语文功底要比选考实用类文本的考生好，这种不公平、不科学的考试，如何解决？是否把占教材比例最高、学生投入最多的文学类阅读纳入必考？（建议把“文学类文本”的考查放在“必考部分”）

     7．一般论述文的考查，应以考查实际阅读能力和探究能力为主。前几年的命题中的客观选择题，设题太绕，偷换几个概念、已然必然的转换，特称全称的变化，句子变换一下说法等，这样的命题，使读懂文章的做错了题是常有的事，读不懂文章作对了题，也是常有的事。建议取消选择题，改用主观题。且选文，也要规范易懂，不要选那些连作者自己都看不懂的文章，尤其不要选那些所谓“高科技”“新术语洋论文”，毕竟“文贵清通”。

     对此，南京师大博导、江苏高考阅卷组组长何永康教授也说：“面对它列出一篇汉学的论文，本人用了十几分钟时间，看了三遍，才从晕天黑地中看清了他在说什么，试想，考生能在几分钟内看明白吗？”（《语文教学研究》2011.4）

8．作文建议加大论述类文章考核力度。考纲要求能写论述类、实用类和文学类文章。而在课程标准的必修课中则没有写作文学类文章的要求。在社会实践中，从更实际、实用的角度看，走上文学道路的考生毕竟是极少数，解决社会生活实际问题的是大多数人的需要。

作文不应排斥文学性。但高考作文命题也没必要往文学方面引导。

      9．作文可适当考虑增加字数要求和分值。800字给考生的空间毕竟太小，不足以充分展示其写作能力，也不利于“发展等级”中深刻、丰富、有文采、有创新的发挥；分值似应增加到70分为佳。阅卷形式和组织也要作相应的调整和加强，以保证公平、公正原则。据阅卷教师反映，作文阅卷的组织每年都不够严谨和规范，要进行具体的研究和规范。

      10．作文命题要慎出所谓“新材料作文”。尽管高考可以命出好的“材料作文”，但它带来的后果必然是各地的模拟题“材料作文”泛滥，因“材料作文”限制过多，阅读材料就使许多考生审题出现问题，会造成写作能力考查的不公平，因为作文是以考学生的写作能力为主，不是考阅读，故不要在审题上设置过多的障碍，且“材料作文”由于限制过多，不利于学生创新思维能力的培养。当然，好的材料作文的命制，也是没必要排斥的。如何把握好这个度，值得研究。

      11．我们的作文命题是否可以参考一下美国、法国的作文命题？美国的作文命题给考生提供两种有争议的观点，然后让考生选择自己感兴趣的一方，自拟题目，写一篇作文。命题的内容比较实用，更接近社会实际，注重学生思辨能力和认识能力的考查。而我国的高考作文题目的内容，比较“虚”，特别重视考生的“人文素养”和“文采”的考查。例如，广东的“传递”，江苏的“怀想天空”，湖南的“诗意的生活”，安徽的“提篮春光看妈妈”等等。这样的作文命题，有利于考生文学想象力的发挥，但对思辩能力和认识社会能力的考查，相比美国的的作文命题，要弱一些。

      我们的考试的目的是什么？选拔人才和培养人才是也；我们的语文教学的目的是什么？主要是培养学生的阅读和写作能力，提高学生思维认识能力，培养高尚的思想情感，而不是培养作家。事实上，作家不是学校语文教学所能培养出来的。有在作家的路子上发展的，让他自由发展好了，例如韩寒、郭敬明，给他们提供良好的读书写作的环境便可以了，何必要在高考中牺牲一个民族的实际发展所需要的能力，而非要往文学方面引导呢？

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深圳市2011年高考前作文模拟题




深圳市2011年高考前作文题



【程少堂按：请全市各高中将以下题目布置学生写出提纲（不要写出全篇作文），建议学生写好提纲后教师进行讲评。】



一、程少堂老师命题



（一）亲爱的同学，你长这么大了，有18岁（或更大一点）了吧？18个春秋的人生岁月，你肯定有许多心里话要跟你的父母讲，但也许由于种种阴差阳错的原因，你没有讲成。现在，你走进了对你人生意义重大的高考考场，你考的第一科是语文。学语文，就是学表情达意，就是学做人。拿起笔，调动起你的最佳情感和智慧，在高考考场这样重要的场合，以《在高考考场上给父母的一封信》为题，写一篇文章，将你埋藏在心头许久的话讲给你的父母听。写吧，它一定是一篇好文章，写作这篇文章的过程，也许会成为你一生的美好回忆。





（二）阅读以下材料，按要求作文。



北师大中国文化符号课题组经过近4个月的广泛调查研究，拿出了调查报告。报告显示，在270项候选中国文化符号中，最具代表性的前10项分别是：汉语(汉字)、孔子、书法、长城、五星红旗、中医、毛泽东、故宫、邓小平、兵马俑。



这则材料会给人许多联想和感悟。请根据你的联想和感悟，写一篇文章。要求：联想和感悟要与这则材料有关，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。



（三）请以“稳”为话题，写一篇文章。要求：立意自定，但要与话题有关；题目自拟；文体自选；不少于800字。



（四）你认为什么是信仰？你的信仰是什么？你为什么信仰它？

请以《我的信仰》为题目写一篇作文，回答以上问题。文体自选，不少于800字。



二、深圳市南头中学特级教师茹清平命题



作文一：

     某报社“幸福指数大家谈”栏目向市民征稿，要求市民结合自己的生活实际谈谈与“幸福指数”相关的经历、感悟和思考。请你参读下面提供的资料，为本次征文活动写一篇稿件。要求：题目自拟，除诗歌外文体不限，不少于800字。

相关资料：

1、幸福指数的概念起源于30多年前，最早是由不丹国王提出并付诸实践的。20多年来，在人均GDP仅为700多美元的南亚小国不丹，国民总体生活得较幸福。“不丹模式”引起了世界的关注。近年来，美国、英国、荷兰、日本等发达国家都开始了幸福指数的研究，并创设了不同模式的幸福指数。

2、幸福指数的几个指标

A类指标：涉及认知范畴的生活满意程度，包括生存状况满意度(如就业、收入、社会保障等)，生活质量满意度(如居住状况、医疗状况、教育状况等)。

B类指标：涉及情感范畴的心态和情绪愉悦程度，包括精神紧张程度、心态等。

C类指标：指人际以及个体与社会的和谐程度，包括对人际交往的满意程度、身份认同，以及个人幸福与社会和城市发展之间的关系。

3、美国的经济学家P.萨缪尔森提出了一个幸福方程式：效用/欲望=幸福指数。



作文二：

有人说，“活着”与“生活”绝不是一种量上的不同，而是一种质的差别。“活着”是人类最基本的需求，一片面包，一瓶水即可。而“生活”呢？需要爱情，需要娱乐，需要旅游，需要亲朋之间的聚会，需要情侣月下徜徉……也有人说，虽然很多时候不少人只能以活着的方式生存，但每个人都拥有快乐生活的权利，是以活着的方式生活，还是以生活的方式活着，决定权全由自己。

     这些人的观点引发你怎样的联想与思考？请你与“活着与生活”为题写一篇文章，除诗歌外文体不限，不少于800字。



三、市高级中学特级教师黄磊命题



（一）阅读下面材料，按要求作文。

一个气势豪迈的词儿正在流行起来，这个词儿叫做：打造文化。常常从媒体上得知，某某地方要打造某某文化了。前不久，听说西部某地居然要打造“大唐文化”。人家“大唐文化”早在1000年前就辉煌于世界了，用得着你来打造？你打造得了吗？你可以奋战一年打造出一座五星级酒店，甚至打造出一个豪华的剧场，却无法打造一种文化。

请你以“打造”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限，不少于800字。



（二）“人生有三样东西是无法挽留的：生命、时间和爱。你想挽留，却渐行渐远。”这句话，每个人读的时候，都会有感受，那么，在你的生活中，这三样有哪一样曾给你留下了永远的回忆？请写出你的故事或者心情。题目自拟，文体不限，不少于800字。



四、二高特级何泗忠老师命题



题目1、

人生像一只急速旋转的陀螺，或许一生都在辛苦忙碌奔波中度过；人生更像一条没有尽头的轨道，只须你像车轮一样飞速的奔跑，每到一个站点，都给你准备了应该背起的包裹，直到生命完整地画上了句号。请你根据自己的体验或感悟，以"奔"为题，写一篇不少于800字文章。注意：立意自定，文体自选，不得抄袭。



题目2：

近一年多来，国际国内发生了许多重大的事情，如朝核危机，日本地震和核泄漏，西方国家轰炸利比亚，中日钓鱼岛撞船事件，南海问题等，需要我们冷静思考，沉着应对，我们身边也会时有发生一些预想不到的事情，需要我们应对。请以“应对”为题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。



五、二高特级戴利焰老师命题



题目1：

阅读下面的文字，按要求作文。（60分）

    君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。 ——《荀子·非相》。
持身不可太皎洁，一切侮辱垢秽要茹纳得，与人不可太分明，一切善恶贤愚要包容得。　——《菜根谭·清浊并包·善恶兼容》

这两则材料引起了你怎样的思考或联想?请根据对它们的理解，写一篇不少于800字的文章。自拟标题，除诗歌外，文体不限，不得抄袭或套作。



（“包容”一词近年很热，尤其金砖国家海南峰会更是铺天盖地，远距离关注热点是考试作文命题的潜规则。它既是我国科学发展观的体现，也是立身处世和与人相处的态度。两则材料都有很强的指向性——茹纳、包容。而在 立意方面，可以正面立论——学会包容（宽容） ，也可以从反面立论，批判这种不分好坏善恶的做法和态度，要守卫清高。）



题目2.：

阅读下面的文字，按要求作文。（60分）

     “忙”是“心”加死亡的“亡”，如果太忙，心灵一定会死亡。很多的时候，我们需要给自己的心灵留下一点空隙，就像两车之间的安全距离——一点缓冲的余地，可以随时高速自己，进退有据。           
请以“给心灵留点空间”为标题，写一篇文章。文体不限，标题自拟。不少于800字。





附：2011年高考作文命题趋势之我见

深圳市第二高级中学特级教师   何泗忠



我研究了广东去年高考作文题，并研究了今年广东各地模拟试题，由此探出今年高考作文命题趋势，我发现今年广东高考作文命题将会有四大特点：

1、作文题目很可能是独词或词组。

2、强调辩证思维，一分为二看问题。

3、关注生活，曲折反映时代精神。

4、注重对话，注重心灵交流。

而深二模的作文“抢”，综合反映了这四大特点，命题者对广东高考作文命题趋势把握十分准确。下面以深二模“抢”作文为例，参考南头中学特级茹清平对深二模作文的思维点拨，对上面提到的作文命题的四大特点作一简略分析：

1、强调独词或词组：湖南去年出过以“早”为题的作文，今年深二模出了以“抢”为话题的作文，像这样的作文题目，初初一看，过于宽泛，不知从何说起，但采用添加因素法，在题目的前后，加上一些限定性的词语，题旨就会显露出来。

如在“抢”的后面添加词语：

抢走的，是风度

抢了也白抢

抢不到就会挨打（挨饿受冻）

抢，——无奈的选择

抢之有道

抢的智慧

抢的三种境界

抢的手掌伸向哪？

抢占有利时机，实现飞跃发展

在“抢”的前面添加词语：

愿天下无抢

三思而后抢

在“抢”的前后添加词语的：

该抢时就抢

给我一个不抢的理由

为“抢”消得人憔悴

谁抢走了我的奶酪？

敢“抢”敢“拼”

不抢又何妨

2、强调辩证思维，一分为二看问题。

如深二模的“抢”， 虽然材料所提及的“抢”是负面的，但写作要求是，围绕“抢”这一社会现象写一篇文章。可见，命卷者并未将考生的立意角度囿于材料，而是给考生预留下多元的立意空间。文章可以正向立意，指出“抢”是一种积极向上的人生态度，一种不甘示弱、奋勇争先的精神；而这种“抢”的态度和精神则是时代的需要，是促进社会进步的需要，而唯有“抢”，人生才能焕发光彩。亦可反向立意，批评我们（一个民族）特别喜欢“抢”的心态，指出这种“抢”其实反映出的是我们（民族）素养上的一种缺陷，等等，给人们（民族）下一剂猛药，唤醒一味盲目去“抢”的人们（民族）。也可辩证立意，既肯定“抢”的积极意义，同时也可指出“抢”的不足。

3、关注生活，曲折反映时代精神。

深二模作文的“抢”，在我们社会生活中，在现实生活中，有诸多反映，抢盐，抢醋，抢板蓝根，上车抢位子等；排队，最好能插队。做事情抢夺“第一”：办第一的奥运、亚运，建世界第一高塔、中国第一高楼、亚洲第一桥，各高中希望高考夺取深圳第一，广东第一，这些都是抢的表现，学生只要关注生活，就都有话说，都有话写。

4、注重对话，注重心灵交流。

当今时代，是一个强调对话交流的时代，2010年的广东高考作文“与你为邻”，就有一种对话意识。因此，有不少考生采用对话意识较强的书信体来写，深深地打动了阅卷者，从而取得高分。这次深二模的“抢”，有人就写了“给孔融的一封信”，得到了58.5的高分。

总之，深二模“抢”的作文，本身就是对今年广东高考作文的最好预测，我们一定要好好分析讲评这个作文。同时，根据以上分析的今年高考作文的四个特点，本人斗胆提供两道作文题目，供大家参考，不妥之处，望批评指正。

  

题目1、人生像一只急速旋转的陀螺，或许一生都在辛苦忙碌奔波中度过；人生更像一条没有尽头的轨道，只须你像车轮一样飞速的奔跑，每到一个站点，都给你准备了应该背起的包裹，直到生命完整地画上了句号。请你根据自己的体验或感悟，以"奔"为题，写一篇不少于800字文章。注意：立意自定，文体自选，不得抄袭。

附：（1）审题指导：采用添加因素法：

在“奔”的前面加词语

投奔

私奔

在“奔”后面加词语的

奔波

奔跑

奔驰的列车

在“奔”前后加词语

我为理想而奔走

为和平而奔走

社会在奔驰中前进

莫奔忙，请停留

（2）参考例文：

                              莫奔忙，请停留

众所周知，奥运会的口号是“更快、更高、更强”，无数的体育健儿为了这个目标，在他们的起跑线上一次次拼搏，挑战人类的极限。“更快”，即是“奔”，“奔”的理念似乎从他们的脚下不知不觉跑进了人们的生活中，我们无可避免地迎来了一个“奔”的时代 —— “奔跑”、“奔波”、“奔忙”，人们为衣食住行而奔。当年令人惊叹不已的“深圳速度”而今早已是见怪不怪，曾经的沧海桑田在现代人的弹指一瞬间天翻地覆。奔，成了时代的代名词。诚然，奔，带给了我们许多的便利，如奔驰电脑，奔驰汽车，奔驰列车，可生活在这样一个奔跑得令人眼花缭乱的社会里，压力、烦躁，甚至于“过劳死”也成了不容忽视的社会问题。

我们的机体如此奔忙快节奏运作，是为了我们生活得更好，可扪心自问，我们有多久不能在奔忙中抽身给自己的心灵以小憩了？我们有多久为了工作而不能看望亲人以共享天伦之乐了？我们又有多久不为了“以后”拼命工作而尽享当下的欢乐呢？

没有时间。当我们吐出这句话时，请不要忘了，时不待人，错过的美好也就没有时间去回味。

我们都行走在各自的旅途中。人生这场旅行，没有回头路。为了终点的美好，埋头匆匆赶路的人错过了多少沿途的风景，没有人知道。而我们是来领悟山河秀丽感怀人生际遇的，不是走马观花为赶路而行走的，何必太匆匆？

印第安有谚语云：请停一停，等待灵魂的脚步。走得太快的人，一路只顾奔忙的人，反而容易弄丢自己的心。不如停一停，放慢奔忙的脚步，寻一处桃源，沏一壶清茶，从容地坐下，遵循“日三省吾身”的古训，听耳畔昆曲婉转荡人心，赏庭前花开花落，望天际云卷云舒，任东风融日消解心头的熙攘纷杂，凭清溪流水洗涤沾染浮尘的心境，以期一份心灵的从容与淡定。唯“二句三年得”者，方使人“一吟双泪流”。慢节奏的生活，更使我们能剔除浮躁求得真意；慢节奏的生活，更使人体悟世间温情传承星火；慢节奏的生活，与灵魂同行，叹世间悠悠，吾自徐行。

请停一停，给心灵一个小憩的时间；请停一停，给情感一个宣泄的空间；请停一停，给灵魂一个思索的机会。磨刀不误砍柴工，唯有当我们打点好心情，确定前进的坐标之后，我们才能奔走前行，所向披靡！

请停一停，等待灵魂的脚步！



题目2：

近一年多来，国际国内发生了许多重大的事情，如朝核危机，日本地震和核泄漏，西方国家轰炸利比亚，中日钓鱼岛撞船事件，南海问题等，需要我们冷静思考，沉着应对，我们身边也会时有发生一些预想不到的事情，需要我们应对。请以“应对”为题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

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我省招收军校生国防生1114名
[作者] 记者赵良英、通讯员曾凡笋、曾伟 [来源]湖北日报[发布时间] 2011-05-28
    记者昨日从省军区招生办获悉，2011年军校生国防生招收工作已经启动，在鄂招生计划为1114名。

    今年，国防科技大学等35所军队和武警部队院校在我省招收应届高中毕业生733名。其中男生714名，女生19名；文科12名，理科721名。清华大学等43所普通高等学校在我省招收国防生381名。其中男生366名，女生15名；文科22名，理科359名。招生工作相关时间安排如下：6月10日至15日填报志愿，6月10日至25日政治考核，6月29日至7月2日面试和体检，7月11日至14日录取。

    军队院校（含国防生）招收应届高中毕业生，采取提前批单独录取，不影响其他批次录取，但考生不得同时填报公安、安全、司法院校（专业）。报考军校生和国防生的考生年龄不能超过20岁（截止当年8月31日）。对填报军校、国防生志愿，达到省第一批本科录取批次分数线、身体条件和政治考核符合军检面试要求的男生，均可参加面试和体检。面试体检点分别设在武汉、宜昌、恩施、襄阳等4个大中城市。

    省军区招生办提醒，广大考生和家长报名时要仔细了解招生录取政策、规定和程序，千万不要轻信各种“关系”防止上当受骗。一旦收到诈骗信息或遇到可疑分子要及时向公安机关报案。省军区招生办监督举报电话为：027-87681363。

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考生应有的定力：拿得起放得下



唐建新





    现阶段作文考生来说，应该继续强化自己的定力：即拿得起放得下。

    这是非常重要的心理素质，表明自己的自控能力以及心理修炼所能够达到的程度。

    虽然只有五六天的时间就将走进考场，不少考生已经在期盼早一点进行高考早一点解除痛苦，但是，客观上是绝对不可能的事情。任何时候很多人都容易产生如此的心理状态，耐不住时间的磨砺，把握不好自己的情绪。

过去曾经有过不少的苦读苦练，现在就应该尽量回归正常状态，享受学习复习的惬意与愉悦，在内容方式时间以及与之相应的体育活动娱乐活动都应该调理和轻松起来，生物钟与高考的时间一致起来。

    这几天最忌讳的是放不下又拿不起，即心里装着过多的零碎事情，自己的精力不断被分散。这是不应该的，也是于事无补的，所有的事情包括一些班级的毕业留言，几位同学的毕业聚会，高考之后的联欢或者旅游，这些都不应该在现阶段去思考，及时自己要去想，也缺乏对话的对象而遭到别人的反对。

    学科内复习备考上的事情也是如此，要放得下来。如果自己的复习备考内容凌乱起来成为了碎片，那考试效果就非常可怕了。即使想到了某一学科某一内容，也应该暂时抛开，到自己按照计划进入该学科的复习时再去思考，一样会回忆得出曾经浮现过的问题的。

    拿得起，就是要在自己拟定的时间分配的计划内聚精会神，保证自己始终有充沛的精力和清晰的大脑，保证自己不被其他的事情和说法所左右，包括不被一些无谓的声音气味所左右。要尽量进入比较专一的深入的状态，通过动手涂抹写画来聚焦自己的精力和思考，即使一时思想开小差，也要立即来回倒纸上自己正在思考和温习的问题上来。

    拿得起还包括自己在学习和学科上的主动出击，譬如为了改换思考的胃口去有意识的翻阅浏览报刊杂志，去看看电视新闻周刊，去就近看看书店的新书出版，去再写一两篇关注社会积淀文化思考的考前作文，去拿出自己的错题集进行大脑扫描以归纳出不再重犯的措施……

    拿得起放得下主要还是自己对自己有一个相对正确的定位，以自然平静的心态进入大考，不期待奇迹的发生，不担心厄运的到来，只要真诚面对，一切都会自有一个应该的结果。