有 一 种 到 达 叫 出 发

管季超0712

有 一 种 到 达 叫 出 发
在北京市第八十中学教育家成长工程启动仪式上的讲话

中国特色品牌学校共同体秘书处   成浩  

   这是一本书的名字，我很喜欢它，更喜欢它背后的故事。
   我到过许多学校，问老师们有什么需求。一位老师告诉我，他想退休。我问他多大年纪，他说三十五岁。从面相看去，三十五岁的老师有一张五十三岁的脸，也到了该退休的时候了。
   同样是教师，就是我说的这本书的作者——刘建始，天津市津南区双港中学的校长，2011年1月出版这本书的时候，已经五十八岁。
高中因为方方面面的压力，历来成为教育改革的“禁区”，而刘建始校长就不信这个邪。2008年，他将“绿色阅读”“随笔化写作”纳入语文课程，学生们在阅读室里安享读书时光，在作文课上竞相表达自己的思想，两年多下来，即使那些平时最差的学生，考卷上的作文也总是写得满满的，区里统考，让人眼前一亮的作品大多是双港中学的。而今，刘校长常常在课堂上一坐半天，倾听言语之树的拔节，欣赏生命之花的绽放，而他学校的老师们则把语文改革的种子带到了全国各地。
本周三，我曾在大兴区教委听李达主任说起教师应该有“第二春”的说法。从刘建始校长身上，我感受到了什么叫“第二春”。
   《中国教师报》于去年在全国启动了教育家成长工程，这是一项为年轻教师增添发展动力，为年长老师带来第二春的教师发展工程。也许有人说，教育家的称号那么神圣和庄严，对我来说高不可攀。其实，你是否达到，是否被称为教育家并非重要，重要的是你曾为此努力过，你正走在通往教育家的路上。一个人追求的目标越高，他的才力就发挥得越充分。
    有人说，我喜欢默默奉献，不喜欢抛头露面。北京十二中李有毅校长曾给我们讲过这样一件事：有一位从教多年的老人去世了，他的家人在整理遗物时发现老人对教育有很多独到的见解和建树，而这些却鲜为人知，于是向学校提出一个要求，可不可以追封老人一个教育家的称号，以慰老人在天之灵。这个故事让人听起来有些感动而酸楚。有才还需表现，尤其在你们风华正茂的时候，尤其在我们还健在的时候。面对日趋激烈的国际竞争，面对困扰当今中国教育的一道道难题，这个时代需要更多的教育者有所作为，需要更多的教育家从教育的大军中站出来。
教育的复杂性、特殊性决定了每个人都有巨大的发展空间。
有人说，我已经做得很好。我一直有敬业务实的精神，总是那样勤勤恳恳。那么我要问，你是否能够高效率地完成教育教学任务？
有人说，我一直不计个人得失，真诚地关爱每一个学生。那么我要问，你的加班加点让学生痛苦不堪的所谓的“爱”，可否换来了学生的衷心爱戴？
有人说，我的学历高，我有深厚的专业文化基础。那么我要问，面对社会的变革，教育的进步，你是否有终生学习的意愿和行动？
有人说，我不满于现状，善于创新思维。那么我要问，你是否把你的创新思维化作了创造性实践？
有人说，我从一轮轮的优质课中冲杀出来，我课讲得很精彩。那么我要问，在你精彩的表演面前，你的学生是否已经成为“眼睛间或一轮方能显出是个活物”的呆滞的看客？
有人说，我能教书育人。那么我要问，你是否会进行真正的教育科研。
有人说，我积累了丰富的教育教学经验。那么我要问，你是否形成了趋于成熟的教育思想和完备的教育实践体系？
有人说，我的档案盒里已经有一摞摞的荣誉证书，我获得了许多的教育成果。那么我要问，伴随你的教育生涯，你是否得到了幸福的人生体验？
……
每个人都有无限的发展空间，前提是，志存高远，我想发展。所以我说，理想的发展是自主发展。
这就像种地。地是给自家种的，起早睡晚，不辞辛苦。
这就像装修房子。房子是给自家装的，跑前忙后，不嫌麻烦。
这就像找对象。对象是给自己找的，即使死去活来，心甘情愿。
有自主，才有动力，才有发展，才有创造。
当然，自主发展要有路径。
许多老师是从适应期走向成长期，然后突破高原期，再走向成熟期的。
自主发展要有抓手。
   这个抓手就是专题。这个专题有别于工厂企业里的产品项目，有别于有名无实形式主义的“课题研究”。它是能够解决实际问题的一个具体的操作对象。在规范落实的基础上，每个人都可以找到一个点，一个关键的可以牵动你的教育教学领域的一个“纲绳”。不要四处挖坑，要善于点上打井。要用力地打，持续地打，直到打出水，打出油来。有了深度，才有了厚度，也才会有宽度，才会立体起来，才会丰满起来。
自主发展要有保障机制。保障机制主要来自外部环境的改变。方向的引领，精神的激励，学术的自由，时间的保证，空间的宽松。
来到北京八十中，在与田树林校长等学校领导的畅快交谈中，在与老师们的真情交流中，我们欣喜地看到，为了能够实现“为学生的终生学习和可持续发展打下坚实的基础”的办学目标，这里的老师们已经有了强烈的自主发展意识，有了明晰的发展思路，有了科学完备的管理运行机制。正是通过对八十中的调研，我们初步厘清了实施教育家成长工程的目标和思路，这就是：
专题研修，自主发展；开阔眼界，提升境界；丰富思想，完善体系；成就自我，普惠大众。
有人把教师和医生做比较：教师越老越无用，医生越老越值钱。这是“老皇历”。
从近在眼前的神采奕奕的魏书生先生，到前些天在顺义谈笑风生的冯恩洪先生，再到邱学华先生、于漪先生、宁鸿彬先生、李吉林先生、吴正宪先生……从他们身上我们看到了教师的未来，教育的希望，更从中获取了源源不断的发展动力。
无需犹豫，不再彷徨。从维持走向成长，从成长突破高原，从高原走向成熟，道路就在眼前，准备已经就绪。
接下来，让我们出发！
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