我身边最美的女班主任 文/为了孝感

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我身边最美的女班主任



小妹是初三重点班的班主任。在我心里，她就是世界上最美的班主任。

小妹刚过而立之年。去年，妹夫考上研究生，带着儿子去了日思夜想的大城市，留下小妹孤身一人，独守乡镇。校领导看重小妹的才华，也看中了她 的没有负担，点名非要她担任毕业班的班主任。这个担子可不轻呀！谁不知道现在考重点高中比考大学还难。起初小妹不敢接，妹夫也反对，可经不住领导三番五次做工作，最后只好瞒着妹夫当起了重点毕业班的班主任。

刚开始，学生一部分住读，一部分走读。学校新盖了学生宿舍楼以后，学生全部搬到了学校住宿。每天下了晚自习，小妹总要到一个个寝室，吆喝孩子们关灯睡觉了，她才能回家，通常都是接近十一点。有一次，我到小妹办公室找她，她竟然在十几个人公用的办公室里趴在桌子上睡着了！看把她累的。

乡镇中学，条件比较艰苦，没有洗浴室。学生们一个星期只有两次回家的机会。眼看天气日渐炎热，不洗澡怎么能行啊，尤其是女生。小妹就分期分批，把女同学叫到家里洗澡。小妹家用的是煤气热水器，现在煤气价格可不便宜哦，一百多块钱一坛。就这样洗着洗着，一坛煤气不到一个月就用完了。我笑她：“小妹呀，你平时那么小气，连一件漂亮衣服都不舍得买，怎么现在这么爽快呀？是不是班主任的帽子戴的舒服啊？”小妹嘿嘿一笑：“我的老姐，这不是平时呀！这些孩子不就要中考了吗？”

小妹不仅抓孩子们的学习，还牢牢掌握着孩子们的思想动态。一次周末放假返校，小妹发现有一个女同学情绪低落。她找个机会把女同学叫出来，问她怎么不高兴。原来小姑娘回家后却发现妈妈出去打麻将去了。虽然妈妈给她安排了午饭，可是小姑娘好不容易回家一次，却连跟妈妈讲话的机会都没有，所以很是恼火。小妹安慰她：“你妈妈一定是拗不过别人的邀请才去的。大人有大人的无奈，你要理解。我知道你妈妈最喜欢你的。”等小姑娘一回教室，小妹赶紧拿出手机，她的手机上存着所有学生家长的联系电话呢。拨通了那位学生家长的电话，她把那位家长好好批评了一通。家长连声道歉，一再表示是被逼无奈陪客去了。第二天，那位家长拎着刚煮好的饺子送到学校，亲眼看着女儿吃下，确信女儿已经原谅了妈妈，才敢离去。自然免不了对小妹的一番感谢之语。

前两天，我接到小妹的电话，她说，她们班上大概有上十名女生中考正赶上月经期，问我是否能帮她们买点药，把经期推迟，错过中考。在她一片热心的感染下，我不敢怠慢，立马去到妇科询问。来到妇科，发现有几个女同事也在那里，她们的女儿也遇到同样的问题。可人家都是妈妈在操这个心，小妹倒好，连人家妈妈的位置都被她顶替了。我买了好几瓶药，她们问：“怎么买这么多药呀？”我如实相告。她们惊叹不已：“你妹妹真好，我女儿要是碰到这么好的班主任就好了。”买好药，我打电话告诉她没有时间送过去。过了半个小时，她竟然出现在我面前！原来总坐公汽的小妹为了她的孩子们破天荒打的从乡镇赶到了城里！

经常在报纸上看到谁谁是最美的班主任，可在我眼里，我亲爱的小妹，她才是世界上最美的班主任！看了她的故事，你同意我的看法吗？

                                                            写于2008.6.14

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我  当  班  主  任[zt]




我在担任班主任的悠长岁月里，始终与人们眼中的“后进生”这样一个“与众不同”的特殊群体在一起，甚至于很多次，其它班级管不了的学生也因为这样那样的原因到了我所任教的班级。但我从来不放弃任何一个学生，用自己全部的爱心去关怀他们，力求用自己全部的力量去影响他们，使这样一些学生不因为一时的迷惘而走错一步，不因为一时的冲动而做出令人后悔的蠢事，不因为一时的厌倦而放弃。在这些学生面前，我始终秉承“先成人后成材”的原则，为了他们的成长费尽心思，心甘情愿的担当他们前进路上的阶梯，耐心地与他们一起去学习、去思考、去改变。我认为，在担任班主任工作时应做到以下几点：

与人为善，与己为善

我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。在与他们交流时，我教育他们要“与人为善”也要“与己为善”，自己的人生道路要自己去走。不论环境怎样、家境怎样，一个总在要求上进的人是令人钦佩的，也必将取得自己的成功。大多数时候，我总是鼓励他们要自信，不要自卑，很多事有了自信，就能得到很好的解决，否则什么都谈不上。为了做到防患于未然，我吸收后进生参与班级管理和班级活动，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台。他们相信我总在期待他们好的行为，让他们感受到自己不是一文不值。通过自己的努力，很多学生彻底改变了自己，比以前相比，违纪的事少了，也更爱学习了，虽然知道自己不一定能考上重点高中，但仍然认真地学习，知道为自己美好的明天去做好今天的事。

爱心、耐心、恒心

我在做后进生的思想工作不会简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。当遇到后进生不良行为出现反复，我总是耐心地去客观分析不良行为反复出现的原因，及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，我就细心地捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，从不吝惜“好话”，积极的评价使其进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，从而获取克服缺点的勇气和信心。
作为从事教育工作的教师们，对后进生多一份爱，少一份斥责，一定会取得好的收效。事实上也的确如此，我在2007年送走的毕业生中，就有不少成绩并不拔尖的学生走上社会后，不忘师恩，多次到学校看望我，与我交流，也希望能继续得到我好的意见，指导他们今后的人生道路。

学习的热情是每个学生通向未来的关键

在平时教学活动中，我总是想方设法让学生产生主动学习的兴趣。兴趣能使观察更加敏锐，记忆得到加强，想象力更加丰富，克服困难的意志得到加强，使智力活动的效能大大提高。我吸引学生产生兴趣的方法多样，一堂有趣的引言课、一堂难忘的活动课、生动的电教课、录像课，我是尽可发挥个人特长，大胆创新，积极尝试。  
培养学生学习的热情的重点是养成主动学习的习惯。我时刻不忘点拨提醒同学们去观察、体会、挖掘、收集，勿让“生活大舞台”上的知识白白流走。比如在教学几何体的表面积时，让学生结合房屋的粉刷来进行计算；在教学视图时，与制作模具结合起来，学生因为以后会用到而格外专心。学生因为有了兴趣，养成了时时学习的好习惯，他们走上社会后能很快融入，积极学习与思考，许多学生取得了令人不敢想象的成就。
当我回首过去十五年班主任教学工作，心的深处是那么的宁静，那么的快乐。因为我从不曾把教育“后进生”当作我的负担，我既是他们的师长，又是他们的朋友，当年龄逐渐老去，我却因为学生的年少而共享青春，这是多么美好的事情。由此心底油然生出一种自豪，一种期待，希望我的学生都能在今后的人生道路上过得比我好，我想，这大概是每个甘为人梯的教育工作者心中永远的追求吧！