251个关键词，251个教改穴位

管季超0712

251个关键词，251个教改穴位
――读《基础教育课程改革的关键词》有感

文/沈丽新


“课堂是生命相遇、心灵相约的场域，是质难问难的场所，是通过对话探寻真理的地方。

可现实中我们看到的更多的是：讲台上的讲。课堂成为了“讲堂”。教师主宰的课堂，和盘托出、天衣无缝的讲授，缺乏生命的活力，其危害就在于：

1、让学生感受不到智力劳动的快乐，异化了学生的学习动机，并进而扭曲了学生的个性与人格；

2、压抑并泯灭了学生的主动性，学生没有必要思考也没有时间思考，教学成为没有理智挑战的教学。

3、禁锢并窒息了学生的创造性与想象力，由于没有给学生足够参与的机会，学生经验世界的贫乏，使得所学“知识”停留在外在的、呆滞的、惰性十足的水平。

有人问“我们学生的想象力哪里去了？”“学生的主动性是怎样从课堂中消失的？”问题本身就发人深省。

我们期待着：创造一个人性化的、生命化的课堂，让阳光普照到每一个学生的心灵深处。”



亲爱的朋友们，您读过如此充满着浪漫主义的辞典么？上述一段优美的文字，来自一本教育词典里对“课堂”的解释条。这本辞典，就是肖川教授和张文质教授合作的《基础教育课程改革的关键词》。

初读这本书，是在前年寒假。在市图书馆里借阅的时候，我甚至还不知道肖川教授和张文质教授是何许人。只是惊叹于世间居然有如此似辞典但又非辞典、似书但又非书的教育辞书。一如法国政治和经济学学者雅克・阿塔利所说的那样，“如果词典意味着词语的‘聚集’，那么这里的词典还在漫游，还在期待，还在呼唤……它是关于未来的传说，是还未出生的人立下的遗嘱，是尚待发现疆域的地图。我们可以称它为‘预言’，但更恰当的是把它看作‘寓言’”。

《基础教育课程改革的关键词》，就是如此美妙的一本好书。

肖川教授和张文质先生的博客，也被我收录在了自己博客的友情链接中，每天都要去看一看，感受大师深邃的教育理念，以期有所启迪，有所感悟，有所共鸣。



在那样寒冷的冬日里，我开始一字一字将词条录入我的电脑：表现性活动，互动，对话，生命化教育，信息技术教育，教育是慢的艺术，人的可教育性，终身教育，全球教育，生态环境教育，未来教育，公民教育，多元文化教育，信仰教育，世界观教育，闲暇教育……

如果不是怕有版权纠纷，真想在博客里贴出来，与各位分享。



最爱的一个词条：教育是慢的艺术。

“即使知识的获得，经常也是困难、艰苦、缓慢的过程；人的成长更是曲折、艰难，有自己的规律，一点也勉强不得。有时候我们简直就没有办法使一个人学得更多、学得更好，也没办法让他迅速形成所谓“良好的”习惯，我们经常无法对自己的教育行为作出恰当的判断，也无法洞悉一个成长中的儿童最需要的究竟是什么，我们怎样才能恰到好处的保护和帮助他，教育其实就是一种互相寻找、发现，彼此增进理解的过程。经常，我们要等待一个儿童的成长：他智慧的觉醒、力量的增强、某种人生信念与价值的确定，他需要你针对他这个具体的人而给予的帮助，即温情的理解、真挚的同情、诚意的鼓励、恰当的提醒，也许几哦按时最重要的品质，就是耐心、敏感、克制、清醒的边界意识，同时还有乐观的态度、积极恰当的行动能力（一种临场智慧）。教育给予学生最重要的东西，确实不是知识，而是对知识的热情、对自我成长的信心、对生命的珍视以及更乐观的生活态度。”

反复诵读、领会那一句“经常，我们要等待一个儿童的成长。”而让我对学生，有了更多的理解、同情、鼓励和提醒，也在这样的实践中，教育随笔《等待他的成长》居然在半年后发表在了省内最权威的综合教育杂志《江苏教育》上了。



《基础教育课程改革的关键词》全书共收录251个词条。

251个关键词，251个教改穴位。

251个关键词，不仅涉及教育教学的核心名词，也包括哲学、政治学、社会学、经济学、自然科学等相关教育理念革新方面的重要名词。这些词条，并非所有的都是他们的原创，而是他们在对于教育和人类文明历程的学习与探索中觉得有助于广大教师理解当代社会、理解教育的一些概念的阐释的集大成。

《基础教育课程改革的关键词》这本书的独特点与闪光点就在于作者对这些教改关键词的个性化理解与独到阐释。这些都彰显并闪耀着张文质先生对教育改革的个人体悟与丰富释义，也更深刻地体现着肖川对教育的两个核心命题：

“教育是为学生的幸福奠基，教育的真正目的是要培养出能够创造幸福人生的人。”

“我们的教育不仅要开发学生的谋生与自律的能力，更要为一个自由的、多元的、民主的、开放的、文明的社会培养人才。”



总会有一些词、概念或命题，一些遥远而美好的图景，一些极端的现实，吸引住我们的灵府或神思的感悟。书中的词条尽管已经被付梓成为凝固的文字了，但是其中词语的意义并没有因为铅字的固定而凝固。相反，它们恰恰将永远处于被写作之中，因为读者朋友――也就是大多数的教师朋友，将在实践中使之不断得到丰富和发展。

教师所肩负的是教育一个民族的未来的重任。如果教师的思想是闭塞的，自然无法想象学生的思想的开放性，也就无法通过教育改革来完成建设自由、民主、繁荣的社会之历史使命。

《基础教育课程改革的关键词》值得在教师案头备一本，一读再读。