触摸湖北中考作文命题脉动

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触摸湖北中考作文命题脉动



□湖北省武汉市水果湖一中 罗林   安徽省界首市顾集中学 张坤 王志强



    回顾2010年湖北省14套中考作文命题，给我们的一个最深切的感受是中考作文命题离课本近了，离教材近了。透过这个变化，我们似乎可以看出我省未来中考作文命题的一种新趋势——重视教材、回归教材。这必将引导学生注重读课本，教师重视教课本，教材的作用会被提高到应有的地位。
    比对2010年湖北省14套中考作文命题可以看出，2010年湖北省中考作文命题大体以如下三种方式呈现：



    直接引用教材内容命题

    把课本中的单元教学目标或主要内容等直接拿来、引用作为作文的命题材料，这可能是低层次的命题技术，但它却是最有效、最直接的引导师生复习过程中重视课本、回归课本的基本策略。如2010年湖北省襄樊市中考作文题（二选一）：
    请从下面两题中任选一题作文。（50分）
    题一：阅读，使人思维活跃，聪颖智慧；阅读，使人胸襟开阔，豁达大度；阅读，使人目光远大，志存高远。在阅读中，我们会体验生活的乐趣；在阅读中，我们会拥有崭新的发现；在阅读中，我们会懂得做人的道理。
    请以“阅读，让我________ ”为题，写一篇文章。
    题二：（略）
    我们不难看出，题一就是苏教版九年级上册第四单元“阅读有独特的感受”单元学习目标的翻版。



    活用课本内容命题

    这种命题的特点是对教材内容经过重组、整合或转化角度，提出相关的问题。作为选拔性考试的命题，这种命题方法，难易适度、关注教材，将成为中考作文试题命题的主导策略。
    如2010年湖北省咸宁市中考作文题（二选一）：
    还记得那个买了烟花盼望快点过年的小女孩吗？过年时好吃好玩的东西在她眼里都没有了兴趣，她所盼望的就是那金花四射时美丽的欢乐……
    还有那个盼望去赵庄看戏的迅哥儿，他经历了不能如愿时的懊恼、如愿以偿时的畅快……
    生活因有所期盼而变得美好，即使未能如愿，也是一段刻骨铭心的人生体验。
    阅读上面的文字，请结合自身经历，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章（诗歌除外），要有真情实感，不得使用真实的人名、校名和地名。
    读了这个题目之后，很多同学都感到很亲切，这主要是因为命题的材料源自课本。由“那个买了个烟花盼望快点过年的小女孩”我们会想到鄂教版八年级语文上册张抗抗的《滋味》，由“那个盼望去赵庄看戏的迅哥儿”我们会想到鲁迅先生的《社戏》。命题中的这些材料虽然都来自课本，但又不是机械的、硬性的直接引用，而是经过命题者的巧妙加工与重组，让这些材料都为“期盼”的主题服务。这既减轻了审题的障碍，又暗示考生只要像课文作者那样认真观察生活，细心体验生活，那么本题可写的内容和角度就非常多。
又如2010年湖北省宜昌市、神农架林区中考作文题：
    《智慧的美丽》一文中，小伙子的智慧为什么显得如此美丽？那是因为他的善良为他的智慧打下了亮丽的底色，不错，善良的智慧应该是最美的智慧，但创造的智慧，生活的智慧，学习的智慧，劳动的智慧……同样也是美丽的，请你结合自己的生活经历，以“美丽的智慧”为题，写一篇600字左右的记叙文。
    我们不难看出，这个命题就是苏教版九年级上册三单元课文《论美》的一个训练——“美丽的      ”的变形。这样的中考作文命题可以让学生有内容可联想、可借鉴，有话想说、可说。



    以创新视角出题

    这种作文命题的写作难度较大，但是既可以考查学生综合运用语文知识来处理具体问题的能力，还可以检测学生对课文的情感、态度和价值观等的掌握情况。如2010年湖北省荆州中考作文题：
    阅读下面的文字，按要求作文。
    在生活中，每个人都会在不经意时错过一些美好的、珍贵的、让人受益的东西。他可能是一位好友、一段真情、一片风景、一个物件，也可能是一句真诚的劝说、一次难得的机遇、一声礼貌的道谢。而这一切错过的背后，应该都有一段刻骨铭心的故事与非同寻常的意义。请将你的故事与感悟写出来与大家分享。
    请以“曾经错过的      ”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
    这个命题其实就是苏教版八年级下册刘心武的《错过》的实践与应用。教材的“探究·练习”中有一段含义深刻的话：“人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。”命题者对其分析、引申，从而生成一个新命题，这对考查学生创造性思维能力具有很好的作用。
    以上我们只是列举了2010年湖北省中考的三个有代表性的作文命题思路。命题材料回归课本，回归教材，这对初中语文教学是一个鞭策，这不是学生多做题就能应对的，而是要学会思考、分析。无论我们使用哪个版本的教材，都要认真地品读经典课文，吸收其精神养分，不断提升写作的能力。