有感于美国中学开婚姻课 *

管季超0712

有感于美国中学开婚姻课 *

文/子虚
2006-03-12


      以前，就曾听说过日本学校给女生开家政课。当时年轻，崇尚不食人间烟火的浪漫。心中闪过女孩子的倩影，很是如诗如画，并不和烧饭炒菜缝衣服连在一起。
      很久以后才明白，烧饭炒菜的意义一点儿也不逊色于任何形而上的东东。再说，把饭菜摆弄得美轮美奂，实为如诗如画之人生所必需。
      当然，身为当代中国男人，还没落伍到把这些事儿一股脑都推给女人的地步。不过，无论怎么说，女人擅长家政绝非坏事――即便只对女人自身而言。
      一本挺无聊的书里曾经有言：栓住了男人的胃袋，就拴住了男人的口袋和脑袋。这句话并不无聊。似乎。
      看一则来自新浪教育的消息。

       美国佛罗里达州规定――高中必修“结婚课”
    早在1999年，俄勒冈州巴克洛斯学校8年级以上的学生，就被要求选学一门名称为“结婚课”的新课程。提出这一设想的是该校的克利福•艾伦老师，他认为青少年在读书期间要懂得一些这方面的知识。在过去4年内，美国40多个州的初中和高中，都纷纷开设了与婚姻教育相关的课程。
　  艾伦老师使用一本名字叫《爱的艺术》的书为教材，里面集中了莎士比亚、劳伦斯等著名文学家对爱情和婚姻的看法。艾伦老师在课堂上进行深入浅出的讲解后，还精心设计了这门课堂“作业”，要求学生扮演角色，上台表演。为了使学生们认识到结婚并不是轻率和浪漫的，“作业”的最后还安排了“离婚”的内容。
　　通过“结婚课”的学习和“作业”，学生们说话时会更有逻辑推理的能力，在争执中也不会大吼大叫或诅咒对方。一些单亲家庭的孩子甚至走出了父母亲离婚投下的阴影，因为他们懂得婚姻关系的复杂程度，并不是自己想象的那么一回事。

      近年来，理化教师有点不爽。因为，按照高中新课程的课时安排，物理化学和政治、历史、地理愈来愈“平等”了。
      我国曾是一个“学好数理化，走遍天下都不怕”的国度。中学里，语数英理化历来并排列为“主课”，政史地等只有曲居“副课”地位，如同“XX负责制”下的副职领导一样。
      现在，自己居然也被“副”了，理化教师安得不失落！
      重视“人文教育”久矣，从上到下无不信誓旦旦。但，很多人并不明白人文教育的重要性究竟为何。就拿化学和政治相比，如果一个人入职后不从事化工行业，那么，他的“化学知识和技能”基本上不会有用武之地。同样一个人，无论做什么行当，哪怕是不慎进了监狱做了“职业犯人”，国家政体、法律、公民知识与技能这些个东东，却是一个也忽略不得的。如果你贵为某某大财团的董事长，对不起，政治课程里那些条理与条例，依然会陪伴你终身，爱你到永久。
      故此，我举双手赞成理化减少课时而政史地增加课时。其实，只是给了它们一个平等罢了。这不算歧视，只能视为一种归位。

      知识是需要了解的，技能是需要习得的，做一个合格的化学工程师不容易，引领和把握一个家庭，使之运作正常，更不容易。
      可目前，化学工程师有得学，而婚姻知识和技能却没得学。大家都说家庭是社会的细胞，可从酝酿、组建到运作一个家庭，其运作者几乎无一例外都属自学成才者。
      我结婚的时候，岳父大人仗义疏财。一点彩礼没要，一点排场未讲，只是把我和妻子叫到一起，郑重宣布了三项基本原则：其一，吵架时，不可说脏话；其二，争执时，不可动手；其三，不可轻易说出“离婚”二字。
      后来才觉到，这不就是给我们上了一堂婚姻课么？规定的几条，端得可以作为普天之下婚姻与家庭的底线而被遵守。大家都希望婚姻幸福，但人对幸福的奢望如无底洞，所以，婚姻的“上线”无法明了。但是，底线还是应该也可以存在的。
      真实的婚姻生活，不一定就是“爱情的地狱”，但麻烦的程度，却远远超出人在其它领域的所有关系。两个太多不同的“陌生人”生活在一起，且无从回避，碰撞中磨合，冲突中适应，难啊！即就吃饭的口味，你淡我咸，你酸我辣，就很不好步调一致。如果再深入到价值观层面，唇枪舌剑更多过家常便饭。朋友X君说过“家里是讲爱的地方，不是讲理的地方”，温馨则够温馨，但“理”还是要讲的，躲过初一躲不过十五。
      这里面有知识么，有技能么，有价值观么？
      我看，都有，需要学习，需要开课。

      很多学校的门口同时悬挂着“家长学校”的牌子。虽说，大多数牌子形同虚设，但起码标志着社会已经开始重视这方面的工作。
      人和猴子不同。生孩子是连猴子都会的，但做父母，做一个合格的父母，却需要学习。当然，或许猴子会有意见，说它们做父母也经过学习的。我不反对，本应如此嘛。
      婚姻中，不只存在着代际关系――父母与孩子，更存在着同代关系――丈夫与妻子。很明确，后者乃前者之前提之基础――没有良好顺畅的夫妻关系，很难建立起好的亲子关系。这一点，班主任老师的案例都不会少。
      现在提“为学生的终身发展负责”。一些理解狭隘的人，心里或会出现“如何让学生将来能做大老板”之类的宏大构思，但我想，无论是谁无论他将来做什么，拥有一个温馨宜人的小家庭的意义和价值，应该不在“做大老板”之下。
      想着想着，越想越觉着我们的学校也应该开设婚姻课。
      哪天，我校开课的时候，我一定报名。上去，先讲一个故事：很久很久以前，我和妻子理论，一气之下――“咔嚓”――摔了一把椅子……
      活色生香案例，绝对吸引眼球。