谈管建刚老师的“习作课堂革命”

管季超0712

谈管建刚老师的“习作课堂革命”


2011-08-12
作者:huibaby



    “‘学而不思则惘’，每次学习回来要及时整理总结，以求在思考中不断进步。”宋主任的一句话时时提醒着我要深入地思考，进而完善自己，提升自我。27日，我和中心小学的教导主任、冯庄小学的王老师一行三人到滕州市教师进修学校参加了枣庄市小学语文特色创建暨习作教学改革观摩活动，聆听了江苏省著名特级教师管建刚老师的精彩报告，感觉又一次经历了思想的洗礼。

    管老师的报告让我大开眼界，深受感动。他把自己习作教学的经历命名为“我的课堂作文革命”，从题目中，我们不难看出，管老师是一位走在教改前沿的善于思考、勇于创新，有思想、有智慧的教育专家。

    四个意识

    管老师提出学生写作时应具有四个意识，第一：读者意识，他提到一个学生写的一份申请书，大意是请学校的后勤老师帮助班级将破损的玻璃及时更换，但是学生却未注明是几年级几班，这就提醒了我们，应引导学生具有读者意识。第二：作品意识。他认为教师不要以成人的标准来要求学生，学生的一篇作文，我们可以通过某种形式改为作品，这样，学生的兴致高了，质量自然也会提高。第三：发表意识，第四：精品意识，无非是教师应想方设法使学生能够认真对待写作，通过各种方式激发学生的写作兴趣，调动他们参与的积极性，并在竞争中提高作文水平。

     四种能力

    管老师认为应该培养学生的四种写作能力：写作兴趣，写作意识，写作人格，写作技巧。而这其中最重要的则是写作兴趣的激活及写作意志的磨练。我们可以想到平时自己的作文教学中关注的是什么，教给学生写作的方法，也就是我们更为重视的是写作技巧的指导，而恰恰忽略了兴趣及意志的培养。

    多种方法

    那么如何激发学生的写作兴趣，磨练学生的写作意志呢？管老师为我们做了很好的示范。他构建了一个以作文为核心的系统，采取了多种方法来激励学生，如等级评价制度，他让学生周一到周五用三五句话简要说明发生的事，周六、周日选出其中的一件扩展开来，详尽地叙述，然后交给管老师，管老师根据作文质量选一半的文章盖上初选录用章，被选上的学生继续修改文章，再让老师评价，管老师再选其中的二分之一盖上中选录用章，入选的学生做第三次修改，最后选择精品，教师给学生下发用稿通知书。通过这一层层地选拔，学生在修改中不断地完善自己的文章，有效地调动了学生写作的积极性。管老师特别强调，这其中，教师的眼光极为重要，你的眼光就是作文发展的方向，教师一定要选出真正地新颖的、高质量的文章。为了能更好地激励学生，他不断地完善系统，在此基础上，又推出了“班级作文新苗”、“班级作文能手”、“班级作家”、“班级诺贝尔文学奖”。这些称号鼓舞着学生不停地写作，反复地修改提高，以获得这些荣誉称号。管老师还独出心裁，制定了细致、具体的、可操作性强的作文积分方案，他鼓励学生多写，500字得到500个积分，800字得到800个积分，为了使学生把作文写精，管老师的招术更加高明，他进一步制定了扣分细则，如一个错别字10分，一个病句10分，结构不完整20分等等，并专门评选出“班级小编辑”来计算积分，而且，每找一处“病例”，就按照相应的分数加到“小编辑”的身上。这样便形成了一个良性循环，学生一遍遍地修改，力求自己的文章没有“病”，“小编辑”瞪大眼睛，脑筋转三百六十圈来找“病”。就在这样的积分活动中，学生乐此不彼，兴致盎然，作文水平在不知不觉中进步着，提高着。当然，管老师的方法灵活多样，他主编了《班级作文周报》，并根据作文质量高低分为精华版、大众版等四个版块，在班级评选“作文秀才、举人、进士、贡士、翰林院”等等，极大地激发了学生写作的兴趣，有效地提高了学生的作文水平。他认为教师应该有“带班的智慧”，是的，我们每一个教师都应该做一个有思想、有智慧的人，管老师是这样说的，他也是这样做的。但愿我们也将这句话牢牢地记在心中，并在自己的教学工作中不断地思考，辛勤地耕耘，开垦属于自己的一方沃土！