两只蜜蜂

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两只蜜蜂
吴瑞英∣文

有一次，我正在讲评习作：写一则观察日记。由于学生的习作内容空洞，有的只是一两句话了事。我想，对于三年级的孩子来说，他们不知道观察什么，即使知道了，也不知道该怎样去观察，观察些怎么？课堂上我讲得很辛苦，学生听得目瞪口呆。正在这时，我注意到有个学生仰起头看着什么，哦，原来是一只蜜蜂在教室上空飞来飞去，接着又有几个学生的注意力被蜜蜂吸引住了，原来还有一只蜜蜂。教室里有两只蜜蜂！这几个学生似乎已经忘记了这是在上课，我一下子控制不住自己的情绪了。我说：“好，那你们现在就观察这两只蜜蜂，然后把它写下来。”我说这话的时候是很生气的，但或许他们不知道老师生气了，或许他们根本不管这些。我话一说完，教室里顿时热闹了起来。同学们马上指指点点，说说笑笑。正在学生观察的时候，我转念一想：对，就让这两只蜜蜂来上一节“观察指导课”。

过了一会儿，我请他们说说：“你观察到了什么？”有个学生说：“刚才一只蜜蜂在我头顶上‘嗡嗡嗡’地唱着歌。”我问：“你听到它唱什么歌了吗？”他眼珠子一转，说：“它在唱《我们的祖国是花园》。”说完，他就唱起来了，全班听了哈哈大笑。我说：“大家展开想象的翅膀和蜜蜂一起飞吧。”一个学生说：“一只蜜蜂加入了我们学习的行列，它们在教室上空欢快地舞蹈着。”一个学生说：“一只蜜蜂在我们头顶上‘嗡嗡嗡’地叫着，好象在说我也要学习。”一个学生说：“一只蜜蜂落在窗玻璃上，爬上去又落下来。”我问：“你想一想它在干什么？”学生说：“它在滑滑梯呢。”……枯燥无味的课堂，顿时充满了无限的生机。

我又问 ：“刚才你们是怎么观察的？”有的同学说：“我的眼睛注视着蜜蜂。”有的同学说；“我的目光跟着蜜蜂移动。”有的同学说：“我好象跟着蜜蜂一起飞。”我又问：“刚才大家是怎么观察的?” 有个同学说：“大家指指点点，有说有笑。”  

是的，确实是这样。我因势利导地告诉学生，观察，并不难做到，更不难写。像今天你们就会观察，而且观察得非常好。观察，可以观察事物，也可以观察人。在生活中，你们应做个有心人，只要用心观察周围的人和事。把自己看到的，听到的，想到的，把它们写下来。就可以写出好文章，因此，写文章不难，正是世上无难事，只怕有心人。

今天，两只小蜜蜂给学生上了一节生动的课，也给我上了一节 课。善于调动学生是多么重要，教学是一门艺术，善于引导是多么有意义的一项工作。它使我的教学更富有生命力，起到事半功倍的教学效果。今后，我要多上这样的课。